湘教版小學四年級語文下冊表格式教案.doc

湘教版小學四年級語文下冊表格式教案課 時 教 案課題: 多夢的季節(jié) 第 一 課時 總序第 1 個教案課型: 新課 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。批注教學重點: 會寫10個生字,正確讀寫生詞。教學難點: 理解詩歌所包含的深義教學用具:課件教學方法:導讀法、自主、合作、探究相結合教學過程: 一、激趣導入1.導語:同學們,我們大家都有一個快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢想)是啊,我們在這個多夢的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學習一首與童年有關的詩歌,相信同學們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的快樂! 2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))二、初讀詩歌,感知詩意1.聽配樂詩歌朗讀。2.全班有感情地朗讀詩歌。3.指名分節(jié)朗讀詩歌。三、認知生字生詞1.課件出示生字卡片,學生認讀。2.指導學生正確書寫和記憶主字。(1)指導書寫。哼的右下方,不要寫成子。鷹的里面上部是惟,不要寫成佳。默是左右結構,不要寫成上下結構。(2)學生與小組同學間交流匯報識記生字的方法。3.學生用自己喜歡的方式理解詞義。四、引導學生有感情地朗讀詩歌1.學生自由朗讀詩歌。2.標出詩句最后一個字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點。(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)3.指導朗讀。(1)再次播放配樂詩歌朗讀。學生輕聲跟讀。用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。教師范讀。領讀。全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。 三、課堂小結1.學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。2.學生小結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 多夢的季節(jié) 第 二 課時 總序第 2 個教案課型: 新課 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 感悟詩歌內容,感受童年的天真、快樂批注教學重點: 理解詩歌所包含的深義教學難點: 理解詩歌所包含的深義教學用具:課件教學方法:導讀法教學過程: 一、復習導入1.指名朗讀詩歌。2.說說這首詩主要寫的是什么? (在童年這個美好的季節(jié)里,我們有許多許多的夢想,我們在這些夢想中一天天快樂地長大) 二、精讀感悟1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利)。 (1)從哼著一天天長大的童年中的哼字,你體會到了什么? (2)這兩節(jié)詩完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結尾,這樣寫有什么好處? 學生分組交流,合作探究。學生匯報。2.全班齊讀詩歌第2 -4節(jié)。(1)指名讀第2節(jié)?？粗溟L大、雛鷹邀游藍天,小小的我們有怎樣的想法? 從這一連串的疑問中,可以體悟到些什么? 啟發(fā)學生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長的快樂。 (2)指名讀詩歌第3節(jié)。說說這一節(jié)主要寫什么?以小組為單位討論:長大意味著什么?a.學生自由說說自己對長大的認識。b.教師引導、小結。齊讀這節(jié)詩,要讀出感情。(3)指名讀詩歌第4節(jié)。課件出示下列句子,注意帶點的詞語。 a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。 b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢的夜晚。引導學生反復朗讀詩句。二學生交流、匯報。.學生用自己喜歡的方式朗讀全文。三、交流感悟,拓展延伸1.讀完全詩,說說你有什么感悟? 2.和小組同學在一起,說說自己一天天長大的童年吧!四、教師總結1. (課件出示課文插圖)播放兒歌童年。是啊,童年是飛夢的季節(jié),是播種的季節(jié),是探索、無畏的季節(jié). 2.學生齊聲有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。五、課堂小結讓學生總結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。六、作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 琴聲叮咚 第 一 課時 總序第 3 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 有思情地朗讀課文,理解課文內容批注教學重點: 抓住重點語句,理解課文內容。教學難點: 體會作者對彈琴人的欽佩羨慕感謝 之情。教學用具:課件教學方法:讀議法教學過程: 1、(學生自由交流)2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學習課文琴聲叮咚吧!(板書課題:琴聲叮咚)3、.學生齊讀課題。4、.