小學(xué)語文《夾竹桃》教案設(shè)計(jì)

1、夾竹桃教案設(shè)計(jì)劉口小學(xué) 夏慶君一、教學(xué)目標(biāo)和要求：知識(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過深入讀文，懂得作者為什么喜愛夾竹桃，體會(huì)夾竹桃的妙處，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3、體會(huì)作者的描寫方法。4、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，背誦課文最后兩個(gè)自然段。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)熱愛生活、欣賞美的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)夾竹桃的妙處，感受作者所表達(dá)的思想感情，欣賞植物之美。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，在讀中展開想象；體會(huì)對(duì)比襯托寫法在文中所起的作用。三、教材分析：夾竹桃是季羨林老先生寫的一篇散文的節(jié)選。在這篇散文中

2、，季先生選擇了既不名貴、又不嬌艷的夾竹桃作為吟詠對(duì)象，按總分總的順序，形象細(xì)致地描述了夾竹桃常開不敗的特點(diǎn)和它特有的欣賞價(jià)值。通過對(duì)夾竹桃的描寫，表達(dá)了對(duì)默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，也寄寓了作者的趣味和追求。 夾竹桃一課人的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文，在讀中理解夾竹桃的妙處，理解夾竹桃的韌性及月光下的夾竹桃引起作者的許多幻想。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，在讀中想象夾竹桃花開的經(jīng)過，想象夾竹桃月影下的迷離多姿，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索夾竹桃的相關(guān)教學(xué)材料，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在網(wǎng)上找到夾竹桃的視頻，課堂上放給學(xué)

3、生看，使學(xué)生在感觀上認(rèn)識(shí)夾竹桃，用百度網(wǎng)上搜索下載夾竹桃的示圖，做成PPT，課堂給同學(xué)們演示，使學(xué)生在具體觀察中感受到夾竹桃的美麗可愛。四、教學(xué)方法：本課課文淳樸而不乏味，語言風(fēng)趣多變，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在教學(xué)中采用了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟，在讀中想象夾竹桃花開的經(jīng)過，想象夾竹桃月影下的迷離多姿，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。文章的第5、6自然段，寫夾竹桃的韌性及月光下的夾竹桃引起作者的許多幻想，理解第5、6自然段是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我利用課件，引導(dǎo)學(xué)生練讀，引讀，展開想象等方法，使學(xué)生在讀中想象夾竹桃花開的經(jīng)過，想

4、象夾竹桃月影下的迷離多姿，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解。 五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入新課、 同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種新的花，請(qǐng)看大屏幕?！疽曨l】夾竹桃欣賞（節(jié)選）、 設(shè)疑： 你們見過這種花嗎？知道它的名字嗎？（它叫“夾竹桃”）（板書課題）找夾竹桃的圖片，課堂放給學(xué)生看?！緢D片】夾竹桃的圖片 你能猜出它取名叫“夾竹桃”的原因嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察它的花和葉子。（花朵像桃花，葉片像竹葉，就象竹和桃夾雜在一起，因而取名叫夾竹桃。）、 簡(jiǎn)介作者：季羨林：季羨林（1911.8.6-2009.7.11），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)

5、際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)唯一的終身教授。早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文（當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨(dú)立語言），是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一?！拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成季羨林文集，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。二、初讀課文，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛1、檢查預(yù)習(xí)：自由朗讀課文，掃除字詞障礙。2、讀一

6、讀：出示第1自然段：突出兩個(gè)“最”字，體會(huì)情感。3、找一找，課文的哪一自然段點(diǎn)明了作者愛上了夾竹桃的原因？（第7自然段）齊讀第7自然段：“有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃?！薄⒆髡哌@么喜愛夾竹桃，課文中間是從哪幾方面來寫它的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)花色（、自然段）花期（、自然段）花影（自然段）小結(jié)：課文先點(diǎn)明夾竹桃是我最喜愛的花，接著從花色、花期、花影三個(gè)方面具體寫夾竹桃，結(jié)尾既總結(jié)全文又照應(yīng)開頭。三、品讀課文、自然段，體會(huì)夾竹桃的妙處之一：花色的奇妙有趣。、指名讀第2自然段，感受作者的家鄉(xiāng)幾乎每家都有夾竹桃花。、讓我們一起去欣賞作者家那兩盆夾竹桃。（指名讀

