廣東海洋大學寸金學院精品課程申報書.doc

1附件1：廣東海洋大學寸金學院精品課程申報書課程名稱高級英語課程建設負責人馮世梅系（部）外語系聯(lián)系電子信箱申報時間2012-11-25廣東海洋大學寸金學院教務處制2填寫說明一、申報書的各項內容要實事求是，真實、可靠，文字表達要明確簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。三、教材類型填寫以下內容：1、國家“十五”規(guī)劃教材2、教育部面向21世紀課程教材3、“九五”國家重點教材4、獲獎教材（注明獲獎等級）5、自編教材6、其它四、申報書一律用A4紙打印，在左側裝訂，一式2份，經(jīng)所在系（部）同意簽字蓋章后，交教務處綜合科。3課程名稱高級英語學時數(shù)216是否優(yōu)質課程（試點課程）曾是廣東海洋大學外國語學院的校級優(yōu)質課程、校級精品課程課程性質必修公共課授課對象適用專業(yè)英語專業(yè)專業(yè)課開設年限年選修課授課人數(shù)5人/年均教材選用教材名稱現(xiàn)代大學英語精讀5、6冊主編楊立民、梅仁毅出版社外語教學與研究出版社出版時間20122教材類型普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材北京市高等教育精品教材立項項目課程建設負責人情況姓名馮世梅性別女職稱教授學位本科高校教齡33講授本課輪次20主要教學、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學科研情況、獲獎情況等）主要教學：高級英語、英語詞匯學、語義學、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習研究方向：英語語言學、英語詞匯學、語義學一、主要講授的課程：19902004山西太原理工大學科技英語系講授高級英語、英語詞匯學、語義學20042011廣東海洋大學外國語學院語言文學系講授高級英語、英語詞匯學2012-廣東海洋大學寸金學院外語系講授高級英語1990-承擔指導畢業(yè)實習、指導畢業(yè)論文等實踐性教學二、近年承擔的學術研究課題1主持完成了1997-2003年獲得山西省資助的回國留學人員科研項目英語詞匯學研究，項目成果2主持完成了2007年獲得的廣東海洋大學校級優(yōu)質課程高級英語教學項目。3.主持完成了2008年獲得的廣東海洋大學校級精品課程高級英語教學項目4主持完成了2010年獲得的廣東海洋大學校級精品課程專項項目高級英語教學與如何提高學生對語篇分析的能力。4三、在國內外主要刊物上發(fā)表的部分教學研究及學術研究論文1.中西文化差異與漢英翻譯太原理工大學學報20012.對提高英語教學質量的幾點思考中國高教研究20023.從修辭角度淺談丘吉爾就希特勒進攻蘇聯(lián)的演講山西高校社會科學報20044.語境、修辭與高級英語教學廣東海洋大學學報20075英語中的歧義所產生的模糊概念及修辭效果山西經(jīng)濟管理干部學院20006現(xiàn)代科技英語詞匯與翻譯中國科技翻譯20027人類思想中的休閑譯著云南人民出版社20008EnglishLexicology專著中國水利水電出版社20029心理語言學.認知語言學與語用學的相互解釋初探教育理論與實踐200610.“高級英語語篇分析與語篇連貫理論”，廣東海洋大學學報,2010。四、近年來獲得的學術研究表彰/獎勵1“現(xiàn)代科技英語詞匯與翻譯”獲2004年山西省社會科學研究優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎.22007年在本科教學工作水平評估“評建排頭兵”活動中，獲得“先進個人”稱號。32008年度被評為校級優(yōu)秀教師；42009年獲2009屆本科優(yōu)秀畢業(yè)論文指導獎；52010年所指導的學生鄭艷在全國大學生英語競賽中獲國家一等獎；62010年指導學生參加全國大學生英語競賽B類獲指導老師國家一等獎。5其他教師情況（含實驗教師、專業(yè)實習指導教師、輔導教師等）姓名性別職稱學位高校教齡承擔工作普映山男教授研究生38主講高級英語、翻譯理論與實踐、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習林海明女講師本科20主講英語語法、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習姚琴女副教授本科30主講基礎英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習吳杰芳女副教授本科34主講基礎英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習樊秋玉女講師碩士11主講基礎英語、英語泛讀、英語聽力、大學英