學生圍繞課題質疑。二、初步感知1.學生自由讀課文。2.出示自學提示:(1)將課文讀通、讀)1頂。(2)圈畫出生字,抓字音、偏旁、筆畫、字形。(3)圈畫出生詞,用自己喜歡的方式理解詞義。(4)再讀課文,標畫出自然段,提出自己不懂的問題。3.學生按自學要求自學。4.匯報自學情況。(1)出示生字卡片,學生認讀,正音。(2)指導書寫。羨是上下結構,不要寫成左右結構。慕字的下面是山,不是小。暴字的下面是戰(zhàn)不要寫成水。(3)學生交流對生詞的理解。欽佩:敬重佩服。羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。凝神:聚精會神。三、再讀課文,理清層次1.學生用自己喜歡的方式讀課文。思考: (1)課文寫了件什么事?(2)課文是按怎樣的順序敘述的?2.學生先獨立思考,再小組交流,然后全班交流。(1) 我家對面高樓的小姑娘,無論春夏秋冬都堅持練琴,從她的琴聲中,我感悟到了勤奮溫暖我對她充滿感謝之情。(2)第1自然段:寫我家對面的高樓里常傳出動聽的琴聲。第2 9自然段:寫我對彈琴人充滿欽佩羨慕感謝之情。第10 14自然段:寫彈琴的是一位小姑娘。第15自然段:寫琴聲再次響起。3.學生再讀課文。四、課堂小結一、把自己在這節(jié)課的學習收獲小結下吧!五、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 琴聲叮咚 第 二 課時 總序第 4 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 分析課文,理解課文內容。批注教學重點: 抓住重點語句,理解課文內容。教學難點: 體會作者對彈琴人的欽佩羨慕感謝 之情。教學用具:課件教學方法:讀議法教學過程: 一、復習導入1.指名讀課文。2.上節(jié)課我們己初步感知了課文內容。這節(jié)課,讓我們來繼續(xù)賞析課文吧!二、自主學習,合作探究1.學習課文第一部分和第四部分。(1)學生自由讀這兩部分。討論：兩部分之間有什么聯(lián)系?這樣寫有什么好處?(2)學生討論、交流。課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結尾,這樣首尾照應,旨在告訴我們小女孩練琴十分勤奮。2.學習課文第2 -9自然段。(1)學生自由讀這一部分。(2)（課件出示）討論：我欽佩這個彈琴的人。我羨慕這個彈琴的人。我感謝這個彈琴的人。說說作者為什么對彈琴的人充滿欽佩羨慕感謝之情?(3)學生先獨立思考,與小組討論交流后,師生共同探究。因為夏天的黃昏十分炎熱,人們都到街上、湖濱、廣場、公園去乘涼了,而她卻堅持在練琴,所以我十分欽佩這個有毅力的彈琴人。到了秋天的夜晚,到處一派靜謐,而小姑娘獨坐窗前,悠然地彈著琴,這情景多美啊,所以我十分羨慕這個 三號生活,創(chuàng)造美的彈琴人。而到了冬天,夜深人靜之時,到處一片漆黑,她那熟悉的琴聲又給了我這個風雪夜歸人陣陣的暖意,所以 氣對她充滿感謝之情。(4)學生再次有感情地朗讀課文第2 -9自然段。3.那么,這個勤奮練琴的小姑娘是誰呢?讓我們一起來學習課文的第10 -14自然段吧! (1)學生用自己喜歡的方式讀課文。(2)討論:畫出文中描寫小姑娘外貌、動作、神情的語句。在這一部分內容里,作者的感情又有怎樣的變化? (3)學生以小組為單位合作、交流,然后再全班交流。穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符就從翩翩的小手間飛揚開來。 從這些語句可以感知作者感情的變化 a.這琴聲那樣優(yōu)美動聽,有甜味兒,又是那樣親切熟悉,如逢故友。(欣喜)b.難道那彈琴的就是她? (驚喜)c.我愣住了,真的就是她! (驚嘆)(4)當一切真相大白,面對如此動昕的琴聲,面對如此嬌小的彈琴人,作者此時會怎樣想呢? (5)學生自由暢言。4.學生流利、有感情地朗讀全文。三、總結全文,拓展延伸1.學生用自己喜歡的方式朗讀全文,讀中感悟。2.用幾句話來贊一贊這個彈琴人吧!四、課堂小結學生互相質疑、釋疑,然后總結自己的學習方法和收獲。五、作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 穿紅裙子的老師 第 一 課時 總序第 5 個教案課型: 新課 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 分析課文,理解課文內容,感悟師生之間濃濃的師生情批注教學重點: :理解課文內容,感知人物個性特點教學難點: 領會孩子們喜愛老師的原因教學用具:課件教學方法:導讀、導析法教學過程: 一激情導入1.同學們,我們的許多知識和做人的道理,都來自于老師的精心教育。老師,是我們最親近的人。今天,我們字習一篇與老師有關的課文一一穿紅裙子的老師。板書課題:穿紅裙子的老師)學生齊讀課題。一初讀課文1.出示自學提示:1 )自由讀課文,丑課文讀通、讀)1頁。2)畫出生字、生詞。3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?三、全班匯報交流1.指名讀課文,教師相機指導朗讀。2.出示生字卡片,學生認讀、正音。3.交流。(1)課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對穿紅裙子的老師的喜愛和老師對鄉(xiāng)村孩子的關心、呵護備至的事。(2)老師愛學生,學生愛老師。4.指導朗讀,要讀出孩子們的情緒變化。三、抄寫生字、生詞1.學生自主記憶字形,提出難寫的字。2.指導書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企 、偏僻。3、學生交流對生詞的理解。4、抄寫生字、生詞。