蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元《實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)

1、 蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 5.2 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 實(shí)驗(yàn)單元5學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道什么是模擬實(shí)驗(yàn)，什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、 知道并重視對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平原則。3、 能設(shè)計(jì)一些簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)識(shí)別模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比試驗(yàn)。難點(diǎn)如何控制對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不變量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聽故事故事一： 發(fā)明家愛迪生為了尋找合適的燈絲材料，連續(xù)13個(gè)月實(shí)驗(yàn)了1600種礦物與金屬，進(jìn)行了2000多次實(shí)驗(yàn)，終于解決了電燈的燈絲材料問題。 故事二：物理學(xué)家富蘭克林在暴風(fēng)雨和雷電中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，弄清了雷電的本質(zhì)，并引下了雷電中的電荷。思考：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生仔細(xì)聽故事、講故事。利用

2、學(xué)生感興趣的“故事，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法。講授新課1、 引出：實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法。二、認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的方法，它主要有兩種類型。模擬實(shí)驗(yàn)：有些實(shí)驗(yàn)是對(duì)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化過程進(jìn)行模擬。（1）模擬雨的形成（2）模擬晝夜的形成（3） 模擬火山爆發(fā) 總結(jié)：在空間技術(shù)科學(xué)的發(fā)展過程中，也有很多實(shí)驗(yàn)工作，都是首先在實(shí)驗(yàn)內(nèi)做模擬實(shí)驗(yàn)，取得初步結(jié)果之后，再通過發(fā)射人造衛(wèi)星完成進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。由此可見，模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中起著重要的作用。三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)師：喜歡吃糖嗎？如果把糖放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)像產(chǎn)生？生：糖逐漸溶解！師：糖在什么條件下溶

3、解的快呢？（1）攪拌力度越大，溶解越快（2）攪拌器畫圈越大，溶解越快（3）攪拌器在器皿中深度越深，溶解越快思考：糖溶解快慢的過程是模擬實(shí)驗(yàn)嗎？引出：這種實(shí)驗(yàn)不是模擬實(shí)驗(yàn)，是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，又叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)：通過有意識(shí)地改變某個(gè)條件來證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。師：還記得科學(xué)課中我們學(xué)過哪些對(duì)比實(shí)驗(yàn)嗎？（1） 水蒸發(fā)快慢的實(shí)驗(yàn)（2） 種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)（3） 鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn) 總結(jié)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生物和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)新研究中。四、對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題（1）每次只能改變一個(gè)因素問題：種子萌發(fā)的快慢和神秘因素有關(guān)？假設(shè)：種子大，萌發(fā)快。實(shí)驗(yàn)步驟 ：1、選擇兩粒大小不一的蠶豆種子。2、埋在同土質(zhì)

4、的土壤里，放在同一環(huán)境下。3、每次澆同等量的水。 結(jié)論：思考：上面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有問題？有什么問題？答案：在種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)中，唯一改變的因素是種子的大小，控制的因素有土壤的質(zhì)地、供水量及采光條件。問題是：沒有考慮掩埋種子的深度。（2）確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)保持一致。研究問題：溶解的快慢與神秘因素有關(guān)？假設(shè)：攪拌次數(shù)越多，溶解的越快。實(shí)驗(yàn)步驟 ：1、取兩杯同溫度、等量的清水，分別放入一小勺鹽，2、一杯攪拌兩下，另一杯攪拌4下。結(jié)論：思考：如何控制除了攪拌次數(shù)以外的其他變量？答案：還需要控制以下變量：（1）攪拌的力度；（2）攪拌畫圈的大?。唬?）攪拌器的同一；（4）攪拌器在器皿中深度；（5）攪拌器在攪拌中的重查情況五、同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能具有模擬實(shí)驗(yàn)，又具有對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（1）模擬月球環(huán)形山的形成思考：在該實(shí)驗(yàn)中，有哪些對(duì)比因素？答案：石子的大小、扔的高度、扔的方向等。（2）模擬噴氣式飛機(jī)的飛行 分析實(shí)驗(yàn)?；貞浿皩W(xué)過的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。分析實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比因素，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)比因素的理解。明確什么是模擬實(shí)驗(yàn)。通過糖溶解的實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生明確什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)的不同。通過實(shí)驗(yàn)舉例、分析，讓學(xué)生明白對(duì)比實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)條件需要改變。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)