7、自然段）【圖片】再次出示夾竹桃的圖片問：你認(rèn)為夾竹桃為什么是作者“最喜愛的花”？顏色很特別：紅，紅得艷，像火；白，白得透，像雪。這兩種顏色好很融洽地結(jié)合在一起：火上有雪，雪上有火。、齊讀這段，感受夾竹桃花色的奇妙有趣。四、精講課文第4、自然段，體會(huì)夾竹桃的妙處之二：花期的可貴韌性。、 指名讀第4自然段，從中找出這一段中都描寫了什么花？你最想用的一個(gè)詞形容一下我家院子里花的美麗？（春天-夏天-秋天-應(yīng)有盡有、花團(tuán)錦簇、滿院葳蕤、五彩繽紛、美不勝收）、指導(dǎo)朗讀：讀出這些花的美。師引讀：每年春天，到了夏天，一到秋天?？傊?，一年四季，花開花落，沒有間歇；情景很美，變化亦多。過渡：這美不勝收的滿院鮮花和

8、夾竹桃又有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)下一自然段就會(huì)明白。、指名讀第5自然段，你對(duì)夾竹桃又有什么新的認(rèn)識(shí)？體會(huì)重點(diǎn)句的意思（課件出示）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，夾竹桃從春天秋天，從迎春花玉簪花和菊花、這里兩次用了“無不”，你能換一種說法嗎？用這樣的句式有怎樣的作用？師小結(jié)：夾竹桃無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，都始終如一地開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種花可以與之相比。這就是夾竹桃的可貴韌性。、現(xiàn)在，你明白第4自然段寫滿院鮮花和夾竹桃有什么關(guān)系了吧？用自己的話說一說。（形成對(duì)比，更能突出夾竹桃的可貴韌性）、齊讀第5自然段。讀出夾竹桃的可貴，讀出你對(duì)它的喜愛和敬佩之情 ！五、課外拓展：

9、你知道還有哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性？（雪松、竹子、小草等）結(jié)束：其實(shí)，作者對(duì)夾竹桃的喜愛不僅因?yàn)樗锌少F的韌性，還因?yàn)閵A竹桃的花影能引起作者的美妙幻想。作者又幻想到了些什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，理解月影下夾竹桃引起作者的幻想；學(xué)習(xí)寫法，訓(xùn)練提高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：（一）指名朗讀課文，說說作者為什么喜愛夾竹桃。（二）感受作者的幻想師：夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我許多的幻想。1、出示合作探究： 輕聲朗讀第五節(jié)，思考： 月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？引起了“我”哪些幻想？ 你喜歡哪一次幻想？有感情地讀讀。2、學(xué)

10、生自學(xué)并互動(dòng)交流。3、全班交流。（1）月光下的夾竹桃為什么能引起“我”的幻想？出示：你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。 指名回答有感情地朗讀齊讀，板書：參差迷離 （2）師過渡：月光輕柔,夾竹桃的香氣四溢,花影迷離,多美的意境啊!置身在這優(yōu)美的氛圍里,人的思緒也飛揚(yáng)了起來,那墻上的花影、葉影引起了作者無盡的遐想。引起作者哪些幻想？ （3）出示：我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇

11、藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。 自由選讀配樂賽讀真美啊，仿佛把我們帶入了一個(gè)富有童趣，又如詩如畫的境界。當(dāng)你置身于這種境界，你的思緒是否飛揚(yáng)了起來，此景此情，你產(chǎn)生了哪些幻想？請(qǐng)同學(xué)們展開幻想，在這美妙的音樂中，在這動(dòng)人的畫面中，你似乎又看到什么，仿照書上的句式說一說，想一想，可以動(dòng)手寫一寫。指名配樂朗讀4、師小結(jié)：同學(xué)們的想象力可真豐富啊，這樣的夜晚，這樣的花香，又怎能不令人陶醉呢？二、賞讀課文第6自然段，體會(huì)夾竹桃的妙處之三：花影引起的美妙幻想。1、默讀第6自然段，思考：

12、 （1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些美妙幻想？、課件出示：我幻想它是地圖、荇藻、墨竹部分，并適當(dāng)填空、感情朗讀課文，在讀中想象月光下夾竹桃的迷離多姿。、 齊讀第7段三、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)1、課文在4、5自然段采用了對(duì)比與反襯的方法，更突出了夾竹桃的韌性。2、文章開頭和結(jié)尾的段落相互應(yīng)，點(diǎn)明夾竹桃是作者最喜愛的花。四、完成課后練習(xí)題，指導(dǎo)背誦最后兩個(gè)自然段五、自學(xué)生字新詞，重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。六、有感情地朗讀課文【視頻】夾竹桃的圖片連放配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夾竹桃的美。五、 拓展延伸：小練筆：請(qǐng)你選擇一種具有頑強(qiáng)的生命力植物，用自己的話描繪它。板書設(shè)計(jì)： 花色奇妙有趣 夾竹桃 花期 可貴韌性 花影美妙幻想教學(xué)反思回顧這一節(jié)課，總體感覺良好，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，品悟到夾竹桃的韌性和月影下的迷離多姿，從而體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文有了初步了解，因而能自然地理清課文脈絡(luò)時(shí)，既從“花色花期