新教師如何樹立威信.docVIP

“新”教師如何快速樹立威信一、給學(xué)生留下良好的第一印象第一印象的好壞直接影響到對(duì)這個(gè)人的信任、尊敬、崇拜的程度，繼而影響這個(gè)人是否能順利開展工作。教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響。因此，“新”教師必須十分重視自己的形象，力求給學(xué)生留下美好的第一印象。1.準(zhǔn)備好第一次演講準(zhǔn)備好面向?qū)W生的第一次演講，可以起到一種“先入為主，先聲奪人”的效果。因此，“新”教師必須抽出時(shí)間并在上第一堂課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次演講。例如，我是一位連續(xù)九年任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，每年的8 月31 日下午（9 月1 日按日課表正式上課）， 我都要抽出十幾分鐘的時(shí)間和學(xué)生見上一面，并做好第一次演講。演講的主要內(nèi)容如下。上課要認(rèn)真，積極開動(dòng)腦筋并參與小組討論、交流。如果發(fā)現(xiàn)有做小動(dòng)作、思想開小差的同學(xué)，第一次點(diǎn)名批評(píng)，第二次向全班同學(xué)檢討，第三次老師對(duì)其進(jìn)行家訪。作業(yè)要按時(shí)、高效完成，并做到字跡清晰。發(fā)現(xiàn)字跡潦草的，練習(xí)本自己買；發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)的，第一次向全班同學(xué)檢討，第二次老師對(duì)其進(jìn)行家訪，第三次向全校同學(xué)檢討；發(fā)現(xiàn)無緣無故不完成作業(yè)的，第一次向全班同檢討，第二次在辦公室向老師檢討，第三次對(duì)其進(jìn)行家訪。由于我表情嚴(yán)肅，一本正經(jīng)地講上述內(nèi)容，全班學(xué)生也一臉嚴(yán)肅。第一次和學(xué)生見面，就要達(dá)到讓學(xué)生敬畏的效果。只有這樣，才能讓自己成為學(xué)生悄悄議的對(duì)象，才能讓學(xué)生主動(dòng)做好每一件事。當(dāng)然，第一次向?qū)W生提出的要求，教師必須不折不扣地執(zhí)行，否則就會(huì)適得其反。2.上好第一堂課第一堂課，對(duì)于教師來說至關(guān)重要。一方面，它可以盡快建立學(xué)生對(duì)教師的信心； 另一方面，它可以增進(jìn)師生的感情； 再者，還可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。因此，在上第一堂課之前，教師要做好充分準(zhǔn)備，要通過得體的穿戴、自如的談吐、輕松的微笑、淵博的知識(shí)，讓學(xué)生感受到教師是一個(gè)信、樂觀并且充滿智慧的人，從而從心里喜歡。譬如去年，為了上好第一堂課百分?jǐn)?shù)的意義，我整整準(zhǔn)備了兩天的時(shí)間。課后，好多學(xué)生都在悄悄議論：這個(gè)數(shù)學(xué)老師雖然嚴(yán)格，但上課水平還是蠻高的。可見，第一堂課的效果不能小瞧。3.改好第一次作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是學(xué)生真正掌握知識(shí)的重要保證。第一次批改學(xué)生的作業(yè)必須要認(rèn)真，并且要做到規(guī)范。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生要給予表揚(yáng)，對(duì)質(zhì)量較差的學(xué)生要給予適當(dāng)批評(píng)，對(duì)于第一次作業(yè)就不交的同學(xué)要狠狠地批評(píng)。只有這樣，以后的作業(yè)質(zhì)量才會(huì)有保證。當(dāng)然，在展示好第一印象之后，教師要一如既往地做好自己的工作，一如既往地完成對(duì)學(xué)生的要求和承諾，力求做到言而有信。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到你是一個(gè)有才華的教師，一個(gè)值得信賴的朋友，威信才能順利建立。二、快速記住學(xué)生的名字戴爾卡耐基說：“一種簡單但又最重要獲得好感的方法，就是牢記別人的姓名?！币?yàn)槁牭阶约旱拿謴膭e人口中說出來，會(huì)感到親切。其實(shí)，快速記住學(xué)生（特別是后進(jìn)生）的名字，能較快獲得學(xué)生的認(rèn)可和贊同，在教學(xué)中能起到意想不到的效果，這也是“新”教師快速樹立威信的一條有效途徑。一位教師如果能在課堂上出乎意料地叫出學(xué)生的名字，就能使他們產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)，甚至從此改變他們今后的人生之路。因此，教師在接到任教班級(jí)之后，開學(xué)前就可以閱讀學(xué)生的基本資料，熟悉學(xué)生的姓名。在這個(gè)過程中，教師要注意一些多音字、專用字、生僻字，可通過詢問、借助工具書等，力爭在第一時(shí)間內(nèi)確定發(fā)音，以免叫錯(cuò)學(xué)生的名字，產(chǎn)生負(fù)面影響。就任何人而言，自己的名字都是最悅耳的聲音，所以，我們要努力記住學(xué)生的名字，從細(xì)微處關(guān)注學(xué)生的感受，讓學(xué)生感到一種溫馨，一種信賴。三、充分尊重學(xué)生的人格尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利， 但在人格上與學(xué)生是平等的。因此，進(jìn)城教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，始終堅(jiān)信：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)膽土P，但絕不能體罰學(xué)生。即使是懲罰，也要注意懲罰的時(shí)間、空間、力度、環(huán)境及影響。只有這樣，教師才能獲得學(xué)生及家長的普遍認(rèn)同。但是有一些“新”教師由于對(duì)學(xué)生抱太高的期望，當(dāng)學(xué)生與自己理想中的要求有距離時(shí)，容易激動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的想法，于是不知不覺中對(duì)學(xué)生實(shí)行了體罰。例如，有一位教師因?yàn)橐幻麑W(xué)生上課經(jīng)常吵鬧，影響課堂紀(jì)律，就走過去用手?jǐn)Q學(xué)生的皮膚， 把這位學(xué)生的皮膚捏得青一塊紫一塊。結(jié)果，校長室一天之內(nèi)就接到了三次家長的舉報(bào)電話，非要這位教師向他們認(rèn)錯(cuò)。這樣的教師怎能在學(xué)生面前快速樹立威信呢？