淺議托班幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng).docVIP

寧波廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文淺議托班幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng) 摘要：“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”，學(xué)前期是幼兒能力習(xí)慣的培養(yǎng)的重要時(shí)期，培養(yǎng)托班幼兒良好的生活習(xí)慣是教師一日生活教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為托班幼兒教師，能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。本文論述了良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，并提出培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的具體策略。關(guān)鍵詞：托班幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng) 俗話說(shuō)：“3歲見(jiàn)大，8歲見(jiàn)老”， 三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，這一時(shí)期良好習(xí)生活慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子一生的發(fā)展。對(duì)于托班幼兒而言，培養(yǎng)良好的日常生活習(xí)慣對(duì)其今后的生活有著重要的作用，是教師一日生活中不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。作為對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育和早期智力開(kāi)發(fā)的幼兒教師，必須從培養(yǎng)怎樣的接班人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的重要性。作為托班幼兒教師，能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地進(jìn)行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵，也成為當(dāng)今幼兒園重要的研究課題。一、托班幼兒良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容（一）學(xué)會(huì)自理在日常生活中老師要示范給幼兒看關(guān)于一些幼兒自己可以自理的生活方面，重要的是給幼兒一個(gè)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去學(xué)習(xí)模仿做。比如：學(xué)會(huì)能自己吃飯、穿衣、床鋪、衣物、書包；自己選擇游戲，玩具玩后要放回原處；基本做到“自己的事情自己做”；東西要擺放要整齊，做完事后，要注意收拾，不留爛攤子，今日事今日做。（二）飲食習(xí)慣飯前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，要有飯前與飯后洗手的習(xí)慣，吃完飯后蔌嘴和喝點(diǎn)白開(kāi)水的習(xí)慣；吃飯有固定的時(shí)間，吃飯期間不說(shuō)話，不東張西望，要安安靜靜的吃，吃飯時(shí)間不能超過(guò)30分鐘也不能吃的速度過(guò)快，飯后在老師的帶領(lǐng)下要散步；使用餐具進(jìn)餐，進(jìn)餐姿勢(shì)正確；不挑食、不偏食、葷素搭配、營(yíng)養(yǎng)平衡；不能吃過(guò)多的甜食，不亂吃零食；不暴飲暴食，要細(xì)嚼慢咽；飯后漱口擦嘴；定時(shí)喝水、隨渴隨喝、每天保證喝水1600毫升至1800毫升；劇烈活動(dòng)后不要馬上喝水；夏天要少吃冷飲，多喝溫開(kāi)水（水煮沸后自然冷卻不超過(guò)4個(gè)小時(shí)的、溫度在2024度的水）；拒絕一切不潔食物。（三）服裝儀表衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動(dòng)；不穿緊身衣服和一些古怪的衣服；衣著干凈、衛(wèi)生，避免讓孩子在玩游戲中用衣服去擦贓物或者去擦鼻涕；在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下示范教會(huì)幼兒脫衣服和穿一些簡(jiǎn)單的衣服；女孩子要是留長(zhǎng)發(fā)的就要給扎起來(lái)，不用金發(fā)屬發(fā)卡做頭飾；穿透氣性好、合腳的布質(zhì)鞋、運(yùn)動(dòng)鞋和棉線襪。（四）睡眠習(xí)慣睡眠姿勢(shì)正確（右側(cè)臥或仰臥，枕頭高低合適）；在家幼兒園要和家長(zhǎng)合作幫助孩子早睡早起，每天睡眠時(shí)間不少于12小時(shí)；午睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，散步后帶領(lǐng)孩子回臥室休息，每人單獨(dú)一張小床；自己把外套的衣服脫掉放好方便起床找衣服穿，對(duì)于幼兒有困難脫衣服，老師就幫忙引導(dǎo)有助與下次學(xué)會(huì)脫衣服；自己獨(dú)立安靜地睡眠（不用別人哄睡，不用輔助物入睡）；入睡迅速；有午休習(xí)慣；睡眠時(shí)能自己起床排便。