小學(xué)科學(xué) 《 電磁鐵 》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新性成果)

1、小學(xué)科學(xué) 電磁鐵 教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新性成果）內(nèi)容分析電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁現(xiàn)象的最直接應(yīng)用，電磁鐵也廣泛應(yīng)用在各種用電器中，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易，呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，探究電磁鐵的性質(zhì)是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)科學(xué)興趣的良好契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向，會(huì)改變電磁鐵的南北極。2過程與方法知道電磁鐵的基本性質(zhì)，能夠根據(jù)所給材料制作一個(gè)電磁鐵。能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。能選擇適當(dāng)方式表達(dá)對(duì)電磁鐵磁力大小的研究結(jié)果。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電磁鐵的應(yīng)用，

2、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會(huì)探究樂趣。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)電磁鐵的基本性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵具有南北極并可改變的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教師準(zhǔn)備：電池、鐵釘、帶絕緣皮的導(dǎo)線、大頭針。教學(xué)方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、概括教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：一自行發(fā)現(xiàn)問題：1出示課題（板書電磁鐵）2提問：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵很神奇，具有磁性，能吸起鐵質(zhì)物體，如：大頭針、小鐵釘，訂書針等。（教師演示吸起訂書針的情景） 師：（老師出示一根鐵釘）你們看老師今天帶來了一根鐵釘，它能吸起這些大頭針嗎？ 生1：不能 師：為什么

3、？ 生：鐵釘就是鐵釘啊 師：光憑嘴說可不行，還是讓我們來試試。（實(shí)驗(yàn)）哎呀，真的吸不起來，鐵釘就是鐵釘沒有磁性，當(dāng)然不能吸起鐵性物質(zhì)。 生2：能 師：你來，請(qǐng)你上來幫我用這根鐵釘把這些大頭針吸起來。 生2:實(shí)驗(yàn) 師：吸得起來嗎？ 生2：吸不起來 （后面同生1師生問答）師：不過有一種力量很神奇，那就是科學(xué)！它能讓這些鐵釘帶上磁性吸起大頭針，你們相信嗎？ 生1：不相信 生2：相信 師：信也好，不行也罷！下面請(qǐng)大家拭目以待。3學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課，自行探究、解決問題：二認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)。1演示實(shí)驗(yàn)：（1）出示電磁鐵（不講名稱），不接電源，用它接近大頭針。（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。（3）

4、將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。2談話：剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁?？你有什么發(fā)現(xiàn)？3討論：這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？4談話：你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎？實(shí)驗(yàn)完畢后，請(qǐng)你拆開這個(gè)裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。5學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察：6匯報(bào)結(jié)果：（1）電磁鐵由鐵心與線圈構(gòu)成。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒有磁性。（板書通電有磁性斷電沒磁性）三認(rèn)識(shí)電磁鐵也有兩極1討論：（1）磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？（2）怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？ 2學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：四、制作電磁鐵 師：（取出一根導(dǎo)線）導(dǎo)線有磁性嗎？ 生：沒有

5、師：（試一試）真的沒有磁性，它也不能吸起這些大頭針?，F(xiàn)在，我要把這些導(dǎo)線一圈一圈的繞在這根鐵釘上，這可并不是一件容易的事，為了使導(dǎo)線繞好后不松開（師邊演示邊說明）打線結(jié)我先把導(dǎo)線系在鐵釘上，再拽拽緊不讓它滑下來，【繞線圈】然后我順著同一方向繞線圈一直繞下去，【打線結(jié)】繞到最后一圈時(shí)我再來打一個(gè)結(jié)，拽拽緊。 師：現(xiàn)在能吸起來嗎？ 生：不能 師：我還是試試看（試一試），哦，真的不行。 師：我還得再想想辦法，給這個(gè)裝置接上電源再來看看。 師：（邊演示邊講解）我先給電池倉(cāng)裝上兩節(jié)電池，把導(dǎo)線的兩端分別接在電池的正負(fù)極上。 師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，見證奇跡的時(shí)刻即將到來，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的眼睛，（師實(shí)驗(yàn)

