學科教育論文-關(guān)于“農(nóng)村中學體育教育現(xiàn)狀研究”的點滴體會.doc

學科教育論文-關(guān)于“農(nóng)村中學體育教育現(xiàn)狀研究”的點滴體會摘要本文探討了當前農(nóng)村體育教育教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，提出了進一步改善農(nóng)村中學體育教學、促進農(nóng)村體育教育的幾點建議。關(guān)鍵詞農(nóng)村中學體育教育現(xiàn)狀體育教育改革隨著素質(zhì)教育改革的深入，其優(yōu)點已經(jīng)很明顯了，但它的缺點也逐漸地暴露出來了。作為一名農(nóng)村中學體育教師，筆者通過近十年的體育教育教學工作，在素質(zhì)教育改革的這些年里，對體育教學進行了客觀的研究與評價。一、農(nóng)村中學體育教育教學的現(xiàn)狀1發(fā)展農(nóng)村學校體育是體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對發(fā)展農(nóng)村學校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因為學校體育的目標管理是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。2學生體質(zhì)令人擔憂。根據(jù)一項研究，20世紀90年代初的學生身體素質(zhì)和心里品質(zhì)比現(xiàn)在的學生強的多?，F(xiàn)在的中學生身體素質(zhì)差、意志品質(zhì)低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、愛打鬧、愛說話，課前常要花5到10分鐘來整頓紀律。由此可見，現(xiàn)在的中學體育出現(xiàn)諸多令人困惑的問題。3體育教學被淡化。課改實施過程中體育課從傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向新課標，出現(xiàn)了過度強調(diào)學生興趣的現(xiàn)象。雖然滿足了中學生的心理需求，但運動量很小，心肺功能沒有得到較好的鍛煉，更不用說意志品質(zhì)的培養(yǎng)了。相比之下，初中升學體育考試也已成為一種擺設(shè)。體育教學被淡化，對學生體質(zhì)方面要求也過于放松。新課程標準在教材內(nèi)容的選擇上很自由，多數(shù)學校只注重開展學生感興趣的游戲和球類項目，而對于有一定技術(shù)難度的項目和耐力項目卻幾乎沒有開展。4學校體育觀念的落后。體育學科的教育教學特點是：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能。其他學科只能具備前三個方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。不少人包括相當一部分領(lǐng)導者和家長，認為體育就是蹦蹦跳跳，文化課成績才是學校教育質(zhì)量的生命線，卻沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。有的學校有場地、器材，卻明令規(guī)定除了體育課與體育比賽，其它時間則嚴禁學生出入。5農(nóng)村學校體育工作的管理體系沒有形成。體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、小學表現(xiàn)尤為突出。特別是村里的學校，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學等要求處于目標模糊和放養(yǎng)式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學校體育系列化、制度化和科學化存在著許多問題。二、農(nóng)村中學體育教育的改革1以體育促德育在體育教育教學中，有的人片面地認為體育是只要帶著學生在操場上進行身體鍛煉，把學生的身體素質(zhì)加強了，少生病，就可以說是進行好了體育教育教學，這是一種嚴重錯誤的觀點。我們要做好體育教育教學，不但是要使學生增強體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學生思想和意志品質(zhì)，發(fā)展智力和能力，完善人格等。由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，體育是載體。我們在抓好這一時期中學生德育教育的前提下，加強課外體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，對他們學好文化知識，提高綜合素質(zhì)是十分重要的。意志是自覺地確定目標的，并支配調(diào)節(jié)自己的行為，克服多種困難，以實現(xiàn)預定目的的心里過程。在體育教育教學中，不管是學習技術(shù)動作，還是進行身體素質(zhì)的訓練等都是有目的有意識并要克服一定困難的意志行為。而現(xiàn)在的學生多是獨生子女，父母嬌慣，意志力差。所以，在教育教學中，我們要把對學生的政治思想和行為品質(zhì)的教育融入其中，結(jié)合課堂常規(guī)、教學內(nèi)容、不同的組織教法及對體育健將、明星成長故事的講述等向?qū)W生進行好德育教育。有計劃、有針對性地把意志品質(zhì)的培養(yǎng)安排到體育教育教學中，形成體育教育教學與意志培養(yǎng)相輔相成。2理論與實踐相結(jié)合中學體育教育教學中，應該注重理論課與實踐課的結(jié)合。理論課方面：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學、營養(yǎng)學等方面，讓學生從體質(zhì)健康方面掌握相關(guān)的知識，體現(xiàn)了健康第一的教育理念。在實驗中，結(jié)合新的教育教學理念和方法進行教學實驗，同時加強討論、交流和知識競賽方式方法進行教學，靈活運用知識，學生的學習興趣大為提高，學習的積極性主動性加強，學生對知識的掌握和運用比過去大為提高。實踐課方面：主要有田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操和舞蹈、游泳、野外活動，增加了一些游戲性內(nèi)容和野外活動的內(nèi)容，使實踐課豐富多彩，提高學生學習的積極性。而且，采用多媒體技術(shù)，把理論與實踐相結(jié)合，提高了教學效果。3拓寬融資渠道，加大經(jīng)費投入改善學校體育的基礎(chǔ)設(shè)施條件。應從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，貫徹靈活多樣的方針，農(nóng)村和經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)應繼續(xù)鼓勵與提倡農(nóng)村地區(qū)學校自制一般教具與器材，如自制毽子、跳繩、沙包等，保證農(nóng)村學校體育教學、課外活動的基本需要。要從實際出發(fā)，因地制宜，開展有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)項目的特色體育。不能完全照搬城鎮(zhèn)學校體育發(fā)展的模式，應立足本地，從實際出發(fā)，充分利用當?shù)氐淖匀粭l件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項目，真正使農(nóng)村地區(qū)學生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。采取多種形式提高教師的業(yè)務素質(zhì)，加強體育教師隊伍建設(shè)。首先，要充實數(shù)量，解決教師缺乏問題。動員和安排大專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學任教，充實體育教師隊伍。其次通過函授、成人高考、自學考試、脫產(chǎn)進修、多種形式的崗前培訓，提高教師的學歷層次和教師的思想素質(zhì)及業(yè)務水平?？筛鶕?jù)學校教師的實際情況，有目的、有計劃地派一部分教師到體育院系進行短期培訓，也可組織教師在職學習進修，還可以報考上級學校繼續(xù)深造等等；在體育教研組間開展體育與健康課程改革學習和研究活動，相互學習、交流新得體會，共同提高?？傊?，促進農(nóng)村地區(qū)中學體育教育的發(fā)展，不是一天兩天短期內(nèi)就能改變的事，它需要我們各個方面的努力和配合。首先要提高各級體育管理干部對搞好學校體育工作重要性的認識，轉(zhuǎn)變在現(xiàn)有條件農(nóng)村學校體育無所作為的觀念。其次，要提倡艱苦奮斗、因地制宜地開展農(nóng)村學校體育工作的精神。第三，要幫助農(nóng)村中學體育教育事業(yè)，需要各高校體育專業(yè)畢業(yè)的學生，充實到農(nóng)村中學，發(fā)展農(nóng)村體育教育事業(yè)。第四，要圍繞國家體育教育總目標，突破傳統(tǒng)的思維定勢，充分發(fā)揮各級體育工作者的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造多種多樣的地區(qū)性、鄉(xiāng)土性體育活動。農(nóng)村中學體育教育是一項艱巨而重要的任務，它需要我們各方的齊心協(xié)力。參考文獻：1趙