搜腸刮肚 鍋碗瓢盆 三番五次 依依不舍 有滋有味5、課堂小結學生總結自己在這一節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 穿紅裙子的老師 第 二 課時 總序第 6 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文批注教學重點: :理解課文內容,感知人物個性特點。教學難點: 領會孩子們喜愛老師的原因。教學用具:課件教學方法:導讀、讀析法教學過程: 一、復習導入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、質疑課文內容1.學生自由讀課文:說說課文中你有哪些地方不懂?2.學生自由提問,互相釋疑。3.歸納學生的問題。4.教師小結。同學們,你們真會讀書,就讓我們帶著這些問題一起去學習,探究吧!三、理解課文,解決疑難問題1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.課件出示有關問題:(1)鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的老師? (2)穿紅裙子的老師來了后,鄉(xiāng)村小學的孩子們有怎樣的變化? (3)后來,鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了?(4)畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的老師的語句。3.學生輕聲讀課文,從文中找答案。4.學生以小組為單位交流、探究。5.全班匯報,教師指導。(1)因為這位老師上課與眾不同,能把學生帶入到課文的情境之中。她還把學生帶到課本以外的精彩世界。(2)孩子們熱愛學校,熱愛學習了。(3)因為他們誤以為穿紅裙子的老師到城里的學校去了,再不回來了。6.教師小結。上課與眾不同,還經常把學生帶到課本以外的精彩世界,這樣好的老師有誰會不愛呢?其實,我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱宋覀兊某砷L傾注了多少的心血啊!讓我們懂得珍惜,學會感恩吧!四、整體感悟1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出課文中寫到“紅裙子”的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。五、課堂小結作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 老師讀作文的時候 第 4 課時 總序第 7 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 分析課文,理解課文內容理解課文內容批注教學重點: 了解課文內容，培養(yǎng)默讀能力教學難點:弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字的原因教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、揭示課題1導語:同學們,每當老師念作文的時候,你會怎么想呢?你的名字是否曾被老師提過呢?今天,我們要學習的課文就是著名作家畢淑敏寫的老師讀作文的時候。(板書課題:老師讀作文的時候)2.學生齊讀課題。3.學生圍繞課題質疑。二、初讀課文,感知內容1.學生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.課件出示自學提示:(1)把不認識的字、詞勾畫出來。(2)標出每一自然段的序號。(3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情?三、精讀課文,走進我的內心世界1.學生自由朗讀課文。2.學生圍繞課文內容質疑。3.歸納、整理學生的問題,課件顯示:(1)當老師念我的作文的時候我的情緒有怎樣的變化?(2)同學們對我的態(tài)度有怎樣的變化?(3) 我為什么請求老師在讀作文時不念自己的名字?(4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會?4.學生帶著這些問題自讀自悟。5.全班交流匯報。請求不念名字 (1)甜甜的怪怪的孤獨(像揣著一塊石頭):快活。(2)神情怪怪的、不跟我玩:好奇、越玩越好(3)因為雖然我的作文寫得好,但如果老師長期只提一個人的名字,會讓其他同學覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)同學們的好奇心,還顧及了一大部分同學的面子 (4) 我是個熱愛學習,敢于面對生活中的難題,并認真地解決難題的人。6.教師小結。學完課文,相信同學們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關鍵是看你怎樣面對生活 四、課堂小結在這篇課文的學習中你有哪些收獲呢?把自己的收獲小結一下吧!作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 習作1 第 一 課時 總序第 8 個教案課型: 作文課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:抓住人物的性格特點,把內容寫具體批注教學重點:抓住朋友的特點教學難點:怎樣把作文寫具體教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:一、課前導語同學們,你了解自己的朋友嗎?你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧!二、明確目標1.