高職院校大學生職業(yè)意識培養(yǎng)與職業(yè)資格教育演示文檔VIP

.,高職院校大學生職業(yè)意識培養(yǎng)與職業(yè)資格教育,大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學改革小組,.,本講主要內容,為什么要培養(yǎng)職業(yè)意識？當前大學生職業(yè)意識整體怎么樣？怎樣培養(yǎng)、提升我們職業(yè)意識？,.,一、為什么要培養(yǎng)職業(yè)意識？ 培養(yǎng)大學生職業(yè)意識是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的內在要求,高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。 教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干 意見(教高200616號),.,從國家對人才的需求來看，人才可以分為學術工程型和技術技能型。高職院校主要培養(yǎng)技術技能型人才，這比以本科學歷層次為主體的普通高等院校培養(yǎng)學術工程型人才，在與就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的社會實踐上，更具有自身特色和優(yōu)勢,.,理論知識以“必需、夠用”為度；以市場需求為目標，以培養(yǎng)實際操作能力（進行技能訓練）為核心；“工學結合，理實一體”，實踐教學在教學計劃中占較大比重，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)的零距離；以適應社會職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力來進行專業(yè)設置和安排教學內容；推行“雙證書制度”，其中職業(yè)資格證書制度成為衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標。,.,概括地說：普通高等教育是學科型教育，教育過程以 學科為導向，追求掌握知識的系統(tǒng)性和完 整性，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的通用型人才；高等職業(yè)教育是職業(yè)性教育，以工作過程為導向，以能力為本位，追求實踐能力的提高，培養(yǎng)高素質、高技術應用型的人才。,.,從這個意義上講，職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，它本身就是技術技能教育，就是就業(yè)教育。所以，高職院校大學生在求學生涯中必須樹立“三個面向”意識：,。,.,面向技能：學習以職業(yè)技能培養(yǎng)鍛煉為主要目標；面向市場：根據(jù)市場對職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的需求變化適時進行自我調整；面向就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）：開展職業(yè)生涯規(guī)劃，做好未來進行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的各項準備 （例如心理準備、素質準備、技能準備.）,.,培養(yǎng)職業(yè)意識的意義有利于督促自己為求職做好充分準備，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，盡早塑造完善自我，形成職業(yè)展望，提高抗挫力；有利于更新就業(yè)觀念，在擇業(yè)前高標準要求自已，以過硬本領武裝自已，使自已成為能人強人，以適應社會變化；,.,有利于增強就業(yè)危機感和創(chuàng)造就業(yè)機會的緊迫感，減少依賴心理，盡早主動關心就業(yè)問題，主動奮起，尋找就業(yè)切入點；有利于培養(yǎng)開創(chuàng)型、優(yōu)異型的 現(xiàn)代大學生，促進學生追求獨特、卓越，樹立遠大的人生理想和職業(yè)理想，形成優(yōu)異的個人風范；,.,當前由于世界性的金融危機的影響和國內勞動力需求的結構性矛盾的存在，大學生的就業(yè)形勢非常嚴峻。凡事預則立，不預則廢。為能更好更準確更有準備地做好與市場、與職場、與社會的無縫對接，作為大一新生當應未雨綢繆，不打無準備之仗，積極主動地培養(yǎng)和提升職業(yè)意識與能力。,要贏，還要贏在起跑線上！