人教初中生物八上《第5單元第4章第4節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》word教案(14)

1、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1理解細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。3. 從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。4. 通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1. 細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2細(xì)菌和 真菌與 動植物共生的關(guān)系?！菊n型】 新授課【教學(xué)過程】名稱教師活動學(xué)生活動教學(xué)思想1. 如果沒有植物，地球?qū)⒆兂桑恳?、情境引入環(huán)節(jié)一：自學(xué)指導(dǎo)2.如果沒有動物，地球?qū)鯊募河械闹R基礎(chǔ)上逐步展樣？學(xué)生展開想象并發(fā)言開，自然地引出3.如果沒有細(xì)菌與真菌，世界將課題。會？請同

2、學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容，結(jié)合觀察與思考嘗試完成以下任務(wù)( 課本 79-80)1. 大多數(shù) 細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么角色？2. 圖片中的面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)了？3.這些物質(zhì)又 被誰利用了？讓學(xué)生自主獲取新知，有利于學(xué)4.可見細(xì)菌和真菌在自然界中起學(xué)生自主學(xué)習(xí)并在課本上標(biāo)注，生動腦、動手、什么作用？（補(bǔ)充：腐生：以分學(xué)完之后小組討論解決。動嘴，提高學(xué)生解已死的或腐爛的動植物和其他的積極性。有 機(jī)物來維持自身正常生活的一種生活方式。）5. 結(jié)合課本圖片，根據(jù)你的理解試著畫出細(xì)菌和真菌的物質(zhì)循環(huán)圖（二）引起動植物和人患?。ㄈ┡c動植物共生利用課件演示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。講

3、解“腐生”的概念1. 什么是寄生？2. 侵華日軍所利用的這些細(xì)菌是什么生活的？它們獲取營養(yǎng)的方式和前面的細(xì)菌和真菌一樣嗎？3. 常見的引起人患病的細(xì)菌和真菌有哪些？舉例說明4.80 頁圖片中的植物和正常的植物有什么不同？是什么原因造成的？ 請同學(xué)們舉一些自己在日常生活中收集的有關(guān)細(xì)菌和真菌使人患病的例子。（注意：我們平時(shí)說的“腳氣”實(shí)際上應(yīng)叫足廯或叫腳濕氣，是由真菌引起的，它與醫(yī)學(xué)上說的腳氣病不同，腳氣病是由于缺乏維生素 b1 引起的。 ）給植物帶來哪些危害？1. 什么是共生？2. 地衣是誰和誰共生在一起形成的？它們互相提供的什么？3. 有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民伯伯種植豆科植物時(shí)，為什么不使用氮肥？4.

4、根瘤菌有什么作用？各小組討論并作好記錄，然后與全班同學(xué)交流討論題的答案。讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)菌、真菌在學(xué)生歸納它們在物質(zhì)循環(huán)中的作物質(zhì)循環(huán)中的作用 ( 分解動植物的遺體，利用現(xiàn)成用。的有機(jī)物為食。)讓學(xué)生會區(qū)分腐學(xué)生理解腐生生提醒學(xué)生注意區(qū)分“腳氣病”和“腳氣”舉例說明引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防足廯，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。提倡健康的生活方式。通過實(shí)例明確共觀察地衣和豆科植物的根瘤。生的意義提高土壤肥力， 環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。進(jìn)一步明確細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。環(huán)保教育5. 除此之外，還有哪些共生現(xiàn)象？概括、總結(jié)：細(xì)菌和真菌是廣泛分布在生物圈中的生物，一些細(xì)菌我 們應(yīng)該怎樣看待細(xì)菌和真和真菌對動植物有利，有些細(xì)菌和培養(yǎng)學(xué)生分三、小結(jié)真菌對動植物不利，還有些細(xì)菌、菌與動植物的關(guān)系呢？析、表達(dá)能力真菌與動植物共生。因此我們應(yīng)該辯證地看待細(xì)菌、 真菌與動植 物的關(guān)系。