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習陳春梅女講師碩士10主講英語寫作、大學英語寫作、大學英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習陳雨珣女講師碩士9主講基礎英語、英語語音、英語聽力、跨文化交際、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習黃寧女講師碩士8主講大學英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習王觀鳳女講師碩士9主講大學英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習陳楠女講師本科8主講基礎英語、英語泛讀、英語聽力、大學英語、指導畢業(yè)論文張蕊女講師碩士3主講基礎英語、指導畢業(yè)論文、指導畢業(yè)實習陳曉花女英語系秘書本科資料收集、網(wǎng)站制作6課程建設情況簡介（教學內容的先進性，運用現(xiàn)代信息技術情況，教學改革情況，理論教學與實踐教學結合情況，課程特色，教學效果，教學組織管理等）:課程描述：一、本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革高級英語課程屬于英語專業(yè)高年級階段的“英語精讀課”，（或稱“綜合英語課”），是基礎階段“基礎英語”課的延續(xù)。本課程是高年級階段的專業(yè)技能必修課。就課時安排，課程達到216課時，以確保學生扎實的語言基本功和英語綜合運用能力。因此，無論就質的意義或量的意義而言，本課程均是高年級階段中課時較多、分量較重的主干課。本課程的發(fā)展伴隨著我國高校外語教學的改革。2000年修訂頒布了高等學校英語專業(yè)英語教學大綱，啟動并指導了這一外語教學改革。根據(jù)大綱精神，近年來我國各外語院校和綜合性大學的外語院系都著力在課程設置、教學內容、教學方法和教學手段等各方面進行改革。本課程的建設正是在這種高校外語教學改革理念的指導下啟動的。根據(jù)學院要求，教學在高級英語課程一線的教師結構合理，由資深教師和中青年組成。根據(jù)大綱的要求，授課教材繼續(xù)采用了外語教學與研究出版社出版、北京外國語大學楊立民、梅仁毅主編的現(xiàn)代大學英語2012年的修訂版，增加了有關課文內容的背景知識和語言注釋練習等。綜上所述，“高級英語”教學，從課堂的理論教學，到多媒體的輔助教學以及對學生畢業(yè)論文和畢業(yè)實習的教學指導構成了較為科學、合理的教學體系，也說明了我們的英語教學已經(jīng)走向成熟，為建立更為合理的專業(yè)課程體系以及科學的教育模式奠定了堅實的基礎。二、近年教學改革、教學研究成果及其解決的問題：本課程教學隊伍的教研活動主要涉及語言理論與教學研究領域。近年來本課程教師關心教改，積極參加各種教研活動，通過教研活動，促進課程建設。近年本課程的教改成果體現(xiàn)在：1.課程建設樹立了明確的培養(yǎng)目標，即：改變過去狹隘單一的語言教學觀，努力培養(yǎng)能適應社會的“復合型外語人才”。2.課程建設融合運用了先進的教育理念和應用語言學的研究成果，如“學習者因素研究”、“社會需求研究”、“以學生為中心的教學”、“學生的自主學習”和“學生的個性發(fā)展”理論等。3.課程的教學管理已形成體系：有完整的課程檔案，包括教學大綱，授課計劃7表、試題、試卷分析資料等。4.課程建立了規(guī)范的電子教案系統(tǒng)。5.課程教學效果顯著，教學質量成績優(yōu)良。三、理論課或理論課（含實踐）教學內容1、結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標學校的辦學定位是：“建立成為高水平的教學研究型大學”。根據(jù)這一定位，學院著力于培養(yǎng)教學研究型、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。本課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位顯著，是教學計劃中課時較多、分量較重的主干課。本課程的目的是：綜合訓練學生聽、讀、寫、譯的能力,在兼顧語言基本功訓練的基礎上，著重提高學生閱讀與寫作的能力。就閱讀而言，引導學生了解作者的方方面面和作品的時代背景，分析文章的結構布局，文體修辭以及語言技巧，提高學生邏輯思維和判斷的能力；在寫作方面，訓練學生注重文章的組織結構和正確表達，逐步做到行文的得體和流暢。課程的最終目標是從總體上提高學生的素質，培養(yǎng)適應社會的創(chuàng)新型英語專業(yè)人才。2、知識模塊順序：英語語言知識，包括：詞匯句法知識文體修辭知識語言應用知識英美文學知識西方文化知識3、課程的重點、難點及解決辦法：本課程的重點是：鞏固學生在基礎階段所掌握的語言知識和技能，進一步加強學生英語