教師引導學生明確習作目標。2.學生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。三、資料鏈接回顧本單元課文,教師幫助學生找出本單元課文中哪些內容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒寫作的方法,從讀中學寫。四、習作構思引導學生選材,如何入手來寫。1.這次習作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所以所寫的內容要圍繞“友情”來寫。2.怎樣將這件事寫具體呢?(1)學生與小組同學交流。(2)全班同學交流、討論。3.教師引導學生確定作文材料。五、資源共享引導學生交流課前收集的有關資料,共享資源,擴大學生的信息量。六、習作方法根據(jù)本次習作特點進行指導。1.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行描寫。2.選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。3.要注意表達自己的真情實感。4.注意引導學生學習修改自己的習作。七、佳作賞析教師提供不同角度的習作供學生鑒賞。（課件出示）例文我和我的外國好朋友我的外國朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎? 記得你剛轉到我們學校來時,還是一個讓我們覺得新奇的外國小姑娘。從你那生硬的中國話中,我可以聽出,你是剛剛學會漢語的。剛見到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在學習和生活上有什么困難,我理所應當要幫助你?？煽煜抡n了，我又忍不住擔心:同學們會說我多管閑事嗎?誰知剛一下課,你就來到我的座位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€中國名字。我想了想,說你就姓張吧,和老師同姓，將來學習肯定好。最后一個字就念辰吧,因為我就姓陳。中間一個字就念艾吧，你看,姓張的愛姓陳的,咱倆不就成好朋友了嗎?你聽了非常高興。轉天，你送給我一條項鏈,上面有半個桃心,寫著fri三個字母。你又拿出另外一條項鏈，上面也是半個桃心,寫著end三個字母,你說合起來正好是frien朋友，讓我們交個朋友吧! 說著,你伸出了手,我也伸出了手,我們就這樣成了好朋友。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 習作1 第 二 課時 總序第 9 個教案課型: 作文課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:點評交流材料批注教學重點:學生完成習作初稿并互相修改教學難點:學生完成習作初稿并互相修改教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:一、 明確目標點評交流材料，學生完成習作初稿并互相修改。二、 開心點評（課件出示材料）點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作可供借鑒和修改的地方。三、 實踐練習學生完成本次習作初稿。四、 指導修改根據(jù)本次習作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導學生對習作進行自改和互改，促進相互了解和合作。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 習作1 第 三 課時 總序第 10 個教案課型: 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:評析學生習作批注教學重點:評析學生習作教學難點:評析學生習作教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:一、 明確目標評析學生習作開心提示：這一教學環(huán)節(jié)在教師修改習作以后進行。二、 習作講評教師用課件從學生的習作中抽查兩名學生的習作進行講評，以發(fā)現(xiàn)習作的亮點為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進行賞析，激發(fā)學生的寫作興趣。當然，對于習作中寫得不夠完善的地方，也要提出合理化的建議，促進學生全面提高自己的習作能力。三、 小節(jié)總結學生自由交流本次習作的收獲或一些建設性的意見，以完善以后的習作活動。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 語文活動1 第 一 課時 總序第 11 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:進行語言文字訓練,積累好詞佳句。批注教學重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。教學難點:進行語文活動一-當回小記者教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習萬花筒1.指名讀、正音。2.教師領讀,學生齊讀。3.投影出示這六個字,讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導學生用這些字組詞。5.在田字格里描寫這些字。二、學習我能填1.投影出示。2.指名讀,正音。3.教師領讀。4.引導學生分析每組兩個字的異同點,識記生字。 5.學生先獨立組詞,然后交流、討論。6.教師小結。丑(小丑) 扭(別扭) 雛(雛鷹) 準(準備)三、學習我能寫1.