朗讀訓(xùn)練(普通班).ppt

朗讀訓(xùn)練,一、朗讀訓(xùn)練的意義,1、朗讀的作用與意義 （1）朗讀不僅可以提高朗讀者的閱讀能力，強(qiáng)化理解能力，還可以培養(yǎng)朗讀者對(duì)于語(yǔ)言敏銳細(xì)致的感受和鑒賞能力。 （2）朗讀中堅(jiān)持使用普通話，有利于綜合理解和運(yùn)用普通話的聲韻調(diào)等語(yǔ)音知識(shí)，是學(xué)習(xí)普通話的重要途徑。 （3）朗讀是一種再創(chuàng)造活動(dòng)，成功的朗讀，還可以感染他人，起到教育人鼓舞人的作用。,二、朗讀訓(xùn)練的要求,1、朗讀五忌 （1）念字式 （2）念經(jīng)式 （3）八股式 （4）演戲式 （5）固定式,二、朗讀訓(xùn)練的要求,2、朗讀的基本要求 （1）清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)音規(guī)范 （2）理解作品，把握基調(diào) （3）掌握朗讀的基本技巧,三、朗讀的技巧訓(xùn)練,（一）朗讀的內(nèi)部表達(dá)技巧訓(xùn)練 1、形象感受的運(yùn)用 訓(xùn)練要領(lǐng)：朗讀者的形象感受，來(lái)源于作品中的詞語(yǔ)概念對(duì)朗讀者內(nèi)心刺激而引起的對(duì)客觀事物的感知、體會(huì)、思考。朗讀者要善于抓住那些表達(dá)事物形象的“實(shí)詞”，透過(guò)文字“目擊其物”，好像“看到、聽(tīng)到、嗅到、嘗到、伸手可得到”一樣，使作品中的情景物人事理在朗讀者內(nèi)心“活”起來(lái)，形成內(nèi)心視象。朗讀者自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積蓄，是形成“內(nèi)心視象”的重要條件。朗讀者要善于發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象的能力，以增強(qiáng)有聲語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈感染力。,訓(xùn)練材料： 朗讀賣(mài)火柴的小女孩第一段。 “天冷極了，下著雪，又快黑了?！?朗讀楊朔的荔枝蜜節(jié)選 “熱心腸的同志送給我兩瓶，一開(kāi)瓶子塞兒，就是那么一股清香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點(diǎn)鮮荔枝的味兒?！?朗讀勸學(xué)節(jié)選，體會(huì)議論文朗讀同樣需要形象感受。 “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！?2、內(nèi)在語(yǔ)的運(yùn)用 訓(xùn)練要領(lǐng)：朗讀時(shí)，內(nèi)在語(yǔ)要像一股巨大的潛流，在朗讀者的語(yǔ)言底下不斷滾動(dòng)著，賦予有聲語(yǔ)言以根據(jù)以生命。內(nèi)在語(yǔ)的潛流越厚，朗讀也就越有深度。 作品中的某些詞語(yǔ)和句子，有時(shí)并不服從直接含義或表面意思，如：用懇求的語(yǔ)氣來(lái)命令，用命令的語(yǔ)氣來(lái)勸告；“你真壞“一句，也可以是“你真好”。 訓(xùn)練方法：朗讀邱少云一文中的一段話。 “為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！?3、語(yǔ)氣的運(yùn)用 訓(xùn)練要領(lǐng)：語(yǔ)氣，從字面上理解，“語(yǔ)”是通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)的“話語(yǔ)”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來(lái)的話語(yǔ)的“氣息狀態(tài)”。運(yùn)用于朗讀，語(yǔ)氣則包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：既有內(nèi)在的思想感情的色彩和分量（神），又有外在的快慢、高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)的聲音形式（形），語(yǔ)氣就是朗讀中“話語(yǔ)”的“神”與“形”的結(jié)合體。 朗讀時(shí)，朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表達(dá)有著極為密切的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息，有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛(ài)則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲平。