低年級(jí)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng).doc

想說(shuō)愛(ài)你也容易作文 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林嬌玉 內(nèi)容摘要:通過(guò)豐富學(xué)生課外生活，產(chǎn)生寫(xiě)作愿望，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累寫(xiě)作素材，讓作文教學(xué)在輕松、愉快中進(jìn)行，培養(yǎng)、提高寫(xiě)作興趣。教師認(rèn)真批改，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，延續(xù)寫(xiě)作興趣。關(guān)鍵詞：生活 興趣 觀察 愉快 成功 興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力。作文教學(xué)是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。而如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子們愛(ài)上作文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)難題，現(xiàn)在，很多學(xué)生提到作文課就皺眉頭，甚至對(duì)寫(xiě)作抵觸。為什么會(huì)這樣呢？原因之一，學(xué)生的生活圈子狹小，閱歷淺，沒(méi)東西可寫(xiě)。我認(rèn)為更主要的原因是寫(xiě)作的形式過(guò)于單調(diào)，不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)作的環(huán)境不利于激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。針對(duì)以上情況，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文。一、豐富生活，激發(fā)興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А！弊魑闹兄τ趯W(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作是寫(xiě)自己所想，寫(xiě)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)自己的想象，還可以畫(huà)出心中所想，眼中所見(jiàn)，再把自己畫(huà)的內(nèi)容講出來(lái)可見(jiàn)，作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂(lè)于表達(dá)，撥動(dòng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的心弦，產(chǎn)生寫(xiě)作愿望。1、動(dòng)動(dòng)寫(xiě)寫(xiě)孩子們的生活是豐富多彩的，校園里的活動(dòng)更是他們生活的重要組成部分。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。他們經(jīng)常參加的活動(dòng)和做的游戲?yàn)閷?xiě)話提供了良好的素材。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或感受寫(xiě)下來(lái)。如：同學(xué)們都喜歡貼鼻子游戲，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，然后讓學(xué)生把貼鼻子的過(guò)程及高興的心情寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的小短文就會(huì)躍然于紙上。所以，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，能起到事半功倍的效果。這就大大豐富了孩子們的寫(xiě)話內(nèi)容，激發(fā)了他們寫(xiě)話的樂(lè)趣。2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))作家秦牧也曾說(shuō)過(guò):“繪畫(huà)可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫(huà)?！庇纱丝梢?jiàn)，畫(huà)的創(chuàng)作與文的寫(xiě)作本來(lái)就是共通的。選擇有趣的一景一物，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點(diǎn)，畫(huà)好后再寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)的意思，用畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣消除寫(xiě)話的枯燥，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就能使畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)話相得益彰、圖文并茂。一節(jié)語(yǔ)文課上，我在黑板上畫(huà)了幾個(gè)大盤(pán)子，然后說(shuō)：“今天咱們班同學(xué)要過(guò)個(gè)水果豐收節(jié)，夸夸你們最愛(ài)吃的水果，可盤(pán)子里該有哪些水果呢?小朋友們能用你們的小巧手畫(huà)下來(lái)，再剪貼在果盤(pán)里嗎?”小朋友們不亦樂(lè)乎地忙開(kāi)了。瞧，盤(pán)子里貼了黃澄澄的梨，彎彎的香蕉，又大又紅的蘋(píng)果接著讓他們看圖說(shuō)說(shuō)水果的特征，然后老師讓他們給這段話加上開(kāi)頭（豐收會(huì)上的水果真多呀）和結(jié)尾（這些水果真好吃，我最喜歡），最后讓學(xué)生寫(xiě)一段完整的話。這些“絕妙的作品”，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。那是他們自己的生活，自己的觀察所見(jiàn)，自己的生花妙筆，他們能不樂(lè)嗎? 除此以外，也可注意吸收其他學(xué)科中的教育資源作為畫(huà)寫(xiě)材源。