學生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.學生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。 3.教師引導學生擴寫第一個句子。(1)投影出示: ( )老師穿著一條( )裙子。 (2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。 如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。四、學習百寶箱讀讀背背1.課件出示古詩。 2.配樂朗讀古詩。3.指名讀,正音。4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。 5.學生交流對詩句的理解,教師相機指導。6.學生讀背古詩。五、課堂小結學生小結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 語文活動1 第 二 課時 總序第 12 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:進行語文活動訓練批注教學重點:進行語文活動訓練教學難點:進行語文活動訓練教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、 激趣導入1、 課件播放電視記者采訪場面。2、 同學們，當回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！那么，今天就讓我們來過把癮，當一回小記者吧！二、指導學生作好采訪前的準備1、先要想一想自己將采訪誰？（可以是自己認識的普通人，也可以是身邊的一些名人）2、再想一想，自己將要采訪對方的哪些內容。（1）為了便于采訪，先應將自己想知道的問題寫成采訪提綱。（2）采訪別人時，要注意禮貌用語，提的問題出應有一定的提問價值。（3）采訪別人時，要注意尊重采訪對象，盡量不要讓對方有為難的感覺。三、讓我們快樂出發(fā)，當回小記者1、采訪時，語言要簡潔，吐字要清晰。2、當采訪對象在回答問題時，要認真地聽，并快速地做好記錄。3、采訪完了后，要對別人說聲“謝謝”！四、模擬現(xiàn)場，進行采訪1、學生之間先進行模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。2、教師提出相關問題。五、課堂小結1、同學們做得很好，相信同學們的采訪一定會成功的。2、把自己的收獲小結一下吧！采訪提綱例文采訪提綱采訪本校何校長一、 問候何校長。二、 向何校長介紹自己采訪他的目的。三、 請何校長介紹一下自己的童年。四、 請何校長說一說在童年生活中，自己印象最深的一件事。五、 對何校長的回答及陳述表示感謝！教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 5古詩兩首 第 一 課時 總序第 13 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:學習古詩清明。批注教學重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 教學難點:能根據(jù)詩句的描繪想象畫面教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、談話導入1.同學們,你們知道我國民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?學生根據(jù)課前收集的有關資料交流。2.今天,我們來學習一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩清明。(板書課題:清明)3.解題: 清明,指清明節(jié)。這是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天里,人們都要對故人進行祭拜,表達自己的哀思。 4.學生交流課前收集的有關清明節(jié)的資料。二、初讀古詩1.自由朗讀古詩。2.學習生字。(1)課件出示生字,讓學生認讀。(2)指導書寫。3.思考:清明這首詩表達了詩人怎樣的感情?三、學習古詩,理解詩義1.介紹作者。2.教師范讀,學生注意節(jié)奏。3.學生按節(jié)奏誦讀,畫出自己不理解的地方。4.學生在小組中質疑、解疑。5.引導學生體會詩的意境。(1)清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。紛紛:形容多,雜亂。斷魂:形容十分傷心悲哀。一年一度的清明節(jié)又到了,而且還下著綿綿細雨。路上的行人,心中煩悶,像是丟了魂似的。 (2)借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。 借問:請問行人問哪里有酒店?放牛的小孩指著遠處的杏花村。 6.學生齊讀古詩清明。 7思考:行人為什么會到處找酒店呢? (因為傷心,想借酒消愁)四、拓展1.朗讀、背誦古詩。2.收集一些民間傳說。五、課堂小結在這節(jié)課的學習中,你有哪些收獲呢? 快總結一下吧!教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 5古詩兩首 第 二 課時 總序第 14 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩批注教學重點:理解詩句的含義教學難點:感悟古詩所描繪的意境。教學用具:課件教學方法:導讀、導析法教學過程:一復習導入1、指名背誦古詩清明。2、這節(jié)課我們來學習古詩江畔獨步尋花。(板書課題:江畔獨步尋花)3、學生齊讀詩題。4.