中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻和蒲公英》.doc

中班語(yǔ)言活動(dòng)小螞蟻和蒲公英設(shè)計(jì)意圖:為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機(jī)會(huì)和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，理清故事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子教學(xué)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：小螞蟻和蒲公英。2、電腦、音樂(lè)光碟。3、幼兒用書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事小螞蟻和蒲公英內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。教學(xué)方法與手段：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。教學(xué)過(guò)程：一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看?！倍⒔處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1. 教師出示圖1并提問(wèn)：a、圖上有什么?b、小螞蟻在干什么?c、你猜猜它在想什么?2.教師出示圖2并提問(wèn)：a、發(fā)生了什么特別愉快的事?b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。3.教師出示圖3并提問(wèn)：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?b、小蝴蝶為什么哭?c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?4.教師出示圖4并提問(wèn)：a、小螞蟻為什么要這么做?b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。4、講評(píng)并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!3. 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的好孩子。4.教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名?；顒?dòng)反思在語(yǔ)言小螞蟻和蒲公英活動(dòng)中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。但，幼兒在對(duì)話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中的目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面大膽表達(dá)自己的想法，理解畫(huà)面內(nèi)容。2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用較連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，懂得在別人困難的時(shí)候幫助別人?；顒?dòng)過(guò)程分五個(gè)大點(diǎn)：第一大點(diǎn)是出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容，提問(wèn)：小螞蟻會(huì)用蒲公英做什么呢?(讓孩子想象并講述)。第二大點(diǎn)是出示教學(xué)掛圖,按順序出示圖片1、2、3、4引導(dǎo)孩子觀察，幫助孩子感知、理解畫(huà)面內(nèi)容并進(jìn)行的提問(wèn)圖上的內(nèi)容讓孩子回答。第三大點(diǎn)是引導(dǎo)集體看教學(xué)掛圖聽(tīng)完整的四幅圖的內(nèi)容，整體感知故事內(nèi)容。第四大點(diǎn)事進(jìn)行同伴自由看圖講述，請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單講述看是否能?chē)@畫(huà)面講述出來(lái)圖片的內(nèi)容，并幫助孩子想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。第五大點(diǎn)是討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子感受和體驗(yàn)助人為樂(lè)的情懷，并進(jìn)行的提問(wèn)，你們喜歡小螞蟻嗎?我們?cè)撛趺磶椭行枰娜四?(請(qǐng)個(gè)別孩子講述)然后在重點(diǎn)小結(jié)?；就瓿苫顒?dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性不夠時(shí)，能夠利用大蘋(píng)果貼紙激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們紛紛舉手，大膽講述自己在平時(shí)的生活中幫助同伴的事例，把活動(dòng)推向了*?；顒?dòng)過(guò)程中的不足：1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那十個(gè)左右