如在美術(shù)課上學(xué)習(xí)了樹(shù)葉畫(huà)后，讓小朋友說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)的內(nèi)容，集美術(shù)、手工、語(yǔ)文于一體，在做做、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，豐富了想象，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、認(rèn)真觀察，有米可炊，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。俗話說(shuō)“不會(huì)觀察就不會(huì)作文”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？觀察在為說(shuō)寫(xiě)積累素材。因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是極其重要的。而對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)作文的小朋友來(lái)說(shuō)，由于生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，要把一件事完整地說(shuō)清楚是很不容易的。于是，我就指導(dǎo)他們按事情發(fā)生的先后順序去觀察。如要把在父母那里學(xué)會(huì)洗手帕說(shuō)清楚，我就讓他們用上“先-再-然后-最后-”說(shuō)話。這樣，小朋友自然就說(shuō)的有條理了?，F(xiàn)在的小朋友家里玩具都很多，也很會(huì)玩。但要他們把玩具具體地介紹給小朋友卻不簡(jiǎn)單。如：我班的一個(gè)小朋友家里有只小兔玩具，他只告訴小朋友“我的小兔很可愛(ài)。”到底怎么可愛(ài)就說(shuō)不清。于是，我指導(dǎo)這位小朋友讓他從頭到身體再到腳觀察下去，然后按觀察的順序說(shuō)出來(lái)。結(jié)果，這位小朋友自然而然說(shuō)清楚了。根據(jù)小學(xué)生在觀察中不易抓住事物的特點(diǎn)，我就指導(dǎo)他們用比較的方法去觀察。對(duì)于一些大的事物，觀察時(shí)往往不著邊際，根據(jù)這點(diǎn)我指導(dǎo)他們限量觀察，即只觀察事物的一兩個(gè)方面。如：觀察兒童游樂(lè)場(chǎng)，我只要求觀察兒童游樂(lè)場(chǎng)有些什么娛樂(lè)設(shè)施，尤其仔細(xì)觀察自己喜歡的玩具。這樣，他們明確目標(biāo)，觀察的就很有效。生活是寫(xiě)作的源泉。只有深入生活，才能熟悉生活、熱愛(ài)生活；只有熱愛(ài)生活，才能懂得生活的真諦。只有懂得生活和認(rèn)真觀察生活才能描繪出豐富多彩的生活。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作文，如果離開(kāi)了生活，坐在教室或家里暝思苦想，會(huì)使學(xué)生感到作文枯燥無(wú)味，即使寫(xiě)出文章也會(huì)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)失去寫(xiě)作文的興趣。因此，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣需要經(jīng)常走出校園，到自然界里去觀察大自然，體驗(yàn)生活，收集寫(xiě)作素材。 例如，現(xiàn)正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，教師可以建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，在出發(fā)之前先給學(xué)生布置在游覽時(shí)觀察什么、收集什么、如何聯(lián)想等。游覽時(shí)認(rèn)真觀察景點(diǎn)的特色，發(fā)現(xiàn)春天與別的季節(jié)的不同。通過(guò)春游活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，增強(qiáng)了寫(xiě)作的興趣。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，不再是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)而是下筆千言，得心應(yīng)手。三、妙用“遷移”， 輕松教學(xué)，提高寫(xiě)作能力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫(xiě)作上來(lái)。如在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。我巧妙運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開(kāi)始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來(lái)神兒了，有的推薦書(shū)包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說(shuō)不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很具體，很有條理，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一篇我的學(xué)習(xí)用品便完成了，而且收到了非常好的效果。四、認(rèn)真批改，體驗(yàn)成功，延續(xù)寫(xiě)作興趣。興趣和成功總是連在一起的。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。因?yàn)榻?jīng)常性的成功，可以使人不斷地得到滿足，心情舒暢，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通常成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)弱?！蹦蔷鸵笪覀兝蠋熞M可能地讓每個(gè)孩子都感到：自己是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：學(xué)習(xí)上的成績(jī)，形象地說(shuō)，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花。因此，我在批改作文的時(shí)候，凡句子完整，符合要求的，均得“優(yōu)”，比優(yōu)更好的是“優(yōu)加紅旗”，我很少打“良”。如果說(shuō)這篇文章實(shí)在很糟，我就給朵紅花加上“加油”二字以資鼓勵(lì)，再找到這位學(xué)生當(dāng)面告訴他存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)，讓他重新寫(xiě)一遍，然后再打“優(yōu)”。這樣，每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是作文優(yōu)秀的