家庭教育常見誤區(qū)及對策.docVIP

小學(xué)生家庭教育常見誤區(qū)及對策家庭教育是指孩子進入學(xué)齡后的家庭教育形式。孩子入學(xué)后已在學(xué)校接受系統(tǒng)教育，家庭教育的功能就轉(zhuǎn)化成圍繞學(xué)校教育而進行的輔助教育，其本質(zhì)是促進孩子的成長。綜觀當(dāng)今小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀，可以看出，能順應(yīng)時代和社會發(fā)展的趨勢，運用新型的教子方法者，固然不乏其例，然而較為普遍的是，相當(dāng)一部分家長教育觀念落后，教育方法陳舊，教育效果甚微，甚至適得其反。他們或多或少還存在著以下幾個方面的誤區(qū)。1、養(yǎng)而不教。這類家庭的特點是：只管孩子吃飽穿暖，不關(guān)心孩子的思想品德和學(xué)習(xí)狀況。這樣的孩子在校表現(xiàn)一般，遇到好的老師，好的同學(xué)，能夠促使他奮發(fā)向上，一旦遇到壞的群體，缺乏自恃能力，很容易跟著犯錯誤、走邪路。也有相當(dāng)一部分家長總認為教育孩子是學(xué)校教師的任務(wù)。2、片面求智。這類家庭對孩子的期望過高，造成孩子負擔(dān)過重，家長對孩子的學(xué)習(xí)要求嚴格，分數(shù)第一，家長也熱心輔導(dǎo)，只要成績好什么都依從，甚至給予物質(zhì)獎勵。一好百好。這類家庭中的孩子往往學(xué)習(xí)很出色，但對集體不夠關(guān)心，和同學(xué)交往表現(xiàn)比較自私，喜歡和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交朋友，看不起學(xué)習(xí)差的同學(xué)，不愿接近他們。3、棍棒教育。這類家庭父母的信條是“棍棒底下出孝子”，只要孩子稍有過失，便不問青紅皂白，棍棒交加，而且越打越厲害 。久而久之，這種孩子皮肉久經(jīng)“鍛煉”，學(xué)會“忍難”，與父母不講實話，關(guān)系冷漠，對家庭沒有感情。這種孩子在學(xué)校常常不守紀律，曠課，說謊，還可能有打人等異常心理和不良行為。4、優(yōu)越特殊。這類家庭的物質(zhì)生活高于一般水平，各方面條件都好，父母是“老板”，經(jīng)濟收入頗豐，孩子的要求容易得到滿足。這種家庭中的孩子如果父母不嚴格要求，或教育不當(dāng)，就有可能由優(yōu)越感發(fā)展為特殊化。例如，喜歡在同學(xué)中吹牛，擺闊氣，生活自由散漫，遲到早退，曠課都滿不在乎，瞧不起老師，不接受教育，學(xué)習(xí)成績較差，還自以為有能耐，敢干別人不敢干的事。 5、溺愛嬌慣。這類家庭父母視孩子為掌上明珠，對孩子百依百順，一味地溺愛依從。結(jié)果，有的孩子變得任性貪婪，驕傲自大，唯我獨尊；有的孩子變得膽小怕事，畏畏縮縮，孤僻冷漠；有的孩子嬌氣十足，怕苦怕累，講究吃穿。這些孩子往往“一切以我為中心”，目中無人，難以與人相處；或情緒不穩(wěn)，意志力差，難以獨立完成老師、家長教給的任務(wù)，任性而不求進取，無能而沒有責(zé)任心。6、“家長”作風(fēng)。這類家庭中，父親或母親有絕對的權(quán)威，一切由家長說了算，對孩子極不尊重，孩子提出不同看法，不但沒有耐心聽取，而且認為大逆不道。這種家庭中成長的孩子，要么處事膽小，沒有獨立見解，依賴性強；要么感到壓抑，個性得不到發(fā)展，表面上不敢反抗，內(nèi)心強烈不滿，遇事背著父母，不與父母談心，造成兩代人隔閡不斷加深，最終導(dǎo)致矛盾和沖突。