中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化策略研究.doc

發(fā)表于考試2011年第6期中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化策略研究康映卓（馬陵中學(xué) 江蘇 宿遷 223800）摘要：本文針對目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從如何科學(xué)、合理的消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的“三廢”對環(huán)境影響的角度出發(fā)，提出了一條實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化的有效途徑。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化；策略研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)直接反映化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，是對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育的前沿陣地。因此，開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在兩大問題：一方面，盡管教材中的一些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)考慮了環(huán)保因素，但從綠色化學(xué)的角度審視，教材中部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在明顯不足；另一方面，目前中學(xué)開設(shè)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)次數(shù)多，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”量大，成分復(fù)雜，污染物濃度偏高。而目前多數(shù)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室還沒有直接處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的能力。這些問題的存在，不僅帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，而且危害師生健康。為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，我們課題組以綠色化學(xué)思想為指導(dǎo)，以反復(fù)試驗(yàn)為依托，認(rèn)真研究了教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一年多的探索與研究，取得了一定的成績，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此做簡要介紹，與各位同仁交流。一、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理念所謂“綠色”，是指保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源和可持續(xù)發(fā)展的一種理念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是指以綠色化學(xué)的基本理念為原則，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)過程達(dá)到綠色化學(xué)要求的方法。一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果其對環(huán)境無物質(zhì)種類改變的影響或改變量極小，就可以說該實(shí)驗(yàn)達(dá)到了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）原子經(jīng)濟(jì)性要求。即化學(xué)反應(yīng)中原子的利用率達(dá)100%。（2）環(huán)境友好要求。即體系不向環(huán)境釋放物質(zhì)或釋放給環(huán)境的物質(zhì)是環(huán)境體系所固有的（如o2，n2，h2o，co2等）。（3）回收再生要求。即實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要考慮有關(guān)物質(zhì)的再利用問題。（4）微型化要求。對不可避免會(huì)形成污染的實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的前提下，盡量使實(shí)驗(yàn)微型化，使污染降到最低?？梢?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化無疑會(huì)給學(xué)生帶來終身的影響。二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的有效途徑在新課程背景下，如何科學(xué)、合理的消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“三廢”帶來的環(huán)境污染問題，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化呢？ 1、合理更換實(shí)驗(yàn)藥品，消除污染源綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最大特點(diǎn)是其預(yù)防污染的理念。因?yàn)閺U物一經(jīng)形成就需要有相應(yīng)的分離、處理等程序，而這些廢物一旦對人類健康及環(huán)境產(chǎn)生污染，所造成的損失是難以估量的。因此，預(yù)防污染永遠(yuǎn)優(yōu)于治理污染。而解決這一問題的唯一辦法，就是用綠色化學(xué)技術(shù)來防止或減少有毒物的使用與產(chǎn)生。例如，蘇教版化學(xué)1“溴的萃取”實(shí)驗(yàn)，如果按照教材提供的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于溴大量揮發(fā)，實(shí)驗(yàn)中空氣污染比較嚴(yán)重。根據(jù)溴比碘易揮發(fā)的性質(zhì)，用碘代替溴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既能達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，又降低了污染。