（五）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣每天除了在家早晚洗臉一次，進(jìn)入幼兒園要習(xí)慣的打肥皂洗手擦干凈后再回教室和小朋友游戲；平時(shí)要養(yǎng)成手臉臟了隨時(shí)洗；每天晚上要用溫水泡腳；每晚?yè)Q洗手帕和襪子；勤剪指甲、勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗屁股；不吮手指和衣物、不在睡覺(jué)的時(shí)候把被角放在嘴里；及時(shí)大小便，不在墻壁、地面、課桌胡亂寫亂畫；不隨地吐痰。不染指甲、頭發(fā)，不用成人化妝品。（六）學(xué)會(huì)自我保護(hù)（1）用眼衛(wèi)生：看圖畫書姿勢(shì)正確（眼離書本一尺遠(yuǎn)，不東倒西歪的看書，不在光弱或太強(qiáng)的燈光下看書，姿勢(shì)端正拿好書，）；書寫、繪畫姿勢(shì)正確（手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拿筆姿勢(shì)經(jīng)常練，眼睛本子離一尺，胸口桌子隔一拳）；不在運(yùn)動(dòng)的車上看書，不躺著看書，不走著看書；看電視距離遠(yuǎn)近適宜（距離為電視屏幕對(duì)角線的兩倍），連續(xù)看電視不超過(guò)1小時(shí)，每天看電視時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)；不用臟手揉眼睛；異物入眼睛后，不揉搓。（2）用嗓衛(wèi)生：注意保護(hù)嗓子，不高聲喊叫、不尖叫；唱歌時(shí)，用最好聽(tīng)的（自然的）聲音唱，唱歌后等會(huì)在喝涼水；不宜過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間朗讀，要及時(shí)休息，保護(hù)嗓子，不吃味道過(guò)重的食物上呼吸道感染時(shí)，盡量不唱歌、不大聲說(shuō)話。（3）用耳衛(wèi)生：不用硬物挖耳朵和在耳朵內(nèi)塞物體，遇到噪音時(shí)要及時(shí)用手捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴；盡量避免到噪音大的公共場(chǎng)所，多到一些有聲音悅耳的環(huán)境地方；洗澡、時(shí)要注意保護(hù)耳朵，不要讓水灌進(jìn)耳朵里。（4）口腔衛(wèi)生：飯后要漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，三個(gè)月?lián)Q一次牙刷；選刺激性小的牙膏，用正確的方法刷牙；不將異物放入口中，不吞咽異物。（5）鼻子衛(wèi)生：用正確的方法擤鼻涕，用手帕或餐巾紙擦鼻涕；不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔內(nèi)。（6）疾病預(yù)防：知道幾種常見(jiàn)的疾病的成因及預(yù)防；知道預(yù)防接種的常識(shí)，積極參加預(yù)防接種和健康查體；生病時(shí)不怕打針，吃藥，積極配合治療，不亂吃藥；身體不適時(shí)，在成人引導(dǎo)下及時(shí)說(shuō)出；不與別人混用生活用品。（7）安全知識(shí)：能意識(shí)到生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況。能意識(shí)到火、熱水、尖銳物品的危險(xiǎn)性，在過(guò)馬路時(shí)要跟著大人走不單獨(dú)自己走，看到車子從身邊經(jīng)過(guò)要避開(kāi)，并能有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品的意識(shí)；遇到陌生人在有監(jiān)護(hù)全的情況下可以打交道，自己一個(gè)人的時(shí)候不和陌生人說(shuō)話，有陌生向自己打招呼要及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)。掌握一些簡(jiǎn)單的自救知識(shí)。（七）愛(ài)護(hù)環(huán)境（1）勞動(dòng)意識(shí)：懂得勞動(dòng)是光榮的并喜歡勞動(dòng)，意識(shí)到勞動(dòng)給人們帶來(lái)的快樂(lè)并主動(dòng)自愿地參加勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)心情愉快；勞知道周圍成人的勞動(dòng)，珍惜他人的勞動(dòng)成果。（2）為他人服務(wù)：在幼兒園中要有積極參加值日生工作興趣，讓自己感到為其他小朋友服務(wù)是件很快樂(lè)的事情；在家中幫助大人做一些力所能及的事情：摘菜、擦桌子、掃地、抹地板、倒垃圾，擺放碗筷，農(nóng)村的孩子農(nóng)忙時(shí)幫大人做一些農(nóng)活；參加革命社會(huì)公益勞動(dòng)（幫助孤兒院的小朋友和福利院的殘疾兒童、為敬老院的老人獻(xiàn)愛(ài)心等）；能高質(zhì)量高速度地完成大人交給的每一件事；做事專心，能分清事情的主次。（3）公共道德的培養(yǎng)：熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)班集體及班級(jí)物品；自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；不在公共場(chǎng)所高聲喧嘩；不攀折花木；愛(ài)護(hù)公物，注意節(jié)約水電；在公共場(chǎng)所守秩序，自覺(jué)排隊(duì)。