、解題：江畔獨步尋花選自杜甫寫的組詩江畔獨步尋花七絕句,全組詩共七首,記錄了詩人在四川成都錦江邊獨自散步尋花的全過程。二、初讀古詩1.學生自由朗讀古詩。2.勾畫出生字、生詞。3.教師范讀,學生注意節(jié)奏。4.指名學生朗讀。5.學生圍繞古詩質疑,互幫互學。三、理解詩意1.課件出示古詩：學生齊讀古詩。2、感悟詩意。(1)黃師塔前江水東,春風懶困倚微風。黃師塔:指一塔名。黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風在游春。(2)桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?一簇:一叢。 無主:沒有主人。桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅色的桃花呢?3.指導學生有感情地朗讀。4.說說你從詩中體會到了些什么?5.教師小結。這是一首寫景詩,詩人陶醉在大自然的美景中,大自然的百般嫵媚使得詩人也不知道是深紅美,還是淺紅美。 四、拓展延伸1.默寫古詩江畔獨步尋花。2.根據(jù)古詩的描繪,將這美麗的春景畫出來。五、課堂小結將自己在這節(jié)課中的學習收獲小結一下吧！教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 6成語故事二則 第 一 課時 總序第 15 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:學習臥薪嘗膽，感悟其中的道理。批注教學重點:感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容教學難點:感悟其中的道理。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、揭示課題1.同學們,你們知道哪些成語故事呢?(學生自由交流)2.這節(jié)課,讓我們一起來學習臥薪嘗膽這則成語故事吧!(板書課題:臥薪嘗膽)3.通過預習,誰能說說對課題的理解?(1)學生齊讀課題。(2)交流、小結。(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學要求。(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。(2)把生字、生詞圈畫出來。(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。(4)同桌之間交流對詞語的理解。2.學生帶著目標自學課文。3.檢查自學情況。(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。(2)指名讀課文。4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?三、品讀課文1.學生自由讀課文。2.討論:這個故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?學生匯報討論結果:（1）學生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。 (戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱) (2)學生自由讀課文第2自然段,討論:越王勾踐回國以后是怎樣做的?他為什么要這樣做?a.學生找出相關語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說? (學生自由暢談)(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:勾踐臥薪嘗膽的結果如何? (一舉打敗吳國)3.引導學生用自己的話將故事按起因、經過、結果、陳述一遍。4.指導朗讀。四、感悟寓言,拓展延伸1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論: (1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理? 學生暢談后教師小結:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。 (2)放飛想象的翅膀,想一想: 當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢? (學生自由暢談)五、課堂小結學生總結自己在這節(jié)課的學習中的收獲和方法。作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 6成語故事二則 第 二 課時 總序第 16 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:學習一鼓作氣，感悟其中的道理。批注教學重點:感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容教學難點:感悟其中的道理。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、揭示課題1.教師導言:上節(jié)課,我們學習了臥薪嘗膽這則成語故事,誰能講一講這個故事呢? 2.這節(jié)課我們來學習第二則成語故事一鼓作氣(板書課題:一鼓作氣) 這個故事又會告訴我們一個怎樣的道理呢?相信同學們一定能通過自己的學習解決的。 二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學要求。(1)借助拼音,把課文讀通。(2)圈畫出生字、生詞,多讀幾遍。(3)在不懂的地方做上記號。 (4) “一鼓作氣”是什么意思?2、檢查自學情況。(1)出示生字、生詞卡片讓學生認讀。(2)指名讀課文(正音)。(3)說說對題目一鼓作氣的理解。(打仗靠勇氣,擂一通鼓,勇氣振作起來了,兩通鼓,勇氣就衰退了,三通鼓,勇氣就完了,所以要趁勁頭大的時候一下子把事情做完。)3.播放故事片一鼓作氣,說說故事講丁一件怎樣的事?三、精讀課文1.學生分角色朗讀課文,討論:(1)當齊國的軍隊擂起戰(zhàn)鼓時,曹劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵?(2)曹劌的破敵方法妙嗎?為什么?2.學生自主探究,然后與小組交流。3.全班討論交流。(1)指名讀課文第5自然段,用筆勾畫出曹劌說的話。(2)因為當時齊國的攻勢很猛,如果魯軍在齊軍士氣正旺時出兵迎擊,勢必會傷亡慘重。當齊國三通鼓過后，士氣低落,此時出擊,自然會一舉殲敵。4.播放錄音帶,指導學生分角色朗讀。四、感悟寓意,總結拓展1.學生自由讀課文。2.思考: (1)這個故事告訴我們一個怎樣的道理?(2)用自己的話說說這個成語的意思。(學生自由暢談,教師相機指導)五、課堂小結學生互相質疑、解疑,再說說自己在這節(jié)課中的學習方法和收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 7夸父追日 第 一 課時 總序第 17 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:能正確讀寫“情不自禁、精疲力竭、無濟于事、驚天動地。 批注教學重點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學難點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、激趣導入1.導語:同學們,昨天我們已經學習了成語故事二則。今天,讓我們再來感受神話故事的傳奇吧!(板書課題:夸父追日)2.學生讀課題,圍繞課題質疑。觀察插圖,說說你看懂了什么。3.出示課文。二、自讀課文,學習生字詞1.學生自由讀課文,要求讀正確、流利。2.把自己不認識的字圈畫出來,用自己喜歡的方式識字。(1)學生交流自己識字的方法。(2課件出示生字,指名認讀。3)指導書寫。頃是左右結構屹的右邊是乞,不要寫成了氣。3.把由生字組成的生詞圈畫出來,聯(lián)系上下文理解詞義。 4.思考:說說課文講了一個怎樣的故事。三、再讀課文,探究追日的原因1.學生自由讀課文第1自然段,要求讀正確、流利。 2.學生自由交流自己課前收集的有關夸父的資料。再說說夸父是個怎樣的人? 3.思考:夸父為什么要追日?學生朗讀文中有關的句子。4.引導學生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。 (學生自由暢談)5.指導學生有感情地朗讀課文第1自然段。6.教師小結。勇敢的夸父會怎樣追趕太陽呢?讓我們下節(jié)課再一起學習吧!四、課堂小結引導學生對本課的學習方法、收獲小結一下。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 7夸父追日 第 二 課時 總序第 18 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 2011 年 月 日教學目標:了解課文內容。復述課文。批注教學重點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學難點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、復習導入1.指名說說夸父追日的原因。2.夸父會怎樣追日呢?這節(jié)課讓我們一起來學習吧! 二、了解追日的經過,感悟其中的艱辛1.指名讀課文的第2 3自然段。2.討論:夸父是怎樣追日的?3.學生邊讀邊勾畫出有關的語句。4.學生在自己印象深的句子旁邊寫上自己的體會。 5.課件出示句子: (1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水,可還是無濟于事。(2)夸父像一座山似的倒了下去,大地山川發(fā)出驚天動地的轟鳴。 (學生反復讀這些句子,感受夸父追日的艱辛)夸父為追日,最終:精疲力竭、喉嚨干得冒煙、渴死、累死。三、感悟追日的結果1.指名讀課文第3 -5自然段。討論:夸父追日的結果怎樣?3.學生邊讀邊勾畫出有關的語句。課件播放動畫片夸父追日。5.課件出示句子: 那里巍然屹立著一座大山,山的北面,一夜間生出了大片枝繁葉茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃,帶著晶瑩露珠,向著太陽微笑。(1)學生反復讀這些句子,感受神話的想象和傳奇。(2)歸納、整理:6.學生再讀全文,說說讀了這個故事后,你體會到了些什么?二、復述課文讀透故事1.抓住重點語句有感情地朗讀課文。2.指導復述故事。三、課堂小結1.學生之間互相質疑、解疑。2.總結自己在這一課學習中的收獲。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 8盜火的英雄 第 一 課時 總序第 19 個教案課型: 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:會認盜、焰、菌、莽等8個生字。批注教學重點: 能正確、流利地朗讀課文。教學難點: 了解普羅米修斯盜火的經過。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程: 一、導語揭題1.同學們,昨天我們已經學習了夸父追日這篇神話故事。今天,我們再來學習一篇神話故事盜火的英雄(板書課題:盜火的英雄)2.