江蘇省蘇州張家港市一中七年級數(shù)學下冊 13.2 可能性學案.docVIP

113.2可能性學案課題課型新授時間備課組成員教學目標知識目標1、在初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的基礎(chǔ)上，進一步體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的.2、知道不確定事件發(fā)生的可能性大小關(guān)系.能力目標1.使學生體會不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念.2.使學生在猜想、試驗、分析試驗結(jié)果的過程中，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗.3、經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果等過程.情感與價值觀目標使學生在合作交流的過程中體驗到：數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造，在分析試驗的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心和勇氣.重難點讓學生通過大量的重復(fù)的試驗，真正體驗到不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的.在大量的重復(fù)試驗的過程中，不確定事件發(fā)生的頻率表現(xiàn)了事件發(fā)生的可能性大小.學習過程旁注與糾錯活動一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課這里有4個盒子：1號盒子中放有10個紅球；2號盒子中放有10個白球；3號盒子中放有8個紅球、2個白球；4號盒子中放有5個紅球，5個白球；請問：我現(xiàn)在要從某一個盒子中摸球，在沒有摸之前，誰能事先告訴我：幾號盒子一定能摸到紅球？幾號盒子有可能摸到紅球？幾號盒子一定摸不到紅球？生1號盒子一定能摸到；3號、4號盒子有可能摸到；2號盒子一定摸不到.師上一節(jié)課我們通過舉例子知道了我們生活中存在著很多確定事件和不確定事件，你能告訴我上面的摸球試驗中哪些是確定事件，哪些是不確定事件嗎？生我認為從號盒子中摸球、從號盒子中摸不到球是確定事件；而從號、號盒中摸到球是不確定事件.師從3號盒子和4號盒子中摸到紅球都是不確定事件.但3號盒子中放著8個紅球，2個白球；4號盒子中放著5個紅球，5個白球.從3號盒子中摸到紅球和從預(yù)習課本P162P163獨立思考并完成24號盒子中摸到紅球這兩個不確定事件有何不同呢？生我猜想，從3號盒子中摸到紅球的可能性要比從4號盒子中摸到紅球的可能性.因為3號盒子中的球多.師這只是我們的一個猜想.這個猜想成立與否，需要我們做實驗來驗證.活動二.探究實驗隨機事件發(fā)生的可能性大小猜想：從3號盒和4號盒里摸出的紅球，哪個盒子里摸出的紅球可能性較大？(同學們討論交流)摸球試驗：課本P162數(shù)學實驗室(在試驗過程中教師要關(guān)注各個小組，保證試驗的隨機性)得結(jié)論：一般地，P162議一議:問：從各個袋子中摸到白球的可能性一樣大嗎？請將袋子的序號按摸到白球的可能性從小到大的順序排列：P163旋轉(zhuǎn)如圖133的轉(zhuǎn)盤。回答相應(yīng)的問題活動三：練一練1、下面第一排表示了各箱中球的情況，請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性大小，并用線連起來:相互合作得出結(jié)論0個紅球10個白球2個紅球8個白球5個紅球5個白球9個紅球1個白球10個紅球0個白球很可能摸到紅球0個紅球10個白球一定能摸到紅球0個紅球10個白球可能摸到紅球0個紅球10個白球不太可能摸到紅球0個紅球10個白球不可能摸到紅球0個紅球10個白球3黃綠綠紅紅紅綠黃2、下