蘇科初中生物八下《9.26第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用》word教案(2)

1、第 2 節(jié)自然資源的可持續(xù)利用一、設計思路面對自然資源的迅速衰減和生態(tài)環(huán)境的日益惡化，“拯救資源，保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路” 已成為我國人民的共識和各級決策者的追求。所以，通過教學， 引導學生認識 “自然資源的可持續(xù)利用”的重要性， 并使之內(nèi)化為自覺行動和要求，應該是本節(jié)課的主要目標。初二學生對自然資源有所認識， 但不夠完整清晰， 如學生知道自然資源有利用價值， 但卻說不出這些價值體現(xiàn)在哪里；知道石油、煤等資源，但卻缺乏對森林等生物資源的認識，甚至錯 誤地認為 “生物資源是可再生的， 所以不需要保護” 。因此， 教師可通過數(shù)字的比較、案例的闡述、資料的分析，結(jié)合討論、調(diào)查和實驗探究，來警示

2、學生，幫助學生認識和體會自然資源的價值及其有限性， 并有目的地把 “自然資源的可持續(xù)利用” 與學生的生活相聯(lián)系，激起共鳴，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。二、教學目標1、知識目標：了解自然資源的價值、概念及其種類；認識自然資源并不是取之不盡、用之不竭的；、能力目標：通過對資料的分析，逐步認識到自然資源的有限性；通過調(diào)查、實驗探究、模擬計算等活動，認識人類生活對自然資源的影響；、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動中去。三、學情分析、教學重點：全面認識自然資源并不是取之不竭、用之不完的；理解自然資源可持續(xù)利用的意義；、教學難

3、點：理解自然資源可持續(xù)利用的意義；切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動中去。3、教學準備：收集有關(guān)自然資源利用的資料，進行社會調(diào)查。提前一周進行廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗。四、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動新課導入創(chuàng)設情景播放公益短片：拍賣世界上最后一瓶純凈的空氣。觀看短片；激發(fā)思考激發(fā)學生思考：為什么會導致上述情況的發(fā)生？你在教師引導下產(chǎn)生對覺得有沒有可能發(fā)生上述情況？自然資源可持續(xù)利用的思考和產(chǎn)生相應的危機感。（ 一）認識自然資源1、體會：自教師組織學生交流所調(diào)查的我國汽油和水的價格，然資源 的價然后閱讀下列資料，進行分析：閱讀資料

4、并思考：值伊朗境內(nèi)石油儲量相當豐富，約占世界石油總儲量與我國相比，伊朗國的十分之一。作為世界第四大石油出口國的伊朗每內(nèi)的汽油和水的價值天出口 250 萬桶原油。伊朗百姓處處能享受到廉價有何不同？你認為產(chǎn)汽油。目前的汽 油價格相當于每升0.8元（注：本生上述現(xiàn)象的原因是文未標注的貨幣單位均為人民幣），過去的汽油價什么？格更便宜。如六年前，汽油價格每升才0.4 至 0.5元。 然而，伊朗是個比較缺水的地方， “水比油貴” 。 討論交流一瓶 1.5 升容量的礦泉水大概在 3元左右。2、自然資源教師總結(jié)自然資源的概念（自然環(huán)境中人類可以用舉例說出常見生活用的概念于生活和生產(chǎn)的物質(zhì)） 。并請學生舉例說明

5、。品的自然資源來源，如書本、衣服等（二）自然資源的種類及其有限性1、認識資源教師引導學生思考與討論：回 答 1：太陽能、風的種類你知道生產(chǎn)、生活經(jīng)常用到的電和哪些自然資源能、石油 、煤、水等；有聯(lián)系？回答 2：略；你還知道這些自然資源有何區(qū)別？連線練習：將下列自然資源與相應的資源教師對學生的回答進行總結(jié)：自然資源的種類可分種類連起來。（具體內(nèi)為可再生資源和不可再生資源。并請學生練習。容略）2、認識自然教師組織學生進行資料分析：閱讀資料，進行分析資源的 有限資料 1：地球上許多自然資源（如原油、煤炭、金并交流，從而認識到性屬礦產(chǎn)等） 是不可再生資源。 然而高投入、 高消耗、不可再生資源和可再高污

6、染的粗放型社會生產(chǎn)方式對資源和能源的攫取生資源的有限性遠遠地超過了環(huán)境對經(jīng)濟的承載能力，從而造成了資源 枯竭危機。比如美國幾乎已經(jīng)用盡了探明的錳、鉻、鎳、鋁土等礦產(chǎn)資源。據(jù)統(tǒng)計，按照當前的 資源消耗率和開采量，在現(xiàn)有探明的礦產(chǎn)資源中，估計石油可供使用30 年，鐵可供使用93 年，天然氣可供使用 58 年，煤可供使用 226 年。在我國資源枯竭問題也十分嚴重，我國的人均資源占有量不足世界人均資源占有量的1/2 。我國 514個城市中，有 2/ 3 的城市不同程度缺水。據(jù)估計，到2020年，我國絕大多數(shù)礦產(chǎn)資源將短缺，前景不容樂觀。資料2：一次性筷子一年“吃”掉的木材，相當于我國全年林木消耗總量的

