進入企業(yè)參與生產(chǎn)實踐總結.docx

數(shù)控專業(yè)教師進入企業(yè)參與實踐生產(chǎn)總結 姓名： 朱春曉企業(yè)名稱：北京華德液壓元件有限公司時間：實踐總結為期半年的教師下企業(yè)參加生產(chǎn)實踐活動結束了，作為其中參與者，收獲非常的大，回憶這半年來，我真的感觸很深。半年前，學校領導為了專業(yè)教師的個人發(fā)展，更是為了我們更好的了解生產(chǎn)一線，特意推薦了一批青年骨干教師，深入企業(yè)，我很幸運，我被分配到了北京華德液壓元件有限公司。華德液壓公司，作為北京市資深高技術含量國有企業(yè)，有著非常好的企業(yè)文化以及非常高的技術力量，他們主要生產(chǎn)高質(zhì)量和高精度的精密液壓元器件，所以能被分配到這里參加生產(chǎn)實踐，我從開始就意識到，這將是一次非常有意義的學習過程。根據(jù)學校要求，也結合自身專業(yè)教學情況，我被分配到了試件車間，因為這里是整個公司科技含量最高的地方，這里集合全公司最好的機床設備和技術人員，當我來到這里時，我驚訝的了，設備除了德國DMG德瑪吉就是日本LG馬扎克，設備的先進程度讓我感嘆，我國的機械制造業(yè)真是在改革開放以來得到了長足的發(fā)展。除了對設備的驚訝，讓我更為興奮的是，車間給我安排了一個孫師傅，讓他帶我，這半年來還多虧孫師傅，讓我明白了許多課本上學不到的東西，也可以管那些東西叫做經(jīng)驗。其實專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養(yǎng)模式、精品專業(yè)建設、課程開發(fā)與建設等工作的重要內(nèi)容。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設置、構建與學生培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應的課程體系作好市場調(diào)研。國家示范建設的核心內(nèi)容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍通過教師下企業(yè)參與實踐鍛煉，把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合中職教育需求的真正“雙師型”教師。一下是我的收獲，可歸納為兩個方面：一、中職教育教學理念的新突破下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構數(shù)控專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構課程教學內(nèi)容能力的新提高。二、豐富了專業(yè)教學資源下企業(yè)實踐，能使教師們了解數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉了數(shù)控企業(yè)的現(xiàn)場環(huán)境。收集了數(shù)控車、數(shù)控銑、立式加工中心、臥式加工中心、車銑復合加工中心、5軸加工中心等工位的工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關單證，進行了詳細的生產(chǎn)過程記錄，并且拍攝了許多生產(chǎn)過程和制造現(xiàn)場的照片。一方面，為專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業(yè)核心課程的建設，以利于提高教學質(zhì)量。三、實踐經(jīng)驗的獲得促進教學水平的提高對下企業(yè)實踐，我們提出了要求，學習中要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產(chǎn)一線。不但了解高級設備的性能，還在師傅的指導下對這些設備進行了實踐性操作，經(jīng)過這次鍛煉，我可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，并且馬上把實踐操作的經(jīng)驗寫入校本教材。另外,教實實地師們還切切感受到了企業(yè)在技術人才需求方面存在的需要和當前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學理念和教材內(nèi)容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：一、動手能力很重要企業(yè)需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業(yè)學校來說，就應該把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位臵，從學生一入學開始就不斷地培養(yǎng)學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標也就得到了充分的體現(xiàn)。二、教材改革很重要要真正發(fā)揮實踐教學的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進行市場調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點，中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強調(diào)教材的知識系統(tǒng)性，勢必會引起學生的反感。開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業(yè)的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業(yè)學校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。三、要抓教師素質(zhì)建設沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結構以及管理都還難以適應職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學校教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學能力，要以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對學生要求再高，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之融化到平時的教學中去總之，這次半年期的實踐活動已經(jīng)結束了，給我留下了很多寶貴的東西，以前給學生授課時，總有一種飄在空中的感覺，而現(xiàn)在我卻終于感受到了