朗讀實(shí)踐告訴我們，只有感情上的千變?nèi)f化才有氣息的千姿百態(tài)，才有聲音的姹紫嫣紅。,（二）朗讀的外部表達(dá)技巧訓(xùn)練,1、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用 在一句或一段語(yǔ)言進(jìn)行中抑揚(yáng)頓挫所形成的調(diào)子，就叫做語(yǔ)調(diào)。一首富有感染力的朗誦，就是靠語(yǔ)調(diào)組成的曲譜和旋律來(lái)表達(dá)它的感情和意思的。 如：“你走吧，我等著你回來(lái)?！边@個(gè)語(yǔ)句。 用比較親切的“氣平聲軟”，語(yǔ)句前后沒(méi)有明顯的起落變化的語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)日常生活中一般交往瑣事。如偶爾找朋友玩，恰巧朋友要去辦事，為了不使朋友為難，自己表示多等一會(huì)兒。 用憎恨的“氣粗聲硬”，語(yǔ)句前后有明顯的起落變化，而且可以加重“等”字的分量，這樣形成的語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)出威脅、恫嚇等意思。 用堅(jiān)定懇切的“氣促聲輕”，語(yǔ)句前后沒(méi)有明顯的起落變化，在聲輕中帶有緊張，加重“回來(lái)”二字的分量，這樣形成的語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)出地下工作者在敵人白色恐怖下，從事秘密工作臨危不懼的意思。 用比較熱烈的“氣滿聲高”，語(yǔ)句緩慢延長(zhǎng)的聲音大聲叫喊。可以是朋友或戀人在車(chē)站、碼頭送行，當(dāng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，輪船起航時(shí)，表示鼓勵(lì)囑托的意思。 用悲切的“氣沉聲緩”，語(yǔ)句前高后低，甚至變?yōu)楣Ｑ?，這樣形成的語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)出生離死別、失戀等最后訣別、分手的意思。,2、頓連的運(yùn)用 訓(xùn)練要領(lǐng)：頓連，是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。 必須以思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語(yǔ)句目的安排頓連。生理上需要的頓歇，必須服從于心理狀態(tài)的需要，不能破壞語(yǔ)意的完整。 作品中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)式朗讀者進(jìn)行頓連安排的重要參考，但實(shí)踐表明，有時(shí)不能完全受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的制約。在一定語(yǔ)境中，可以大膽突破文字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的束縛，讓有聲語(yǔ)言的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”-頓連，取而代之。這也是克服朗讀呆板念字弊端的有效方法。 上聯(lián) 養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，下聯(lián) 釀酒缸缸好造醋壇壇酸。橫批 人多 病少 財(cái)富 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。,3、重音的運(yùn)用,朗讀時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)朗讀目的，強(qiáng)調(diào)或突出的詞、短語(yǔ)甚至某一個(gè)音節(jié)，稱為重音。重音經(jīng)常在獨(dú)立完整的語(yǔ)句中出現(xiàn)，因此也稱“語(yǔ)句重音”。 確定重音。 重音是體現(xiàn)語(yǔ)句目的是重要手段。語(yǔ)言既然是交流思想的工具，每一句話都具有一定的目的性。為了達(dá)到其目的，在一句話中的詞與詞組不可能同等重要，總要有主次之分，那些在一句話中占重要地位的應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞與詞組，就要讀做重音。一個(gè)獨(dú)立完整的句子，只能有一個(gè)主要重音，它 的位置，沒(méi)有固定格式。