,.,二、當前大學生職業(yè)意識的現(xiàn)狀,什么是職業(yè)意識職業(yè)意識是個人對社會上存在的職業(yè)的認知、看法和個人對自己將來從事的職業(yè)的選擇偏好及職業(yè)實踐中的情感、態(tài)度、意志和品質。其內容包括職業(yè)知識、職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)期望（意向）、職業(yè)需要、從業(yè)意識（從業(yè)意識主要包括主體意識、競爭意識、敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識以及市場意識）等等。,.,從定義上看，職業(yè)意識形成和強化于就業(yè)或創(chuàng)業(yè)之前與之后的兩個空間段。我們這里討論的是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)前的關于對職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理性認知以及由此我們在思想觀念和行為實踐中的應對準備。,.,職業(yè)意識的特征概括地說它是以基本的職業(yè)知識為基礎，以對職業(yè)價值觀的理性認識為核心，對職業(yè)日標、職業(yè)道路、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)信念、職業(yè)發(fā)展等一系列問題作出的思考。職業(yè)意識在很大程度上制約了大學生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。 （為什么這樣說？能否舉例？）,.,三、當前大學生應具備的職業(yè)意識,職業(yè)規(guī)劃意識市場風險意識責任誠信意識競爭合作意識開拓創(chuàng)新意識經(jīng)營管理意識,六種職業(yè)意識,.,1、職業(yè)規(guī)劃意識 職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)個人的主客觀條件，對自已的性格興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，測出自已的職業(yè)意向與傾向，結合時代特點、就業(yè)形勢、專業(yè)行業(yè)情況，來確定自已最佳職業(yè)奮斗日標，并為之做好規(guī)劃設計，分步驟分階段地實施落實。,.,大學生形成了職業(yè)規(guī)劃意識后，可充分挖掘自我潛能，增強個人實力。你對學業(yè)進行規(guī)劃了嗎？ 你對未來的職業(yè)發(fā)展進 行規(guī)劃了嗎？,.,2、市場風險意識 這種風險主要表現(xiàn)在專業(yè)選擇與職業(yè)選擇兩個方面：專業(yè)選擇預期可能失敗的風險自主創(chuàng)業(yè)可能失敗的風險；初次就業(yè)可能失敗的風險； 這就要求我們要自覺形成就業(yè)危機感，樹立市場風險意識，善于做好相關調查研究，培養(yǎng)市場敏銳性眼光與洞察力，預測和把握職業(yè)動向與發(fā)展趨勢，以開闊眼界分析市場復雜變化，要善于規(guī)避風險，抓住機遇，正確而巧妙地選擇職業(yè)機會，將風險小利降到最低，增加贏利機會。,.,3、責任誠信意識大學畢業(yè)生就業(yè)中的不良表現(xiàn)，使用人單位不滿意的地方主要集中于缺乏“工作責任感”、“自覺和自我約束”能力不足，“工作不踏實”，“心理浮躁”以及還有的畢業(yè)生工作競爭力不足，求職簡歷造假、違約、失信于單位，大學生擇業(yè)面臨能力危機與信任危機。責任與誠信都是職業(yè)道德的基本要求，反映從業(yè)者的價值認同和心理需要，是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功的最基本的要素。我們要在學習生活中，從點點滴滴的小事、身邊事做起，培養(yǎng)責任誠信意識。,.,4、競爭合作意識成功的人，既是敢于競爭的人，也是善于合作的人。真正有能力的人是在競爭成長起來的。在大學期間，宜多參加各類比賽，如考試、評優(yōu)、選拔賽、人才競爭等，這些活動都是鍛煉自我競爭合作能力的好機會。但應避免競爭失敗而產生自卑心理與挫折感。,.,同時，競爭也要講究風格講合作。合作是人際發(fā)展的需要，是事業(yè)成功的法門。大學生應重視合作意識的培養(yǎng)，善于發(fā)揚團隊協(xié)作精神，取長補知，優(yōu)勢互補，發(fā)揮眾人合集的力量，達到事半功倍之效，以使個人的才能充分自由施展，提高未來就業(yè)能力與職業(yè)競爭力。請問，到目前為止你參加了哪些 校園文化活動？感受到競爭的樂 趣和合作的快樂了嗎？