除了以上六種類型之外，還有一些特殊家庭的孩子，如父母離異的單親家庭，父母離異后重組家庭等等，這些孩子往往也成為學(xué)校里面的問題孩子。怎樣才能走出“誤區(qū)”，讓孩子在家庭這個教育環(huán)境里健康成長呢？這當(dāng)然要因人而異，各種家庭都有自己特定的教育方法。心理學(xué)家以為要想教育好孩子，就一定要了解他們的需要，有針對性地進行教育，效果才會更好。首先，家長要有威信，要民主，家庭成員之間要和睦和諧親密，讓家庭中充滿互相關(guān)心體貼和歡樂民主的氣氛。這樣，孩子就會尊敬和信任家長，遇到問題能誠實地向家長說明，并主動征求父母的意見，而父母也因此了解了孩子的思想感情和愿望，并及時給予各方面的指導(dǎo)，使孩子的身心得到健康發(fā)展。另外，對有些家庭事務(wù)家長要多和孩子商量，不要主觀武斷，要給孩子發(fā)言權(quán)，允許他為自己申辯；家長做錯了事也要敢于自我批評，要公正地對待自己，不能偏心。第二，家長要逐步培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，要給孩子一些自己處理自己事務(wù)的權(quán)利和自由；要讓孩子做一些力所能及的事情，不要總把他們當(dāng)小孩，而過分地保護、照顧，不要在教育孩子時嘮叨個沒完。第三，家長要關(guān)心愛護孩子，不要拿孩子出氣，不要以責(zé)罵、恐嚇、體罰等手段懲罰孩子；父母不要當(dāng)著孩子的面爭吵、采取不一致的教育要求對待孩子。家長要對孩子多進行正面教育，教育他們要懂得自我保護、遵紀守法。第四，家長要尊重理解孩子，充分信任孩子，發(fā)揮其主體作用，要通過對孩子做的某些事或某些行為的贊同，來承認孩子的能力，引用別人對孩子的贊同來鼓勵自己的孩子；在家庭范圍內(nèi)對孩子行為的表揚來認可孩子取得的進步，不要老是談孩子曾犯過的錯誤，不要私自拆閱孩子的信件、日記，不要隨便懷疑孩子等等，總之不要讓孩子感到父母對他不尊重不信任。 第五，家長要注意培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，不要過分約束他們，片面追求其考試成績；要鼓勵培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助他們自我認識，自我評價，自我矯正，自我完善；要幫助他們了解人生，認識社會，培養(yǎng)他們良好的道德情操和堅強的意志品質(zhì)，不要強求孩子與家長有相同的觀點，特別是審美觀等。第六，家長要鼓勵孩子多參加社會交往。不要讓孩子當(dāng)籠中之鳥，要讓他們到大自然中去，到社會上去，在活動中交朋友，與別人交流情感，從而受到別人的關(guān)懷和愛護，自己也在這當(dāng)中學(xué)會關(guān)心、愛護他人。讓孩子在與他人的友誼中，在集體生活中感到快樂，不孤獨，得到他人的承認。第七，家長要密切與學(xué)校教育協(xié)調(diào)配合。家庭教育與學(xué)校教育雖然各有側(cè)重，但教育的對象和目標都是一致的。作為家長，首先要用多種途徑與方式與學(xué)校的教師保持經(jīng)常的聯(lián)系，如遇到突然發(fā)現(xiàn)的問題時，可以用電話、通信的方式與教師聯(lián)系，必要時可以到校訪問老師，以使孩子一些苗頭性問題解決在萌芽狀態(tài)。其次，要教育孩子以正確的態(tài)度尊敬老師，家長要特別注意自身的示范作用，不要在孩子面前議論老師的長短，發(fā)泄對老師的不滿情緒，要以適當(dāng)?shù)姆绞骄S護學(xué)校和老師的權(quán)威。再次，不要用“拉關(guān)系”的方法