愛上語文讀書心得

1、愛上語文讀書心得體會 新惠第六小學(xué) 魏先超本學(xué)期在學(xué)校讀書活動(dòng)的引導(dǎo)和感染下，我靜下心來看了一些有關(guān)專業(yè)方面的書籍，受益匪淺、感觸頗多。尤其是愛上語文這本書給我留下了深刻的印象，可以說作為語文老師，這是一本不能不看的好書。書中的內(nèi)容安排得科學(xué)合理，實(shí)踐與理論交相輝映，可讀性很強(qiáng)。內(nèi)容生動(dòng)形象，通俗易懂，書中的很多教學(xué)方法非常實(shí)用，可操作性極強(qiáng)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例真真切切來自于我們的教學(xué)之中，讀來倍感親切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次讓我茅塞頓開，很多教學(xué)方面的問題終于知其然也知其所以然了。其中，最使我深受啟發(fā)的是書中關(guān)于閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)，對我的教學(xué)很有幫助。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的“重頭戲”

2、，而指導(dǎo)朗讀則是閱讀教學(xué)的“重頭戲”。成功的指導(dǎo)朗讀不僅使閱讀教學(xué)課堂熠熠生輝，其產(chǎn)生的影響也是深廣的。因此，在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時(shí)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成 有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，這就是“書讀百遍，其義自見”的道理吧。當(dāng)然，閱讀教學(xué)中如果朗讀指導(dǎo)不當(dāng)或任憑學(xué)生自己讀，學(xué)生的朗讀水平、理解能力和表達(dá)能力很難提高，所以，在朗讀過程中要注重朗讀方法的指導(dǎo)。一、

3、要重視范讀課文要培養(yǎng)學(xué)生“正確、流利、有感情”朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童自然也不會例外。因此，在朗讀教學(xué)中，我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，通過多種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多，其中最常用、最實(shí)用的是示范法。所謂“示范法”，可以由教師范讀，也可以用朗讀磁帶代替教師范讀，還可以讓朗讀水平較高的學(xué)生范讀。以真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生的情感，使語言文字變?yōu)轷r明的形象或場景，使學(xué)生雖在教室之中，卻有身臨其境之感，與教師、與作者、與書中人物產(chǎn)生共鳴。這樣，孩子們受到的教育會十分深刻。教師如果能

4、經(jīng)常給學(xué)生正確的、動(dòng)之以情的范讀，就會使學(xué)生潛移默化地受到感染和熏陶，不斷提高學(xué)生讀書的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生投入朗讀的情境作者的情感表達(dá)常常隱藏于文字深處，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會其中蘊(yùn)含的豐富情感。但由于小學(xué)生生活閱歷較淺，加上和作者所寫的內(nèi)容時(shí)空差距較大，朗讀時(shí)，有時(shí)不能完全感受到文字中蘊(yùn)含的情感。如果老師善于創(chuàng)設(shè)情境，就能將學(xué)生引入情境。 三、找準(zhǔn)“讀點(diǎn)” 有的放矢 “讀點(diǎn)”必須精心選擇，應(yīng)緊扣教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行。選擇“讀點(diǎn)”應(yīng)主要從以下幾方面入手： （1）體現(xiàn)主題處。找準(zhǔn)文中最能體現(xiàn)主題、最能讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的詞句作為“讀點(diǎn)”，讓學(xué)生在深層朗讀中品語體情，領(lǐng)會文章的主旨，受到

5、強(qiáng)烈的情感熏陶。 （2）疑難問題處。一些文中有學(xué)生難以理解的語句，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多用心讀，設(shè)計(jì)理解這些語句的巧妙策略。 （3）寫法精妙處。課文中一些語段寫得精彩，如人物動(dòng)作、語言寫得傳神、環(huán)境描寫優(yōu)美等，教師要多引導(dǎo)學(xué)生精讀品味，學(xué)、用文章寫法。四、發(fā)揮情感 多情多趣 情感是教學(xué)的生命。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增，教學(xué)活動(dòng)一旦觸及兒童情感領(lǐng)域，獲得意想不到的效果是必然的。如果我們發(fā)揮情感的效能，必定會讓我們的教學(xué)大放光彩。教師必須精心備課，明確文章主題，把握好作品的感情，然后找準(zhǔn)體現(xiàn)這些情感的多情句，細(xì)心品味，把它們作為重要的“讀點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀出情味，讀出神韻。那么，教師在設(shè)計(jì)策略上應(yīng)

6、堅(jiān)持以生為本的原則，讓設(shè)計(jì)符合學(xué)生的天性，適合學(xué)生的“口味”，讓他們樂于參與，動(dòng)其真情，從而使他們的身心得到陶冶，讓學(xué)生的心靈走進(jìn)教材深處。 五、重點(diǎn)段落 著重朗讀 課文中的重點(diǎn)段中，有些詞語很準(zhǔn)確，有些句子含義很深刻，對表現(xiàn)中心思想作用較大。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語、句段，可以幫助學(xué)生深入體會文章的思想感情。教師通過對重點(diǎn)語句和段落的朗讀指導(dǎo)，既可以加演出人學(xué)生對課文中心意思的掌握，又可以促進(jìn)對重點(diǎn)段中含義深刻的語句意思的理解。從而達(dá)到訓(xùn)練語感，為真正有感情地朗讀課文，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、精心組織有效的評價(jià)語言在學(xué)生朗讀完后，教師進(jìn)行實(shí)施有效的評價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，感情找到更準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)。因此，教師要巧妙地將朗讀教學(xué)的目標(biāo)、意圖蘊(yùn)含在評價(jià)中，善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方，充分肯定讀的好的地方，巧妙地