,.,5、開拓創(chuàng)新意識知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，知識與創(chuàng)新是經(jīng)濟社會的寶貴資源，創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的生命線與核心競爭力，時代呼喚創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)，也賦子大學生以開拓創(chuàng)新的歷史使命，具有開拓創(chuàng)新的意識、素質與能力應成為新時期大學生展現(xiàn)出的根本特點和精神風貌。,.,大學生要成為創(chuàng)新型人才，就必須從以下幾個方面努力: 具有復合、全面而鮮明的個性特征，即興趣廣泛、好奇心強、富有想象力，有獨立自主和樂觀向上的個性品質，勇于突破權威，具有高度的靈活性、自信心等； 必須具有個性化的知識結構與能力素質，善于把握知識創(chuàng)新的脈搏，主動學習與創(chuàng)新，知識的質量越高，創(chuàng)新就越容易，創(chuàng)造力就越高； 還應培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實現(xiàn)新成果轉化的能力，打破思維定勢，發(fā)現(xiàn)別人未注意的問題，在類比中推斷出新規(guī)律，對問題有新見解，思路開闊，追求獨特設想，產生創(chuàng)新成果,.,6、經(jīng)營管理意識隨著社會就業(yè)擇業(yè)觀念的改變，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)擇業(yè)中的一道亮麗的風景和必然趨勢。創(chuàng)業(yè)是人生的追求，不是趕時髦，它講究“能力本位”，是要獲得成功的果實。創(chuàng)業(yè)能力中最關鍵的能力就是經(jīng)營管理能力。我們一方面自覺加強學習經(jīng)營管理 知識，同時還要把這些知識與社會 實踐結合起來，形式經(jīng)營管理能力。 例如可以參與暑期社會實踐，參加 相關的校園文化活動，參加校園創(chuàng) 業(yè)計劃等等。,.,三、未雨綢繆，積極作為，努力培養(yǎng)和提升職業(yè)意識,深刻掌握職業(yè)資格證書制度是培養(yǎng)職業(yè)意識的關鍵,正確認識職業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)意識的前提,科學把握專業(yè)與職業(yè)之間關系是培養(yǎng)職業(yè)意識的基礎,.,定義 職業(yè)是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，通常也稱為工作崗位。 關鍵詞 勞動者 穩(wěn)定 有報酬 勞動角色,1、職業(yè)的內涵,（一）正確認識職業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)意識的前提,.,理解 從社會角度上看，是社會分工和社會角色扮演的需要,從職業(yè)本質上看，是勞動者與生產資料的結合，體現(xiàn)了人與人之間的社會關系,從個人角度上看，是對社會角色的個人承擔，是生活的主要來源,.,小偷是一種職業(yè)嗎？為什么？,思考,.,2.職業(yè)具有哪些特征？,目的性（經(jīng)濟性）社會性相對穩(wěn)定性多樣性與層次性 專業(yè)性與技術性 規(guī)范性（道德性）發(fā)展性等,3.職業(yè)具有什么樣的價值？,生存手段發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值的手段,個人價值,社會價值,社會存在和發(fā)展的物質基礎精神文明建設的路徑和載體實現(xiàn)社會理想目標的根本途徑歷史發(fā)展的推動力,.,原始社會及奴隸社會中職業(yè)的形成 人類社會三次社會勞動大分工 農業(yè)和畜牧業(yè)； 手工業(yè)和農業(yè)； 產業(yè)和商業(yè),4、職業(yè)的形成與發(fā)展,.,封建社會中職業(yè)的緩慢發(fā)展 兩個特點 職業(yè)分工囿于封建地主莊園之內（如金匠）； 各種職業(yè)多半是世襲的（如“祖?zhèn)髅胤健保?資本主義社會中職業(yè)的飛速發(fā)展 三個特點保持了傳統(tǒng)職業(yè) ；出現(xiàn)許多新的職業(yè)；職業(yè)教育和職業(yè)學校,.,職業(yè)的未來發(fā)展趨勢,在新的世紀里，人類社會即將進入知識經(jīng)濟時代，職業(yè)結構將發(fā)生巨大變化，職業(yè)越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化、綜合化方向發(fā)展。