學生讀題,圍繞課題質疑。課件出示課文插圖,說說你看懂了些什么。二、自學課文1、自由朗讀課文。 2、出示自學提示。（1）讀課文,把字音讀準。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）思考:盜火英雄是指誰?他為什么要盜火?他是怎樣盜火的?三、全班匯報自學成果1、指名分段讀課文,檢查是否讀得流利。2、學生交流對詞義的理解。3、匯報思考的問題。（1）盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人類沒有火的悲慘情景,心里非常難受。（2)學生讀課文第3 -4自然段,了解普羅米修斯是怎樣盜火的。 學生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關語句。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(聰明)（3)指名學生讀課文第6 -10自然段,了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學生畫出文中自己深受感動的地方。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(勇敢)3課件出示句子: 為人類造福,有什么錯呢?我可以忍受各種痛苦,但是,我的意志是不能動搖的。 學生反復朗讀普羅米修斯說的這段話。說說你從中感悟到了些什么? (為了造福人類,甘愿受苦) 播放普羅米修斯受罰的場面,讓學生感受他的堅強。4學生再讀課文,說說讀了這個故事后,你體會到了些什么?（學生自由暢談)四、拓展、延伸1.指導學生復述課文。2、談談學完本課后的感受。五、課堂小結把自己在這一課學習中的方法、收獲小結一下吧!教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 語文活動2 第 一 課時 總序第 20 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 進行口語交際訓練批注教學重點: 進行口語交際訓練教學難點: 進行口語交際訓練教學用具:課件教學方法:導析法、合作、探究法教學過程: 一、談話導入同學們,在成長的路上,一定有許多人說過一些對你有啟示的良言吧!那么,誰對你說的一句良言最讓?司 呢?誰對你說的一句良言給你的幫助最大呢?選一句,與同學們說一說自己是怎么得來這句良言的吧! 學生根據(jù)課前收集的有關資料交流。二、明確訓練要求學生讀題,說一說本次口語交際有哪些要求?1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么?2.說說自己是怎么得來這句良言的?3.或問問其他人,了解伴隨他們成長的良言。三、指導學生進行口語交際1.想一想:你打算講哪一句良言?打算怎樣講?2.把自己要說的與小組同學交流下。3.當別人講的時候,要認真昕,看看他(她)說得是否具體、清楚。4.教師巡視,相機指導。5.推薦學生代表在班上講。6.講完后,師生評議:誰講得最好?誰講得最有條理?7.全班同學評一評:誰的良言最精彩?四、教師小結同學們講得都很好,老師也被你們深深地打動了,希望同學們在今后的生活中積累更多的良言警句哦!（課件出示口語交際例文） 伴我成長的良言以前,我總喜歡聽別人夸獎我,表揚我,一聽到別人說我的真話,或老師、家長的批評,我的嘴巴就翹得老高,還 對別人不理不睬的,認為別人這是出我的丑。有一次,老師又批評我的作文中用詞太華麗,內容空洞,我真是傷心極 了,哭著跑回了家。爸爸問明原因后,笑著對我說良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。聽了爸爸的話后,我終于明 白了:老師這樣說我,雖然聽起來有些刺耳,但出發(fā)點是為了教育我啊!從此以后,我就把這句話作為自己的座右 銘,時時提醒自己。教學(后記)后思:課 時 教 案課題: 語文活動2 第 二 課時 總序第 21 個教案課型: 新課 編寫時間: 2011年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標: 1.進行形近字和成語訓練,積累語言文字。2.閱讀成語故事,了解故事內容。 3.讀背古詩句,豐富自己的積累。4.向同學們展示自己所收集、積累的有關神仙的資料。批注教學重點: 閱讀成語故事,了解故事內容。教學難點: 閱讀成語故事,了解故事內容。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程: 一、學習萬花筒1.課件出示伴、胖、畔、渴、喝、歇這6個形近字,學生自由認讀,讀準字音。 2.比較字形,在小組內交流。3.指名匯報,全班評議。4.學生在田宇格中描寫生字。二、學習我能填1.投影出示成語,指名讀。2.學生交流對這些成語的理解 3.學生試著練習,按要求寫成語。4.小組交流、討論。5.全班交流、歸綱一主正經-:76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃亟 精衛(wèi)星遙精益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥 三、學習我能讀1.揭題、板題、讀題:弓矢相濟2.默讀故事,讀準字音。3.課文講了一個怎樣的故事?告訴我們什么道理?4.匯報:(1)講的是后弄讓兩個各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。 (2)告訴我們,人各有所長,只有誠心合作,才能把事情干好。二、學習百寶箱1.投影出示這些詩句,指名讀。.教師范讀,學生跟讀。3.學生齊讀。4.學生交流對這些詩句的理解。5.全班交流,教師小