只有從朗讀目的愿望出發(fā)，在理解和感受作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地確定重音的位置。大致的規(guī)律是：,在并列語(yǔ)句中，列舉的事物詞應(yīng)確立為重音。如：春天的櫻花、夏天的紫藤、秋天的黃菊、冬天的臘梅，以及成千上萬(wàn)種各色的鮮花點(diǎn)綴著日本人民的生活。 在比喻句中，用來(lái)作比的事物詞確立為重音。如：月光如流水般靜靜地泄在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。 在對(duì)比句中，相互對(duì)比的詞確定為重音。如：我們大家辛辛苦苦為的是什么？就為一個(gè)心愿，要把死的變成活的，把臭的變成香的，把丑的變成美的，把痛苦變成歡樂(lè)，把生活變成一座大花園。 在轉(zhuǎn)折句中，表示一方面的意思又轉(zhuǎn)到相對(duì)或相反的意思上去的詞，往往讀重音。如：大家都以為他會(huì)反對(duì)，不料他竟然同意了。 窗前有架鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。,在肯定句中，肯定詞確立為重音。 如：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須下苦功夫。 在遞進(jìn)語(yǔ)句中，從一層意思到表達(dá)進(jìn)一層意思的詞，應(yīng)確立為重音。如：最近不但事情多，而且時(shí)間少，況且身體又不好。 如果我是一滴水，我要溶化在小溪、溶化在小河、溶化在海洋里。 在語(yǔ)句中，一些摹聲詞應(yīng)確立為重音。如：導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火花照亮了他那鋼鑄（比喻重音）一般的臉。時(shí)間滴答滴答的往前進(jìn)董存瑞像巨人（比喻重音）一樣挺立著，兩眼放射（比喻重音）著堅(jiān)毅的光芒。 在語(yǔ)句中，一些用來(lái)表示感情程度，突出人物態(tài)度，表明事物大小、數(shù)量的多少等經(jīng)常使用的詞應(yīng)確立為重音。 如：這是我最喜歡走的一條路，每次走過(guò)都充滿幸福的感覺(jué)。 我的心突然繃的緊緊的，一時(shí)什么都說(shuō)不出來(lái)。 狐貍嘴里叼著肉，心里很高興。,如何表達(dá)重音。重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱，突出重音的方法多種多樣。延長(zhǎng)或縮短語(yǔ)音、提高或降低語(yǔ)音、加強(qiáng)或減弱語(yǔ)音等。必要時(shí)有轉(zhuǎn)換音色的方法：由剛轉(zhuǎn)肉，由實(shí)轉(zhuǎn)虛。停頓的方法：在確立好的重音前面安排一個(gè)明顯的停頓。頓歇 的方法：在重音詞的字與字之間處理停歇。重錘、重讀是突出，輕讀、拖長(zhǎng)也是突出?？梢钥熘酗@慢，可重中顯輕，還可高低相間，虛實(shí)互轉(zhuǎn)，前后頓歇。,抓住形象表達(dá)重音。直接反映：確立為重音的詞從字面上直接反映出形象。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 間接反映：確立為重音的詞，其要表現(xiàn)的形象不是從字面上直接反映出來(lái)，而是通過(guò)聯(lián)想分析出來(lái)的。 如：刷拉！刷啦！一陣陣風(fēng)雪打在玻璃上。 領(lǐng)會(huì)含意表達(dá)重音。直接反映：確立為重音的詞從字面上直接反映出含意。 如：這種思念一時(shí)變得很寬、很重、很長(zhǎng) 這里的寬重長(zhǎng)是并列重音，字面的含意很明確，可以用變換音色寬厚、低沉的方法表達(dá)寬字，可以用語(yǔ)音加強(qiáng)的方法表達(dá)重字，可以用延長(zhǎng)語(yǔ)音的方法表達(dá)長(zhǎng)字。 如：勇者憤怒，抽刀向更強(qiáng)者，怯者憤怒，卻抽刀向更弱者。 間接反映：確立為重音的詞，其要表現(xiàn)的形象不是從字面上直接反映出來(lái)，而是根據(jù)上下文聯(lián)系得出來(lái)的。如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 依據(jù)感情表達(dá)重音。如：烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅，這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。 如：軍長(zhǎng)緩緩地舉起了右手，向犧牲的軍需處長(zhǎng)敬禮，緊接著一只又一只的右手緩緩地舉起舉起,4、節(jié)奏的運(yùn)用,訓(xùn)練要領(lǐng)：在朗讀中，朗讀者由