,與新技術有關的職業(yè)將得到發(fā)展。與第三產業(yè)有關的職業(yè)將得到發(fā)展。,.,美國職業(yè)指導專家Holland六分法,5、職業(yè)的分類,實際性（R）調研型（I）藝術型（A）社會型（S）企業(yè)型（E）常規(guī)型（C）,國際標準職業(yè)分類,.,我國現(xiàn)行職業(yè)分類,.,.,金領、白領、灰領、藍領、粉領、綠領,金領： 金領階層是社會精英高度集中的階層，年齡在25歲至45歲之間，受過良好的教育，有一定的工作經(jīng)驗、經(jīng)營策劃能力、專業(yè)技能和一定社會關系資源，收入年薪在15萬到40萬之間。這個階層不一定擁有生產資料所有權，但擁有一個公司最重要的技術和經(jīng)營權。,.,白領： 從事腦力勞動,工作時要求穿西服等正式服裝的階層. 白領首先是在國外有這個定義的，然后慢慢地國內也有了白領這個概念。白領就是一般的辦公室成員，所謂的白領，多半都是在辦公室工作的，從事腦力勞動的人。辦公室工作中的白領也是有階層的.在國外或特大城市，有很多福利好，收入高，職位穩(wěn)定的大型企業(yè)，所以白領是令人羨慕的職業(yè)。寫字樓里的白領最早為人們熟知，他們大多受過良好的教育，因一技之長而被老板聘用，懂得把自己打扮得體，工作上能獨擋一面。面對無常的世事顯得更加達觀，處理問題的方式也更趨實用。按美國的標準，白領是指年薪在8萬美元、從事純粹腦力勞動的人。除了個別技術性特強的行業(yè)，大多數(shù)的“白領”都是有生存危機的。勞動制度的不夠完善，使白領無法有應有的保障。,.,灰領: 是對某一類職業(yè)人群的稱呼，相對于“白領”和“藍領”而言，“灰領”既具有較強的理論知識水平，又具有比較強的動手操作能力的工作人員。簡單地說，就是既會動腦，又會動手的人。,.,藍領 指從事體力勞動,并被要求穿制服的工人階層.普藍和深藍就是從事體力勞動的，銳藍就是中間轉換的階層，有可能象白領轉變。深藍就是指有一定技術的人。藍領（藍領內又分為：銳藍、普藍、深藍）藍領中出現(xiàn)了銳藍、普藍、深藍，普藍就是從事體力勞動的，銳藍就是中間轉換的階層，有可能象白領轉變。深藍就是指有一定技術的人。藍領不應該包括工程師，不包括高級專業(yè)人才。它還是指社會比較大的比較多的從事生產第一線的人群。如果從學科的角度講，藍領包括工人階級，但是他們還是有一定的技術專長。銳藍應該是白領和藍領之間。從收入來講，藍領并不一定比白領低，這是美國很多的調查反映出來的。銳藍的收入其實比普通的白領高。,.,粉領 指的是按傳統(tǒng)習慣一般由女性從事的職業(yè)以及從事這類職業(yè)的女職工，如護士、秘書、打字員、速記員、零售業(yè)售貨員?！胺垲I”中的“粉”字代表女性愛穿的色澤鮮麗的服裝。綠領 是指從事環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境保護、農業(yè)科研、護林綠化等行業(yè)以及那些喜歡把戶外、山野作為夢想的人們。綠領們雖然寄情于山水之間，但要享受頂級綠領生活，就要具備一些藍領的體魄、白領的知識，這樣，綠領們才能通過藍天、白云和金色陽光創(chuàng)造出綠色的生活。,.,專業(yè)是一種學業(yè)的分類，是高等院校或者中等職業(yè)學校根據(jù)學科分類或者生產部門的分工把學業(yè)分成的門類。,導引1：,導引2：,一個專業(yè)可以對應著一個職業(yè)或一個職業(yè)群。,二、科學把握專業(yè)與職業(yè)之間關系是培養(yǎng)職業(yè)意識的基礎,.,1.我校設置了哪些專業(yè)？2.你目前所學的專業(yè)是什么？3.你為什么選擇這個專業(yè)？4.你認為學習這個專業(yè)將來可以從事什么工作？,課堂討論,.,.,上述圖例，我們有哪些啟示？,啟示一： 揭示了專業(yè)與職業(yè)之間復雜的關系；啟示二： 增強了專業(yè)學習的爭對性和動力性；啟示三： 認識到學好專業(yè)對就業(yè)的重要意義；啟示四： 對未來就業(yè)中所謂的“專業(yè)對口崗位”有了更科學、更深刻的認識。啟示.,.,順利就業(yè)的必備條件,實現(xiàn)人生價值的基礎,學好專業(yè)是,.,三、深刻掌握職業(yè)資格證書制度是培養(yǎng)職業(yè)意識的關鍵,.,1、職業(yè)資格證書制度沿革與發(fā)展,這一制度的建立與發(fā)展是隨著國家的政治和經(jīng)濟變改在不斷的發(fā)展和完善。它是為勞動者，用人單位提供服務的一項國家制度。