6、成功，斷電掉下再通電又吸起） 生：哇！ 師：老師的這個(gè)表演怎么樣？怎么不表示一下呀？ 生：鼓掌 師：老師的表演很神奇吧？也讓人覺得不可思議，是不是？其實(shí)老師今天的表演的只不過是一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@個(gè)裝置通了電才有磁性，所以在科學(xué)領(lǐng)域還有一個(gè)專門的名稱，叫電磁鐵。 （板書：電磁鐵） 師：電磁鐵很神奇吧！ 師：想一想制作這樣一個(gè)電磁鐵裝置，需要什么材料呢？ 生：需要導(dǎo)線、鐵釘、電池。（教師板書） 師：你們想不想也做一個(gè)？ 生：想 師：俗話說：“看花容易，繡花難?。　弊鲞@個(gè)電磁鐵也不是容易的，為了讓大家看得清楚些，老師制作了一些圖片，請(qǐng)看。 師：（出示圖解）你們看，做這個(gè)裝置基本分為這樣的幾個(gè)步驟，

7、打線結(jié)、繞線圈、打線結(jié)、接電源。能看懂嗎？ 生：能 師：有信心做起來嗎？ 生：有 師：我們不急著做，老師這里還要幾個(gè)小提示。 1、請(qǐng)123組將導(dǎo)線在鐵釘上繞40圈，456組繞80圈。 2、做好后，試一試你們小組的裝置能吸起幾根大頭針，請(qǐng)吸3次然后取一個(gè)平均值(這樣才能更準(zhǔn)確) 3、把得到的數(shù)據(jù)填在記錄單的【表1】上。 4、電磁鐵通電時(shí)間不要太長(zhǎng)，操作完成后就請(qǐng)斷開電源。 師：誰站起來讀一讀？ 生：讀 師：下面請(qǐng)各個(gè)小組開始制作，我們還要看看哪個(gè)小組做得最好，也要看看那個(gè)小組做得最快。 師：開始吧！ 生：（制作） 師：巡視、指導(dǎo)3思考：（1）你制作的電磁鐵有南、北極嗎？（2）哪端是南極？哪端是北

8、極？為什么？4分組實(shí)驗(yàn)：用指南針檢驗(yàn)電磁鐵兩端是否有南、北極。5匯報(bào)結(jié)果：（1）釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。（2）釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。6師生小結(jié)：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（板書有兩極）五、研究電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān) 師：大家的實(shí)驗(yàn)都很成功，其中第（ ）小組第（ ）小組做得又好又快，。 師：好的，老師來了解一下，大家實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 師：你們吸了幾根？你們吸了幾根？你們吸了幾根？ 生：隨意回答 師：你們看我們同時(shí)做的電磁鐵，它們的磁力大小卻是不一樣的。 師：（出示）法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭說過：現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無

9、涯際的。 師：那就讓我們猜想一下，那些因素會(huì)影響電磁鐵磁力的大小呢？ 生：（猜想）鐵釘?shù)拇旨?xì)、長(zhǎng)短電池節(jié)數(shù)線圈的多少 師：（有選擇的板書學(xué)生回答內(nèi)容） 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子提出了這么多的猜想，老師真為你們高興，因?yàn)槭澜缟虾芏鄠ゴ蟮陌l(fā)明往往都孕育于這樣的一些奇思妙想。 師：當(dāng)然所有的猜想我們都必須通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)分析的方法來加以證明，現(xiàn)在老師就和大家一起來統(tǒng)計(jì)一下剛才實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)。（出示表格） 師：第一小組制作的電磁鐵吸起了幾根？（教師填紙表） 師：仔細(xì)的分析一下這組數(shù)據(jù)，你得出了什么樣的結(jié)論？（展示填好的表格）生：它與電磁鐵線圈（匝數(shù)多少）有關(guān)。（填寫）1234567891011

