《回憶魯迅先生》PPT課件.ppt

1、3* 回憶魯迅先生（節(jié)選）,魯迅先生是我國著名的文學家、思想家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾高度評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞赶壬m然是文學巨匠，并非高高在上，他周圍還是有許多文學青年愿意“親近”他，著名女作家蕭紅就是其中的一個。蕭紅是魯迅的學生，與魯迅交往甚多。魯迅逝世后，蕭紅寫了回憶魯迅先生一文。該文向讀者展現(xiàn)了一個血肉豐滿、形神兼?zhèn)漪斞感蜗蟆Ｍ瑫r還表現(xiàn)出,1.識記生字詞；了解作者蕭紅及魯迅先生的生平事跡。 2.學習精讀的方法，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，把握關鍵語句或段落，揣摩品味其含義或作用。 3.學習本文善于從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 4.了解魯迅

2、先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠的美好品德。,一、新課導入,出示魯迅先生的自題小像，請同學們談談對魯迅先生的認識。 原詩： 自題小像 魯迅 靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。,全詩解釋：我的愛國之心猶如被愛神之箭所射一般無處可逃，祖國正在風雨飄搖中黯然失色，我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺，我誓將我的一腔熱血報效我的祖國。 提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅先生留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不

3、是他的全部，他活著的時候，周圍有許多,文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。今天，就讓我們走進蕭紅的回憶魯迅先生一文，近距離地了解生活中的更真實的魯迅先生。(出示蕭紅的回憶魯迅先生（節(jié)選）),二、自學指導(一)預習與交流,k sou,yo,hn,n,jio,n,h,jio, d,ki,w,（2）注意下列多音字的讀音。,hn,jin,jin,jin,tio,j,j,dio,（3）注意下列形近字的字形。,p p p,xio xio xio,ki,h h,ki,xi,2.解釋下列詞語的含義。 （1）明朗： （2）安頓： （3）些微： （4）草率： （5）深惡痛絕： （6）存心：,明顯；清晰。

4、安詳，安穩(wěn)。 輕微。 厭惡、痛恨到極點。 （做事）不認真，敷衍了事。 心里懷有的念頭。,（7）不濟： （8）校對： （9）悠然：,不好，不頂用。 按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯誤。 悠閑的樣子。,3.作者簡介 蕭紅（19111942），中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣（現(xiàn)哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，原名 ，“蕭紅”是她發(fā)表生死場時使用的筆名，另有悄吟、玲玲、田娣等筆名。,張乃瑩,1911年，蕭紅出生于一個封建地主家庭，幼年喪母。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說棄兒。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作 。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文孤獨的生活、長篇組詩砂粒等。1940年，與端木蕻良同

5、抵香港，之后發(fā)表中篇小說馬伯樂、長篇小說 等。,生死場,呼蘭河傳,4.背景鏈接 魯迅為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學園圃的奇葩，甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；1936年魯迅先生去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂回憶魯迅先生蕭紅散文集呼蘭河傳等名篇佳作。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。,三、自學指導(二)合作與探究 (一)整體感知 速讀課文，在每個自然段上標注段落序號。閱讀課文后思考以下問題： 1.本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯

6、迅先生？,【交流點撥】有以下生活場景：（1）笑聲明朗；（2）走路輕捷；（3）留客吃飯；（4）調(diào)侃玩笑；（5）感染快樂；（6）閱讀來信；（7）隨意處理校樣；（8）許先生忙碌的工作；（9）看電影的路上；（10）先生的休息；（11）先生陪客；（12）吃魚丸；（13）認真對待包紙；（14）對待工作和休息等，這些生活場景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。,2.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？ 【交流點撥】可敬的長者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風趣的智者。,【交流點撥】如文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都

7、拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。再如：有一次蕭紅去,(二)深層探究 1.作者通過女性視角的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。,魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。 小結：蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無

8、畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活”的魯迅。,2.文中還有很多語句含義深刻，請認真分析這些語句的含義。 （1）以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：“我再吃幾個嗎? ” （2）許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。,（3）但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。 【交流點撥】 （1）魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎?”言辭間

9、自然流露出對妻子的敬重與依賴，還有對小輩的體恤。,（2）蕭紅深受魯迅爽朗的笑聲的感染，也學會用好心情回報魯迅，這句話充滿著溫馨和諧與其樂融融。 （3）他嚴格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現(xiàn)無遺。 小結：講解時，不能使學生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、交流等學習活動中，去深層次感受魯迅先生睿智的頭腦、開闊的胸襟、樂觀的精神等，讓學生感受到平凡中的偉大更顯偉大，也讓學生知道通過描寫有靈性的生活細節(jié)來表現(xiàn)人物比刻意敘事更真實、更感染人。,(三)寫法探究 1.魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，作者是如何處理這些事情的？這樣寫有什么好處？

10、,【交流點撥】蕭紅在回憶魯迅先生（節(jié)選）一文中采用中國歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法，擷取凡人瑣事刻畫悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果。本文的片斷在內(nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇,的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性視角的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。,這樣寫的好處是：（1）更真實。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。（2）更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許多感人之處。（3）更真摯。通篇的細節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。 （4）更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有思想含量。,正是寓于這種平凡之中吧?！?2.回憶魯迅先生（節(jié)選）一文筆法從容淡定，看似平靜的敘述下面流動著深沉的感情，用這種筆法寫魯迅這樣一個偉人，最恰切不過了，這正是蕭紅文章的不平凡之處。同時作者通過捕捉