究其原因，這位教師在農(nóng)村任教時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成這種處罰學(xué)生的習(xí)慣。到城區(qū)后不久，習(xí)慣的處事方式不知不覺中就暴露出來了。殊不知，城區(qū)學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境比農(nóng)村學(xué)生家庭環(huán)境要好得多，城區(qū)學(xué)生的家長大部分是有知識(shí)、有學(xué)問的職業(yè)人、生意人，他們對(duì)教師的一些不當(dāng)做法敢于批評(píng)，敢于舉報(bào)，這一點(diǎn)目前大多農(nóng)村學(xué)生的家長是做不到的。因此，進(jìn)入城區(qū)的教師一定要充分尊重學(xué)生的人格， 有問題可以和學(xué)生好好談?wù)?，不好教育的可以和家長取得聯(lián)系， 獲得家長的配合，共同把學(xué)生教育好。只有充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給教師，教師的威信才能在學(xué)生的心中樹立起來。四、建立良好的課堂紀(jì)律學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，需要手到、心到、眼到、口到，需要開動(dòng)大腦這架機(jī)器去思考、識(shí)記、理解，需要一種安靜的環(huán)境安靜有利于提高學(xué)習(xí)效率。可見，良好的課堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一位教師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律、善于思考、積極發(fā)言、努力學(xué)習(xí)、不講閑話。然而，好說好動(dòng)是小學(xué)生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會(huì)違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧嘩等。因此，“新”教師一定要重視良好課堂紀(jì)律的建立。只有建立起良好的課堂紀(jì)律， 教學(xué)效果才有基本的保障，自身的良好信譽(yù)才能形成。那么，如何建立良好的課堂紀(jì)律呢？首先，教師要讓學(xué)生參與討論并形成對(duì)課堂的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：上課要聽從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽他人的發(fā)言；發(fā)言要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)；不能在課堂上做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無關(guān)的事等。其次，還要采取如下策略促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。1.讓班級(jí)成為一個(gè)連動(dòng)體教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把全班分成幾個(gè)紀(jì)律互助組。每組都有一位紀(jì)律小組長，由紀(jì)律小組長安排好紀(jì)律互助組名單并公布。每個(gè)互助組就是一個(gè)整體，一人榮、整組榮，一人恥、整組恥。通過這樣的互助，可以有效促進(jìn)大家共同進(jìn)步。2.樹立遵守紀(jì)律的榜樣有了榜樣，學(xué)生就有了模仿的對(duì)象，行為方式的改善就有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師不僅注意樹立榜樣，而且要求學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，用自己的體態(tài)語指引學(xué)生的行動(dòng)。3.讓學(xué)生分享教師紀(jì)律管理時(shí)的情感比如，教師說：“某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不意?！薄澳衬惩瑢W(xué)這樣做，老師很為他高興?！闭n堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實(shí)的情感體驗(yàn)讓學(xué)生分享，不僅有利于紀(jì)律管理， 而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享他人情感，尊重他人情感，正確地表達(dá)自己的情感。4.走到學(xué)生身邊去相對(duì)而言，教室后面的學(xué)生更容易出現(xiàn)紀(jì)律問題。究其原因，教師與他們之間的空間距離大了，心理距離也就大了，教師的影響力也就小了。特別是多媒體進(jìn)入課堂以后，一些教師把鼠標(biāo)當(dāng)成了與學(xué)生交流的繩索，更難走下講臺(tái)。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理的其中一條建議就是： 教師要走到學(xué)生身邊去，近距離地對(duì)學(xué)生施加影響。5.用好課吸引學(xué)生馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們?nèi)珪?huì)站在你這一邊，決不會(huì)背棄你。相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動(dòng)聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時(shí)候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)， 假如你做出來的成績都是廢品和一場空，那么除了蔑視之外， 你永遠(yuǎn)不配得到什么?！?因此，“新”教師要讓有趣、有用、有價(jià)值的課堂教學(xué)占領(lǐng)學(xué)生在校的時(shí)間。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題， 在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論中形成知識(shí)、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿足。只有這樣，才能增強(qiáng)課堂的吸引力，促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律?？梢姡S護(hù)好的課堂紀(jì)律從根本上講就是提高教師的教學(xué)