類似的實(shí)驗(yàn)還有化學(xué)1中“強(qiáng)弱電解質(zhì)的導(dǎo)電性比較”。教材實(shí)驗(yàn)中，使用的酸、堿分別是：鹽酸、醋酸、氫氧化鈉、氨水，其中鹽酸在通電時(shí)，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)氯氣，若用稀硫酸代替鹽酸，既能達(dá)到比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的目的，又能避免空氣的污染，一舉兩得。2、科學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，消除廢氣污染蘇教版高中化學(xué)教材中，含有毒氣體的實(shí)驗(yàn)有30多個(gè)。若按教材提供的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中16個(gè)實(shí)驗(yàn)污染較重。為了消除實(shí)驗(yàn)過程中有毒廢氣帶來的空氣污染問題，需要從儀器裝置及實(shí)驗(yàn)操作方法等方面對其進(jìn)行大幅度的改進(jìn)。濃硝酸銅片圖1 對教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)與改進(jìn)，首先要尊重教材，確保能夠體現(xiàn)教材安排該實(shí)驗(yàn)的目的和意圖；其次，要充分考慮實(shí)驗(yàn)裝置的科學(xué)性、實(shí)用性及“三廢”的處理情況。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，要求操作方便，現(xiàn)象明顯，符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。例如，蘇教版化學(xué)1中“銅與濃硝酸的反應(yīng)”，裝置如圖1所示。該實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)存在如下欠缺：不便控制反應(yīng)的進(jìn)行；氣體收集過程中存在泄漏現(xiàn)象；無尾氣處理措施。因此，需要改進(jìn)。這里有兩個(gè)方案可供參考。圖2 水銅絲naoh溶液acb水濃硝酸填充浸有naoh溶液棉花的塑料瓶蓋改進(jìn)方案一：裝置如圖2所示。實(shí)驗(yàn)過程中，通過螺旋狀銅絲的上下抽拉，可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和終止；通過控制止水夾a、b、c，可靈活的進(jìn)行氣體收集及尾氣處理，解決了氣體收集過程中的泄漏問題；反應(yīng)幾分鐘后，打開分液漏斗活塞，向支管試管中加入適量的水，即可進(jìn)行銅與稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；從盛有氫氧化鈉溶液的細(xì)口瓶中還可以觀察到一氧化氮被氧氣氧化的現(xiàn)象；該裝置集實(shí)驗(yàn)與尾氣處理于一體，密封性好，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想；所用的儀器均為常規(guī)儀器，現(xiàn)象明顯，操作方便，適合課堂演示實(shí)驗(yàn)使用。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比具有節(jié)約藥品、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，污染程度低或無污染、安全等優(yōu)點(diǎn)。因此，開展微型實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代綠色化學(xué)教育觀念，對實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化具有重要意義。例如，為了讓每一位學(xué)生都能夠安全的完成銅和濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，本人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。銅片圖3 濃硝酸a改進(jìn)方案二：裝置如圖3所示。使用該裝置做銅與濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把一小塊銅片放入注射器針筒內(nèi)，排出其中的空氣，吸入少量濃硝酸，關(guān)閉止水夾a，觀察現(xiàn)象；反應(yīng)片刻，吸入適量水，關(guān)閉止水夾a，即發(fā)生銅與稀硝酸的反應(yīng)；過一會(huì)兒，再吸入適量空氣，關(guān)閉止水夾a，可觀察一氧化氮?dú)怏w被氧氣氧化的現(xiàn)象。若要終止反應(yīng)，將注射器中的酸液推入酸液儲(chǔ)存瓶中即可；該方案把生活中常見的器材引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)裝置微型化，不但操作方便，現(xiàn)象明顯，無污染，符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，而且大大降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，適合學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用。3、巧妙回收殘?jiān)儚U為寶許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生殘?jiān)?。其中有些是反?yīng)產(chǎn)物，有些則是沒有參加反應(yīng)或者沒有反應(yīng)完全的起始原料。有的殘留固體毒性較強(qiáng)，若不進(jìn)行處理，既污染環(huán)境又造成浪費(fèi)；有的殘?jiān)m然沒有毒性，卻容易處理成可循環(huán)利用的物質(zhì)，所以這類殘留物也要回收，處理利用，以降低實(shí)驗(yàn)成本。對殘?jiān)M(jìn)行科學(xué)合理的回收與處理，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的重要環(huán)節(jié)。例如：蘇教版化學(xué)2及選修4中，均安排了催化劑對h2o2分解反應(yīng)速率的影響的實(shí)驗(yàn)。其中均用到了二氧化錳，而二氧化錳它是一種不溶于水的黑色晶體或無定形粉末，實(shí)驗(yàn)中若處理不當(dāng)，會(huì)對環(huán)境造成污染。由于過氧化氫是環(huán)境友好試劑，所以，對該實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于催化劑的選取與回收環(huán)節(jié)。由于分組實(shí)驗(yàn)中二氧化錳的消耗量大，使用粉末狀的催化劑給回收工作帶來一定的難度。