學(xué)科教育論文-中學(xué)作文教學(xué)的著重點.doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)作文教學(xué)的著重點中學(xué)的作文教學(xué)應(yīng)該看重抓什么?從一些資料看，有不同的一說法。有的說“作文訓(xùn)練的重點是文體訓(xùn)練，文體規(guī)矩訓(xùn)練，文體格式的訓(xùn)練.也就是文體章法的訓(xùn)練；”有的說，重點是“駕馭常用文體”和“掌握表達方法”；還有的說，重點是抓七種能力的培養(yǎng)子審題能力，表現(xiàn)中心思想的能力，搜集材料的能力，系統(tǒng)地整理材料的能力，安排文章體裁的能力和語言表達能力。最權(quán)威的當(dāng)然是1980年修訂的全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文教學(xué)大綱對作文教學(xué)重點的具體說明，其總的指導(dǎo)思想就是看重培養(yǎng)學(xué)生記敘、說明和議論的能力，使他們的文章達到觀點鮮明、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完帶整、條理清楚、語句流暢。以卜這些對中學(xué)作文教學(xué)重點的確定。都很好，很有道理。這里想說的是，在這些重點中，更應(yīng)該突出抓好以下三個問題:一，語言文字的基本功這主要包括文句通順，文字規(guī)范、清楚，標(biāo)點符號使用正確等。作文是運用書面語言寫文章，作文能力就是運用書面語言反映客觀事物，表達思想感情的能力。如果一個人提筆就文句不通.就寫錯別字和不會用標(biāo)點，則無法認為他已經(jīng)具有寫作能力，語言文字基本功在作文中的極端重要性、在作文能力中占的極端重要的位置，我們必須充分地認識到.，必須予以充分的重視，如果忽略了這一條.整個作文教學(xué)便不可能收到好的效果。有一個令人震驚的現(xiàn)象應(yīng)該引起我們深思；小學(xué)語文教學(xué)大綱中就明確規(guī)定小學(xué)畢業(yè)生的作文要達到“語句通順，書寫工一整，不寫錯別字，會用常見的10種標(biāo)點”，可是到高中畢業(yè)仍有多數(shù)中學(xué)生寫的作文時有病句和錯別字，標(biāo)點運用多有錯誤；以致中學(xué)畢業(yè)生中進了大學(xué)的這部分優(yōu)秀者、如果是進文科大學(xué)，寫作教師還得把語言文字的墓本功列為寫作教學(xué)的重點來加以解決!這就是說，小學(xué)作文教學(xué)就應(yīng)該完成的任務(wù)，拖到大學(xué)的寫作教學(xué)才算勉強完成，甚至仍然沒有完成!這種現(xiàn)象的產(chǎn)生跟某種認識有關(guān)。不少人都認為語言文字標(biāo)點之類是枝節(jié)問題，是不值一提的，作文教學(xué)應(yīng)該抓“觀點鮮明，主題正確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，會記敘，會議論，會說明”等大問題，高難度問題，哪能在這些“雞毛蒜皮”的問題上費功夫?的確，主題觀點內(nèi)容結(jié)構(gòu)記敘議論說明等方面是應(yīng)該抓好的，但這看法把“大問題、高難度的問題”剛好弄反了。如果不從“高、精、深、新”之類去要求，那么，主題正確、觀點鮮明、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整和會記敘議論說明等比之于語言文字基本功符合要求(通順、正確等)，究竟誰是“高難度的問題”呢?顯然是后者而不是前者。一所普通的中學(xué)，抽查任何一個班級的學(xué)生作文，幾乎人人都能做到“主題正確”，“觀點鮮明”，“結(jié)構(gòu)完整”，大部分學(xué)生的作文基本上都能達到“內(nèi)容充實”，中學(xué)生的知識和經(jīng)驗積累也已經(jīng)足以使他們對一般的事物事件和道理作一番說明、敘述和議論。那么他們的作文就很好了嗎?不，可能很潛一-主要就糟在語言文字的基本功上頭!一所普通的(一般水平的)中學(xué)，無論抽查哪一個班級，幾十個人中。又有多少學(xué)生作文的句子沒有毛病，標(biāo)點符號運用正確、書寫規(guī)范正確沒有錯別字呢?毫無疑問，很少!這不正說明語言文字基本功要達到符合要求難度比那些更大，它才是作文教學(xué)中真正的“高難度”問題嗎!叫一個學(xué)生掌握舉例說明的方法或倒敘之類的方法，20分鐘可以辦到，要他把這段說明或這篇倒敘寫得一句句通通順順、清清楚楚，標(biāo)點不搞一逗到底，不來不明不白的小圓點，而要每處都標(biāo)得準(zhǔn)確無誤，這又需要多少時間呢?很難說，多則幾年，十幾年(有些人一輩子也沒有搞清楚)，少則一年半載，絕對不是幾十分鐘就能學(xué)到的本領(lǐng).這是每個有寫作能力的人和每一個有經(jīng)驗的語文教師可以證實的。可見語言文字基本功比之于作文教學(xué)的其他方面，它的確是“高難度”的問題。至于說它是細枝末節(jié)的小事，其他方面才是大事情，從文章的角度看，也許有一定的道理，但從培養(yǎng)作文能力的角度看則如前述，它才真正是大問題。