（八）社會(huì)交往聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，別人說(shuō)話時(shí)不插嘴；會(huì)專注地傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂普通話；能準(zhǔn)確使用普通話；想說(shuō)，喜歡與人交談；會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解；見(jiàn)到教師會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好；見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)打招呼、會(huì)尊稱；會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂谩罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”、“您好”等禮貌用語(yǔ)；愿意與同伴交往，不害羞、不怕生、不好哭；能和其他小朋友一起玩游戲，懂得集體在一起玩游戲的樂(lè)趣，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具、圖書、食品，不和小朋友打架，能友好的在一起玩耍；友愛(ài)同伴，不欺負(fù)弱小，關(guān)心比自己年齡小的弟弟妹妹；學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)假話，使人信得過(guò)；初次見(jiàn)面時(shí)，會(huì)主支自我介紹；學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)合作，善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成接納、合作的意識(shí)和能力。二、培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣具體策略幼兒園時(shí)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，只要合理地引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子很容易形成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)及老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，循循善誘，使孩子們真正做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！庇變毫己玫牧?xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，生活習(xí)慣好，就有益于身心健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就良好；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好成績(jī)，教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，如果我們教育的后果只是學(xué)習(xí)了知識(shí)，而沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我們的教育就是失敗的，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣要注意以下策略：（一）家園一致教育家庭成員對(duì)孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級(jí)教師要求也應(yīng)一致，各方密切配合，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是形成幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。例如班里有個(gè)小孩坐椅子時(shí)，喜歡翹著二郎腿，腳還不停的顛來(lái)顛去，也許在大人看來(lái)，孩子模仿成人的動(dòng)作比較滑稽，但是卻沒(méi)有意識(shí)到，孩子的這種行為其實(shí)就是成人的一種翻版，中國(guó)有句話“上行下效”，什么樣的家長(zhǎng)就有什么的孩子，自己的品德如何，孩子會(huì)模仿，孩子就如同一張白紙，你在上面涂什么顏色，他就呈現(xiàn)什么顏色，而且以后的顏色都 在最初的底色上演變。所以幼兒教師要積極和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，家園教育趨向一致。家長(zhǎng)碰到什么問(wèn)題是否及時(shí)反映給老師，配合老師進(jìn)行個(gè)別教育，往往效果良好。家長(zhǎng)能及時(shí)把幼兒在家的不良表現(xiàn)反映給老師，老師就可以進(jìn)行針對(duì)性的教育，從而轉(zhuǎn)變幼兒種種不良習(xí)慣。另一方面，配合班老師對(duì)幼兒的要求也應(yīng)一致。曾經(jīng)有一段時(shí)間我每天上下午均對(duì)各班進(jìn)行地面衛(wèi)生檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該班的兩位老師上課后一個(gè)地面整潔干凈，而另一個(gè)紙屑滿地。同是一個(gè)班的幼兒，為何出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，其原因也很簡(jiǎn)單，兩位老師對(duì)幼兒要求不同，一個(gè)老師嚴(yán)格要求，另一個(gè)老師則放棄原則。這樣也不能培養(yǎng)出良好習(xí)慣的。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。（二）教師科學(xué)引導(dǎo)堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，對(duì)于培訓(xùn)良好行為習(xí)慣有非常重要的作用，習(xí)慣的形成是一種長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，需要老師循循善誘，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。