10、1213吸起大頭針數(shù)量 師：你是怎么知道的？ 生：因?yàn)?、2組與3、4組只有線圈的匝數(shù)不同，其他因素都是一樣的，電磁鐵磁力的大小肯定和線圈的匝數(shù)有關(guān)。 師：說得真好 師：那么老師還要問你，當(dāng)其他條件相同的時(shí)候，線圈匝數(shù)越多磁力越（ ），線圈匝數(shù)越少，磁力越（ ）。 （出示幻燈片） 生：答 師：真棒！其他同學(xué)你們是不是也得出了這樣的結(jié)論？ 生：是的 師：那就讓我們一起讀一遍，齊。 生：齊讀 師：其實(shí)每種科學(xué)結(jié)論的得出都是很不簡(jiǎn)單的，它一般要經(jīng)過這樣的幾個(gè)步驟。（出示） 1、提出設(shè)想 2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 3、分析數(shù)據(jù) 4，得出結(jié)論 師：就讓我們用這樣的方法繼續(xù)展開對(duì)電磁鐵的研究吧！ 師：剛才有同學(xué)設(shè)想電

11、磁鐵磁力的大小與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)系，你們覺得電池節(jié)數(shù)越多，電磁鐵的磁力就越怎樣呢？ 生：大 師：越少呢？ 生：小 師：你們打算如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)設(shè)想呢？ 生：一節(jié). 兩節(jié). 師：你太棒了，不但提出設(shè)想，還能說出怎么驗(yàn)證，讓我們把掌聲送給他！ 生：鼓掌 師：下面我們就用這個(gè)同學(xué)提供給我們的思路，用這樣的方法開始驗(yàn)證吧，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并且填好實(shí)驗(yàn)記錄表。 師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意： 1、多做幾次才科學(xué) 2、不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免耗電太多 師：開始吧！ 生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師：巡視指導(dǎo) 師：大家的實(shí)驗(yàn)做得很好，讓我們來交流一下。 (出示幻燈片) 師：哪個(gè)小組愿意上來匯報(bào)一下你們的研究成果？ 生1： 生

12、2： 師：（評(píng)價(jià)） 師：其他小組的出的結(jié)論也是這樣的嗎？ 生：是 師：讓我們一起大聲的讀一讀由我們自己提出設(shè)想、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己進(jìn)行記錄、自己進(jìn)行分析從而得出的科學(xué)的結(jié)論。 師：齊 生：齊讀六認(rèn)識(shí)電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因1思考：通過剛才各組的匯報(bào)，關(guān)于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問題？2學(xué)生質(zhì)疑：（我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是北極，有的是南極，這是為什么？） 3談話：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不同結(jié)果的小組，把你們的裝置放在一起，看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能解釋原因嗎？4分組實(shí)驗(yàn)：（1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時(shí)電磁鐵兩

13、端分別是什么極。（2）把導(dǎo)線兩端與電池正負(fù)極的連接交換一下，再用指南針試一試，看看是否有變化？ （3）把電磁鐵的線圈拆開，仍然從釘帽一端開始，沿著與剛才相反的方向纏好線圈。接通電源，原來導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。用指南針試一試，此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極？與改變線圈方向之前相比，是否有變化？ 5小結(jié)：演示動(dòng)畫（板書有變化）七、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 師：每一個(gè)設(shè)想都要得到驗(yàn)證以后才能真正成立，這才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這節(jié)課內(nèi)我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們提出的設(shè)想中的兩個(gè)設(shè)想，知道了(出示幻燈片) 電磁鐵的磁力大小與線圈的匝數(shù)和電池的數(shù)量有關(guān)。在相同條件下，線圈匝數(shù)越多，磁力越大，線圈匝數(shù)越少，磁力越??；電池?cái)?shù)量越多，磁力越大，電池?cái)?shù)量越少，磁力越小。 師：誰來讀一讀？ 生：你來。 師：我們一起讀一遍。 生：齊讀。 師：在一年級(jí)時(shí)我們就學(xué)過一句話叫做：動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng)造！課后請(qǐng)同學(xué)們互相協(xié)作，動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦再來驗(yàn)證驗(yàn)證我們提出的其他猜想，好不好？ 生：好師：回家制作一個(gè)電磁鐵，并查找哪些地方應(yīng)用了電磁鐵。八、拓展 電磁鐵在生活中的應(yīng)用 師：同學(xué)們，鄧小平爺爺說過：科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。確實(shí)，電磁鐵的發(fā)明為人類社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在我們生活中到處都可以見到它的身影。（出示圖片并介紹） 師：你們看神奇的電磁起重機(jī)，沒有抓手卻可以吸起沉重的鋼鐵貨物 師：家里的電扇，也用