必須指出，如果一個人句子都寫不通，錯別字又多，標(biāo)點符號也不會用，你對他講怎樣提煉主題，怎樣使文章結(jié)構(gòu)嚴謹.議論說明敘述有哪些方法之類，那是沒有多尖實際意義的:他尚且未掌握書面語言，哪談得到寫文章中的這些事情?奇怪的是，不少學(xué)生語言文字基本功方面毛病百出，文章卻主題正確，結(jié)構(gòu)完整，表達方法也會用可是，這樣的文章拿得出手嗎?能用嗎?這不是說要把字詞句標(biāo)點的文字功夫徹底解決好了才能講寫文章中的這些道理、而是說它決不是小問題，切不可以忽視，我們在作文教學(xué)中必須狠抓這個環(huán)節(jié)。反過來，學(xué)生如果能把作文寫博文從字順，一句一句寫得清清楚楚、明明白白，那么他們的作文也就過關(guān)了，他們的寫作能力也就合用，能夠用書面語言處理日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種事務(wù)了這不正是中學(xué)作文教學(xué)的最終目標(biāo)么?可見，語言文字基本功既是中學(xué)作文教學(xué)中的最大難點，抓好它也正是提高中學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。上邊說到學(xué)生解決這問題需要經(jīng)過相當(dāng)長的時間，毫無疑問，那是教學(xué)中對它重視不夠造成的，如果切實下功夫去抓它，學(xué)生語言文字基本功的問題在初中階段一般都是能得到解決的。二，對內(nèi)在世界的觀察作文教學(xué)都比較重視指導(dǎo)學(xué)生觀察，但觀察的對象一般局限于外在客觀事物，不大講觀察體驗內(nèi)在的心靈世界，這不能不說是一個大的欠缺。其實，對于寫作來說，相比較而言，對心靈世界的觀察體驗比對外在事物的觀察還重要得多。這重要性在于:心靈世界是社會生活的直接原因無論對個人或群體都是這樣。因為人的所作所為都出自某種目的，而目的就是心靈的東西，也是心理活動的結(jié)果。所以，如果不去觀察體驗內(nèi)在世界，便不可能對社會、人生有比較深刻的理解，提筆作文便難有深刻的思想感情。此其一。其二，文章對外在事物的描述一般都不會是純客觀的，或已涂上了心靈的色彩，或是為了揭示心靈的什么，總之除了科技文章，少有離開心靈內(nèi)容而存奮的。更確切地禪，在一般文章中、外在事物是賓，是手段，內(nèi)在心靈是主，是目的；外在事物之所以有資格進入文章，在這些情況下都是因為表現(xiàn)心靈世界的需要?？梢娭恢匾暋百e”而忽略“主”，只記住“手段”而忘記“目的”，顯然難以把作文水平提高。所以外在事物要觀察，內(nèi)在心靈更要觀察。其三，海涅有句名言，“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！比说男撵`不僅比天空和海洋更廣闊，而且也更深遂，更復(fù)雜多變。如果說對外在世界沒有認真的觀察便不可能有真正了解的話，那么對內(nèi)在世界沒有認真的觀察更是不可能真正地了解它了?？傊?，中學(xué)生作文中內(nèi)容空泛，膚淺，缺乏新鮮感，以及拿到題目找不到話說等常見的毛病，的確跟他們平時觀察生活不夠有關(guān)，但是，是他們觀察什么生活不夠呢?我以為主要不是由于對外在事物的觀察，而是由于缺乏對內(nèi)在心靈生活的觀察所致。隨便舉個例子吧，如柯藍的這首有名的散文詩車輪:如果可能，我要象一個車輪，不停地向前，向前而去。那運載著一切重任的車輪呵，你沉重而又堅強地運轉(zhuǎn)，你平凡而又不倦地運轉(zhuǎn)。即使是短暫的停頓，甚至是燒道而去，或者，時而緩慢，時而迅猛，但仇也是為了向前向前!你，運載一切，運載一切歷史而又運載未來的車輪啊!我永遠贊美你:為了向前，暇碎一切困難，沖玻一切阻力(見許敏政編中國散文詩選廣西人民出版社1983年出版)不知在什么樣的情況下，車輪向前運轉(zhuǎn)的形象引起了詩人心情的激動。這激動意味著什么呢?是一些什么樣的心理內(nèi)容呢?詩人琢磨了它，品味了它，提練和提升了它，于是寫出了這首歌頌車輪精神的散文詩。所以，說這首散文詩是詩人觀察體驗內(nèi)在心靈世界的成果是不過份的?，F(xiàn)在的問題在這里:車輪怎樣運轉(zhuǎn)，怎樣工作，決不能說中學(xué)生沒有觀察過，不了解，應(yīng)該說，柯藍寫的車輪的這些情況絕大多數(shù)中學(xué)生是知道的，可是他們?yōu)槭裁床荒軐懗鲞@樣的作品呢?很簡單.他們對于不停地運轉(zhuǎn)的車輪可能沒有什么感受。但是，更重要的是:如果他們有感受又將怎樣呢?由于作文教學(xué)很少強調(diào)要觀察內(nèi)在心靈世界，他們即使產(chǎn)生了豐富的、很有意味的感受也1自生自滅地在心靈的原野上流失個，沒被發(fā)現(xiàn)、更沒被逮住!不是鳴?青少年活潑敏感的心，如果說對車輪沒有在意，沒有什么感受，那么對他們生活天地中別的許許多多他們很在意的事情常常是很有感受的，可是，這些感受被引進作文中去的有多少呢?幾乎每一個中學(xué)語文教師都會回答:學(xué)生作文中的真切感受實在是太少了!這是怎么造成的?不是跟忽略了觀察自己的內(nèi)在世界大有關(guān)系嗎!