當(dāng)孩子在入園時(shí)就要對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣加以培養(yǎng)，在生活的各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)要求，要讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，早上來(lái)幼兒園，下午離開(kāi)幼兒園要和老師、家長(zhǎng)問(wèn)好，再見(jiàn)等。老師對(duì)表現(xiàn)突出的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子要及時(shí)提醒從而讓孩子逐步加深印象，形意識(shí)。孩子認(rèn)識(shí)自己的毛巾、茶杯記號(hào)，讓他們記住屬于自己的標(biāo)記，玩具時(shí)不可以搶別人的玩具，玩過(guò)的玩具要自己收好放好，老師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)游戲，每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。如：培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人，要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等，對(duì)于能力稍弱的孩子，教師要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范通過(guò)手把手的、不厭其煩地說(shuō)教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)當(dāng)從表?yè)P(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握，只有通過(guò)不斷的強(qiáng)化，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。另外環(huán)境可以塑造孩子 ，同樣影響孩子，良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分，教師必須為人師表，對(duì)家長(zhǎng)有禮有節(jié)，對(duì)孩子寬容相待，以欣賞的眼光，及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，并予以肯定與表?yè)P(yáng)，隨機(jī)教育也很重要。例如：在午餐前，讓孩子復(fù)習(xí)古詩(shī)閔農(nóng)，知道要愛(ài)惜糧食，不能浪費(fèi)才時(shí)好寶寶。（三）要求持之以恒合理的要求一經(jīng)提出就必須堅(jiān)持，不能想來(lái)就提一下，想不起來(lái)就聽(tīng)之任之，教師和家長(zhǎng)都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，定下來(lái)的規(guī)矩后就要求孩子遵守，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持，孩子定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培育孩子良好的習(xí)慣，需要時(shí)間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒，一個(gè)人的良好行為習(xí)慣不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練再由熟練到自由化的過(guò)程，要過(guò)多成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，時(shí)松時(shí)緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無(wú)一利，孩子的行為習(xí)慣教育中，老師要要持之以 恒，對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒引導(dǎo)，讓他形成良好的性格的習(xí)慣，如：有的孩子在家人來(lái)接時(shí)，一看到家長(zhǎng)就非常興奮，忘了要把自己正在玩的玩具收拾放好，老師這時(shí)候就應(yīng)該去提醒并要求他把玩具放好才可以走，做家長(zhǎng)的也需要配合老師，讓孩子意識(shí)到玩過(guò)的東西必要物歸，原處才可以“小朋友要回家，玩具也要回家”這樣一直堅(jiān)持強(qiáng)化要求做幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺(jué)，及時(shí)將玩具放回去的好習(xí)慣。在這方面地家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最難做到的，由于自己的工作忙，或孩子身體不適哭鬧，就會(huì)輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習(xí)慣被破壞或難以堅(jiān)持。而有的教師則沒(méi)有恒心，覺(jué)得一件小事反來(lái)復(fù)去地講，整天老調(diào)常彈，幼兒總做不到，但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認(rèn)識(shí)和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規(guī)范和要求，有些不良行為和習(xí)慣仍舊會(huì)冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長(zhǎng)和教師要堅(jiān)持教育的一貫性。隨時(shí)抓住苗頭，加強(qiáng)訓(xùn)練，不然。好的習(xí)慣被破壞后再培養(yǎng)就困難了?？傊邪嘤變毫己萌粘Ｉ?