為了方便實(shí)驗(yàn)后回收，我們將二氧化錳、水泥、細(xì)砂按2:1:2的比例混合在一起，加水加工成黃豆粒大小的小球，晾干備用。實(shí)驗(yàn)時(shí)取12個(gè)小球作催化劑，用完回收，重復(fù)使用。這種催化劑作用緩和，經(jīng)久耐用，無污染，易回收，非常實(shí)用。4、分類處理廢液，循環(huán)再利用蘇教版高中化學(xué)新教材中，有污染性廢液產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)達(dá)到60多個(gè)。因此，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行分類處理，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對廢液進(jìn)行綠色化處理，可以從以下幾個(gè)方面開展工作。(1)建立堿液儲(chǔ)存瓶和酸液儲(chǔ)存瓶。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，堿液、酸液殘留較多，因此建立堿液儲(chǔ)存瓶和酸液儲(chǔ)存瓶，可以隨時(shí)收集這些實(shí)驗(yàn)的廢棄溶液?；厥蘸螅行┛梢灾苯佑糜趯?shí)驗(yàn)，不能直接使用的則用于吸收有毒氣體，對實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化具有積極作用。(2)建立分組實(shí)驗(yàn)廢液分類回收制度。分組實(shí)驗(yàn)中藥品消耗量大，產(chǎn)生殘液較多，一定要注意回收，貼標(biāo)簽存放，最后統(tǒng)一處理，盡量利用。這不僅是降低成本的需要，更是減廢的需要。(3)做好演示實(shí)驗(yàn)廢液回收利用工作。雖然每次演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生殘液量較少，但規(guī)模較大的學(xué)校做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)多，長期積累量也較大，所以對其殘液也要分類回收。演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的殘液，許多可以直接作為演示實(shí)驗(yàn)的試劑，有些經(jīng)過處理便可以重復(fù)使用。例如,用四氯化碳萃取碘水中的碘。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集了大量的廢液，需要進(jìn)行無害化處理。對有機(jī)層廢液進(jìn)行處理，可向該廢液中加入氫氧化鈉溶液，直至四氯化碳層由紫色變?yōu)闊o色，靜置，分液，分離出的四氯化碳可以反復(fù)使用。向分離出的水溶液中滴加稀硫酸至溶液呈棕黃色，所得液體與萃取實(shí)驗(yàn)回收得到的水層廢液混合，再根據(jù)比例加入適量的碘單質(zhì)，使碘水的濃度保持在1%左右，即可繼續(xù)用于萃取實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過以上處理，碘水、四氯化碳均可重復(fù)使用，實(shí)現(xiàn)無污染、零排放。總之，只要我們以綠色化學(xué)理念為指導(dǎo)，用研究的視角審視教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題多思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽改進(jìn)和創(chuàng)新，最大限度的消除實(shí)驗(yàn)中“三廢”對環(huán)境的影響，就能夠逐步實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1王祖浩.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)1m.南京：江蘇教育出版社，2008.2王祖浩.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)2m.南京：江蘇教育出版社，2008.我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍?，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會(huì)很忙，但說輕松也是相對會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ?，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力?？偨Y(jié)：男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計(jì)劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對戀愛認(rèn)真，專一，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；認(rèn)真對待戀愛觀，做健康的戀愛；總之，我們大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！ 我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：4) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；5) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對方的幸福為自己的滿足; 6) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：3. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍?，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。4. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會(huì)很忙，但說輕松也是相對會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。4、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（7） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”大學(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（8） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來，大學(xué)生一定要樹立