老舍《貓》教案設(shè)計(jì)

1、貓教案設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。同學(xué)們, 今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看一下。 (出示; 描的圖片)給你留下了什么印象? (可愛(ài))今天我們學(xué)一篇關(guān)于貓的課文。 這只貓是老舍家的,他有什么與眾不同呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!二、初讀課文，整體感知。1、回顧課文 : 這篇課文分別寫了什么時(shí)候的貓? (板書(shū):長(zhǎng)大的貓、満月的描)哪些段落寫長(zhǎng)大的貓?哪些段港寫滿月的貓?2、學(xué)生自由讀課文,思考:長(zhǎng)大的描性格有什么特點(diǎn)?三、分析“古怪”,賞“貓”悟“情”。老師說(shuō):描的性格到底有多古怪?它表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)你讀課文1-3段, 找出體現(xiàn)貓古怪的句子,演一演,并寫出自己的感受。(一)學(xué)習(xí)第一自然

2、段指名回答: 貓的“古怪”表現(xiàn)在哪里?板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職。課文中哪些句子描寫貓的老實(shí)? (指名回答) (體會(huì)擬人的寫法)解釋:說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。( 2人讀)過(guò)渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,它很乖,只是無(wú)優(yōu)無(wú)慮地睡大覺(jué),什么事也不過(guò)問(wèn)。貓貪玩的時(shí)候又表現(xiàn)的怎么樣呢?再找出相應(yīng)的句子來(lái)體會(huì)。 (指名回答)句子:任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。指名讀,你從這個(gè)旬子體會(huì)到了什么? (貓?zhí)貏e貪玩, 玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快)這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻又很盡職,讓我們快快找出作者描寫它盡職的句子來(lái)體會(huì)。 (指名回答)句子:它屏息凝視，一連就是

3、幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！A、“屏息凝視”是什么意思? (抑制呼吸,聚精會(huì)神限 ,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)。B、好,讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下屏息凝視 ,請(qǐng)大家先找好“凝視的目標(biāo)，認(rèn)真地凝視一下。c、感覺(jué)如何?我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,可見(jiàn)貓是多么的(盡職) 。D、從句子中非把老鼠等出來(lái)不可“你又能體現(xiàn)到什么呢?” (體會(huì)到貓等老鼠的決心與耐心,還有專心,突出的寫出了貓的盡職。)過(guò)渡:這只貓老實(shí)、貪玩、盡職,難怪者舍先生說(shuō): (齊讀)提示句子。它的古怪還表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名說(shuō),貓的古怪還表現(xiàn)在那里? 齊讀下面句子。“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可

4、親:用身子増你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。 ”板書(shū);高興 溫柔可親 不高興 一聲不出1、用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。解答“蹭”: “蹭”是什么意思? (磨、擦)2、齊讀句子,從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。 (貓可愛(ài), 好像一個(gè)孩子在撤嬌)3、師生合作表演。4、你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人撤嬌。當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí), 作

5、者所感覺(jué)到的不是描碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭,蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎? (指名讀)老師評(píng)價(jià): 從你的朗讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛(ài) ?！盎蚴窃谀銓懽鞯臅r(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。”指名讀句子。老師: “小梅花”指什么? (貓爪印)。老舍是一位作家,寫作是一件多么重要的事啊, 貓能在稿紙上踩出腳印, 可見(jiàn)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。這真是:人愛(ài)貓,貓親人,真是其樂(lè)融融啊!誰(shuí)能讀出這其樂(lè)融融! (指名讀)我們?cè)俅巫x出這種感覺(jué)。 (齊讀)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀, 我們充分感受到老舎先生對(duì)貓的喜愛(ài), 就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽(tīng) 。 “它

6、還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端?！崩蠋?我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲- (學(xué)生: 齊叫“喵-”)b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲-(學(xué)生: 齊叫“喵”)c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲- (學(xué)生:齊叫“喵”)d、 如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢, 它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-(學(xué)生:齊叫“喵”)e、如果貓不想叫了,它就會(huì)叫一聲- (學(xué)生: “咕嚕咕?！?給自己解悶。這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙? 提示：“它若是不高興啊, (拉長(zhǎng)聲音)無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,他也一聲不

7、吭?！崩蠋?這時(shí),你仿佛看到了一只什么樣的貓? (冷漠)指導(dǎo)朗讀:這句話我們?cè)撛趺醋x? 在這么短的時(shí)間內(nèi)，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。 男生讀一聲不吭。難怪老舍先生說(shuō)：(齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”。雖然時(shí)而高興,時(shí)而不高興,仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。第三段老師:更怪的是,讀:“它什么都怕,總想藏起來(lái)。學(xué)生接讀:“可是它又是那么勇猛,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。” 膽小: 藏 勇猛: 斗難怪老舍先生說(shuō):(齊讀) “貓的性格實(shí)在是有些古怪” 。 四、歸納課文內(nèi)容。你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧! 你能填一填嗎?（多媒體或板書(shū)）提示:貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它( )吧 ,又那么（

8、），可是聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜,卻又那么( )；高興時(shí)( ) ,不高興時(shí)( ) ,它非常( ），又非常( ) 。指名 齊讀過(guò)渡: 從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài), 而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài), 下面我們來(lái)看看老舍爺爺是怎么來(lái)描寫剛滿月的小貓的?五、自讀第四段,找出能體現(xiàn)滿月的小貓的可愛(ài)的句子,讀一讀。不管淘氣還是放肆,教師提示:你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！齊讀 。這時(shí)候, 老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了 。六、總結(jié):談話交流,情感提升：人愛(ài)貓,貓親人。1、 老師: 老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛(ài), 貓的古怪, 以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動(dòng)物時(shí), 可以用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn) 。同學(xué)們, 老舎爺爺是這么的喜歡這只貓, 你們喜歡這只貓嗎?老舍爺爺喜歡