,初始階段：50年代實行企業(yè)分工晉級，學徒工轉下定級制度；,恢復階段：80年代為了提高工人素質，適應經(jīng)濟建設發(fā)展，工人技術考核暫行條例；,.,完善階段：90年代國務院批準建立技師制度，頒發(fā)了工人考核條例國家確立為一項制度；、 轉軌階段：93年為了適應經(jīng)濟體制改革需要，計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，服務于勞動力市場建設，勞動部頒布職業(yè)技能鑒定規(guī)定,.,.,職業(yè)資格證書,從業(yè)資格證書,職業(yè)資格證書,執(zhí)業(yè)律師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護士注冊營養(yǎng)師、注冊會計師、注冊稅務師 注冊資產評估師、注冊價格鑒證師 執(zhí)業(yè)獸醫(yī)、注冊水利工程師、注冊水利工程監(jiān)理工程師 注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊化工工程師、注冊城市規(guī)劃師、注冊物業(yè)管理師、注冊電氣工程師、注冊機械工程師、注冊冶金工程師注冊房地產估價師、注冊房地產經(jīng)紀人、注冊公用設備工程師、注冊采礦礦物工程師、注冊石油天然氣工程師、注冊土地估價師注冊礦業(yè)權評估師、注冊礦產儲量評估師、注冊測繪師、珠寶玉石質量檢驗師 、拍賣師、假肢與矯形器制作師,會計從業(yè)資格證 、報關員 、貨代資格證 、外銷員 、證券從業(yè)資格證、導游證 、教師從業(yè)證 、普通話等級 證書秘書從業(yè)資格證書、駕照 、英語四六級 、計算機等級證書營業(yè)員、推銷員 、餐廳服務員、前廳服務員、客房服務員保健按摩師、職業(yè)指導員、物業(yè)管理員、鍋爐操作工、美容師美發(fā)師、攝影師、眼鏡驗光員、眼鏡定配工、家用電子產品維修工家用電器產品維修工、照相器材維修工、鐘表維修工辦公設備維修工、保育員、家政服務員、養(yǎng)老護理員、公關員計算機操作員、制圖員、話務員、用戶通信終端維修員、車工銑工、磨工、鏜工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工涂裝工、鍋爐設備裝配工、電機裝配工、電子儀器儀表裝配工電工儀器儀表裝配工、機修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工精密儀器儀表修理工、鍋爐設備安裝工、 ,.,2、職業(yè)資格證書制度的產生,.,職業(yè)資格證書反映勞動者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明。職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范。,職業(yè)資格證書制度按照國家職業(yè)標準，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認證的證書制度。,.,.,.,3、職業(yè)資格證書對于我們的意義,.,中華人民共和國職業(yè)資格證書,.,4、職業(yè)技能鑒定,職業(yè)技能鑒定是考試活動的一種比較特殊的表現(xiàn)形式。從一般意義上說，按照某一職業(yè)的要求，對勞動者的技能水平進行評價和認證的活動，都可以稱之為職業(yè)技能鑒定。如技術等級考核、錄用考核、轉正考核、晉級考核等。世界上許多國家和地區(qū)都存在類似的制度。,.,職業(yè)技能鑒定的基本概念 就我國而言，所謂職業(yè)技能鑒定是指按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府勞動行政部門認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范地評價與認證的活動。主要包括初、中、高級技術等級考核和技師、高級技師資格考評。考試內容以職業(yè)活動為導向 考試方式通常以工作現(xiàn)場考核為主工作體系通常采用第三方認證的方式,.,.,.,國家職業(yè)資格鑒定等級體系,.,國家職業(yè)資格五級（初級技能）,能夠運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作。,.,國家職業(yè)資格四級（中級技能）,能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；并在特定情況下，能夠運用專門技能完成較為復雜的工作；能夠與他人進行合作。,.,國家職業(yè)資格三級（高級技能）,能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常規(guī)性工作；能夠獨立處理工