7、18%。小小的筷子關(guān)系到我國的環(huán)境和資源大問題。為此，全國人大代表王全杰呼吁，要限制生產(chǎn)、使用和出口一次性筷子，保護我們的森林資源。王全杰代表說，我國是一個森林資源嚴重不足的國家 ，現(xiàn)有森林覆蓋面積1.34 億公頃， 活林木蓄積量117.85 億立方米；森林面積人均0.11 公頃，活林木蓄積量人均10 立方米， 分別只有世界人均的1 1%和 13%。目前我國有近千家企業(yè)生產(chǎn)木制筷子，年消耗林木資源約 500 萬立方米，約占年林木消耗總量的 18%。在筷子生產(chǎn)過程中 ，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率為 60%，而這 60%的利用率中能成為一二三等品的也只有60%，剩下的 40%只能當廢棄

8、物扔掉。日本的森林覆蓋率為65%，是我國的 5 倍，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子，其用量的 97%依靠進口，每年從中國進口200 多億雙，占進口總量的9 9%。我國僅為向日本出口筷子每年就須砍掉250 萬棵大樹。組織學生思考與討論：以上兩份資料分別說明了哪類自然資源的有限性？一次性筷子的自然資源屬于哪一類？你認為國家為什么要從06 年 4 月 1 日對木制一次性筷子、 實木地板等征收消費稅？你認為可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？教師對學生的回答進行總結(jié)，幫助學生認識到自然資源的有限性。（三）對自然資源的可持續(xù)利用1、對不可再調(diào)查活動：我省通常是用煤發(fā)電的。空調(diào)的正確使參與調(diào)查

9、；生資源 的可用有利于節(jié)能節(jié)電。如空調(diào)在制冷時，設定溫度高對有關(guān)資料進行分析持續(xù)利用2，就可節(jié)電 20%。請調(diào)查同學在家或宿舍中的空和討論交流。調(diào)使用情況；形成對不可再生資源資料分析：2004 年 6月 26 日，由北京地球村、的可持續(xù)利用的共識世界自然基金會、 環(huán)境與發(fā)展研究所等組織共同倡并能轉(zhuǎn)化 成自覺的行議“夏天將空調(diào)溫度設定在 26以上 , 以減少能源為。消耗”。討論：你認為“26空調(diào)節(jié)能行動”對保護自然資源有何意義？你認為我們應對不可再生資源采取什么措施來保證其可持續(xù)利用？教師總結(jié)：節(jié)約資源對保護不可再生資源的意義。2、對可再生1、分析長江禁漁前后的變化，認識“合理開發(fā)、重參與調(diào)查、

10、探究和討資源的 可持視再生對保護可再生資源的意義” 。論、計算等，形成對續(xù)利用展示：可再生資源的可持續(xù)歷年來長江漁業(yè)捕撈對長江魚類資源的破壞情況利用的共識并能轉(zhuǎn)化我國長江禁漁的有關(guān)措施；成自覺的行為。實施長江禁漁措施前后，漁民收入比較；分析：實施長江禁漁后漁民收入有何變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？你認為對可再生資源需要保護嗎？為什么？2、在“探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響”中感悟 “防止污染損害生物資源對保護可再生資源的意義。匯報調(diào)查結(jié)果：同學們使用與處理廢電池的方法組織學生交流廢電池的危害、處理的相關(guān)知識。分組交流實驗探究結(jié)果和結(jié)論。組織討論：你認為亂丟廢棄物對生物資源有影響嗎？我們應該采

11、取什么樣的措施來減少這種影響？你還知道哪些保護生物資源的有效措施？3、提高節(jié)水意識展示圖片：校園內(nèi)常流水現(xiàn)象和校園內(nèi)節(jié)水器圖片；模擬計算：常流水造成的水流失計算；展示資料：缺水和水質(zhì)性缺水。討論：對水資源的可持續(xù)利用應該采取的措施?？偨Y(jié)與拓展師生共同總結(jié)與回顧，加深對自然資源的種類及其有限性的認識，了解對總結(jié)升華可再生和不可再生自然資源可持續(xù)利用的措施等。積極開展“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)紙、節(jié)糧”宣傳教育活動。五、教學反思教育在于激發(fā)學生的生命意識。 保護環(huán)境、 保護自然資源是維持人類生存與發(fā)展的重要保證。教師要通過各種教學方式去震動學生的心靈，激起熱愛生命的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想， 才能促

12、使學生在生活、 學習及今后的人生道路上自覺地去保護與合理利用自然資源，珍惜大自然賜予我們的財富。調(diào)查 1：同學在家或宿舍中的空調(diào)使用情況你或你家一般什么時候使用空調(diào)？a、只在寒冷的冬天和炎熱的夏天使用b、一年四季，只要覺得冷或熱就要開c、一年四季基本不開空調(diào)使用中，你或你家設置什么樣的溫度？a、 25b、夏天 28左右冬天21左右c、不一定，只要房間內(nèi)溫度上升或下降越快越好d、盡量比最舒適溫度高或低1 度你知道空調(diào)的耗電量與下列哪種電器的耗電量相近？a、電燈b、電冰箱c、電磁爐d、大于前者你知道空調(diào)設置溫度相差2 度，耗電量有差異嗎？a、相差不大b、有較大差別c、不清楚調(diào)查 2：同學們使用與處理廢電池的方法你了解廢電池的危害性嗎？a、詳細了解b 、不清楚你在家中經(jīng)常使用哪類電池？a、一次 性電池b、可充電電池c、以上兩者皆有d、其他在你家中電池壽命一般有多長？a、 1 個星期b、 1 個月c、不知道你是如何對待廢電池的？a、隨手扔掉b、分類投入相應垃圾桶c、沒在意實 驗：探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響制取廢電池浸出液：用1 節(jié) 5 號電池浸泡在1