學科教育論文-《個人和集體》推敲數(shù)則 .doc

學科教育論文-個人和集體推敲數(shù)則人民教育出版社1995年版高級中學必修課本語文第四冊個人和集體一文，節(jié)選自劉少奇同志的論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)，就思想教育而言，不失為一篇好教材，但是就邏輯、語法而言，還有一些值得推敲的地方。在邏輯方面，這篇課文多處地方屬種概念并列指稱。例如，1、“在某些黨員中還存在著比較濃厚的個人主義和自私自利的思想意識?！?下劃線為引者所加，下同)2、“他甚至用這一大套剝削階級的話，來為他的自私自利和個人主義辯護?！?、“這種自私自利的個人主義，也經(jīng)常表現(xiàn)在黨內無原則糾紛、派別斗爭、宗派主義和本位主義的錯誤中?！?、“自高自大、個人英雄主義、風頭主義等在黨內不少同志的思想意識中還是或多或少地存在著?！笔裁词莻€人主義?現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“一切從個人出發(fā)，把個人的利益放在集體利益之上，只顧自己，不顧別人的錯誤思想。它的表現(xiàn)形式是多方面的，如個人英雄主義、自由主義、本位主義、宗派主義等?！毙戮幩枷胝喂ぷ鬓o典(中國經(jīng)濟出版杜1987年版）的解釋是，個人主義“又稱利已主義。一切以個人利益為根本出發(fā)點的思想。自由主義、本位主義、小團體主義、宗派主義、個人英雄主義等都是個人主義的不同形式的表現(xiàn)?！眰€人和集體一文先把自私自利與個人主義并列，再把無原則糾紛、派別斗爭這些宗派主義的表現(xiàn)形式同宗派主義并列，又把自高自大、風頭主義這些個人英雄主義的表現(xiàn)形式同個人英維主義相并列。這樣一來，就給教師和學生對個人主義的特點及其表現(xiàn)更準確、更深刻的把握造成了困難和障礙。在語法方面，這篇課文也多有不規(guī)范之處。5、“為著適應共產(chǎn)主義事業(yè)前進的需要，我們必須大大地提高黨員在革命事業(yè)中的前進心，大大發(fā)揚他們的朝氣?！碧岣叩膽撌撬枷胝J識、覺悟、水平等，而“前進心”是不能說“提高”的。這是動賓搭配不當?！鞍l(fā)揚”與“朝氣”也搭配不當，此句改為“大大激發(fā)他們的熱情”。6、“只有這樣的黨員，才能取得黨的信任，才能取得黨員群眾的信仰和擁護”“信仰”是指對某種主張、主義、宗教極度相信和崇敬，拿來作為自已行動的指南，既可以作名詞，也可以作動詞帶賓語，所帶的賓語一般是某種理論主張、主義、宗教等。至于“信仰毛澤東”、“信仰馬克思”這種用法中的“毛澤東”、“馬克思”已經(jīng)不是指人，而是指“毛澤東思想”、“馬克思主義”。這是修辭上的借代用法。這個句子中的“信仰”用錯了，該換成“信賴”或“信任”才對。7、“在這種人的思想中殘存著剝削階級的意識，不了解共產(chǎn)主義事業(yè)的偉大，沒有共產(chǎn)主義的偉大胸懷?！边@三個分句的主語是什么?由于多用了介詞“在”，導致句子缺主語。去掉“在”和開頭一個“的”，使三個分句都以“這種人”為主語，整個語句就貫通了。下面兩例類似于此。8、“在共產(chǎn)主義事業(yè)中，需要無數(shù)的共產(chǎn)主義的英雄，需要很多有威信的群眾領袖。”9、“那些不愿意做技術工作的同志，以為在技術工作中埋沒了他，使他不能揚名一時，不能施展他的才能，因此，使他或多或少地喪失了共產(chǎn)黨員應有的前進心。”這兩例中的“在”“中”都應該去掉。例9中的第二個“使”字應該去掉，否則就應當另補主語“這種想法”、“這種觀念”之類才通。10、“在某些黨員中還存在著比較濃厚的個人主義和自私自利的思想意識?！?1、“在我們黨內是有這種人的?！眱衫嵌嘤昧私樵~，造成主語殘缺。12、“這些同志的工作，和其他同志的工作一樣，都是在共產(chǎn)主義事業(yè)中盡了一部分責任?！边@句話是論述工作的性質，不是敘述誰完成了什么工作，因此，“盡”字后應刪去時態(tài)動詞“了”字。13、“但是，無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義的前進心，和個人主義的前進心，是完全不同的?！币凑f：“無產(chǎn)階級的前進心”，要么說“共產(chǎn)主義的前進心”，句中第一個“的”字當改為“或”，不然，它容易造成還有別的什么階級的共產(chǎn)主義的錯覺。這兩例是用錯了虛詞。12、“這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？”13、“這又有什么可以值得計較和夸耀的呢？”14、“這些同志的工作，和其他同志的工作一樣，都是在共產(chǎn)主義事業(yè)中盡了一部分責任?！碧崛∵@個句子的主干，發(fā)現(xiàn)能夠“在共產(chǎn)主義事業(yè)中進了一部分責任”的應當是“人”、是“同志”而不是“工作”。這是主語和賓語不搭配。查呂叔湘主編的現(xiàn)代漢語八百詞(商務印書館1980版)第302頁，列“可以”第4個義項為“值得”，并舉例說“這個問題很可以研究一番”，“美術展覽倒可以看看”。這兩例中的“可以”完全可以換成“值得”?？梢?，例12和例13中的“可以”與“值得”屬重復使用，刪掉“可以”，語句反倒簡潔明快。關于選取課文的標準，全日制中學語文教學大綱上說，課文要選取文質兼美、適合教學的典范文章?！币罢Z言文字好。語言文字要合乎規(guī)范，在用詞、造句、布局、謀篇等方面具有典范性。”論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)在延安整風中，對黨的建設、對廣大黨員加強