高一備課組第一學期期中總結.ppt

1、高一英語備課組第一學期期中總結,王紅,一 前半學期學情分析,1 初高中的銜接 人教版初高中英語教材的編寫也因?qū)W習階段層次的不同，在學習方法和學習內(nèi)容上存在很大的差異，而學生剛進入高中學習階段，在心態(tài)上和學習方法不能非常順利的完成轉變，使得高中英語初始教學階段的任務很難完成。,A 側重點不同,初中英語教學側重聽說能力的培養(yǎng)，偏重于學習英語的基礎知識，因此英語教材都是一些簡單的結構或句子，單詞量較少，課文也較短，單元結構簡單；而高中英語教學旨在提高學生運用英語的能力，側重培養(yǎng)學生閱讀理解能力和寫作水平，因此閱讀課文較長，大量地出現(xiàn)了原文節(jié)選和復雜長句，詞匯量大，單元結構豐富。,B 教學內(nèi)容和教學方

2、式的改變,初中所學內(nèi)容較為簡單，只要下功夫背誦，就能取得好的成績，但是高中不同，一詞多義，一詞多用這是詞匯的基本特征，所以詞匯教學首先不同；其次是語法，需要學生分析句型結構，這和初中的機械記憶完全不同，學生必須在一定的理解基礎上才能正確判斷；再者，高中教學注重語篇教學。內(nèi)容的不同決定教學方式的不同。,2 學生的學習狀態(tài),高中英語的教學側重點不同，教學內(nèi)容大幅增加，英語課堂教學方式的改變，對剛進入新環(huán)境的高中新生形成了挑戰(zhàn)，特別是來自普通初中的學生，本來底子相對來說就差點，要是沒有順利調(diào)節(jié)過來，極有可能使學生喪失信心，厭倦英語學習，影響正常的教學工作。,二 備課組計劃,1 做好學生的思想過度，做

3、好初高中的銜接； 2 做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和答題習慣； 3 集體備課，共同探討教材，研究學生，制定適合本班學生的教學設計； 4 定期開展各種活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。,四 備課組半學期小結,1 各個教師能夠立足學生，立足考點，順利完成前半學期的教學任務； 2 各個教師齊心協(xié)力，積極配合，按時保質(zhì)保量完成了集體備課任務，實現(xiàn)資源共享，開拓思路，為各個教師上課做好了充足的準備； 3 各個教師在集體備課任務完成后，能夠自己思考，分析自己的學生，對教案進行大膽的改進，并在課間與同課頭教師商量，一起改進討論教案，以其達到較好的教學效果；,4 各個教師教學目標明確，嚴格要求，按時認真批

4、閱作業(yè)，并能對好的作業(yè)給予鼓勵，差得留有批語或等級，效果較好； 5 各個教師能夠為學生三年的發(fā)展著想，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，閱讀習慣和答題習慣，訓練學生的做題技能。 6 前半學期，英語備課組積極配合年紀組開展了英語演講賽，并順利進行書法展，極大的調(diào)動了學生的英語學習興趣。,上半學期的不足,雖然上半學期，我們備課組成員齊心協(xié)力，共同努力，但是依然有很多的不足。1 通過兩次考試，反映出來學生的實際學習水平和學習能力與我們預期的不同。比如，單詞拼寫題中很多是在課堂上強調(diào)的，但是學生依然做不對。這一問題值得我們所有備課組成員思考。2 從卷面和品、平時課堂及作業(yè)來看，學生閱讀習慣和答題習慣還沒有成型。也就是，在養(yǎng)成教育這一方面，我們?nèi)匀恍枰Α?下半學期計劃,1 繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和答題習慣； 2繼續(xù)加強集體備課，加強組員之間的交流，重視學生實際水平，立足學生，立足考點，備好每一節(jié)課。 3 加強語音教學，排除學生讀英語的困難，讓學生樹立自信，保證學生英語學習的順利進行； 4 注重生生互動，師生互動，學生自己參與，調(diào)動學生的參與度，注重學習成果的落實； 5借助語言的教學平臺，激發(fā)學生潛在的學習興趣和學習能力；,具體措施,1 緊抓課堂，滲透情感教育，讓學生自覺自主學習，體現(xiàn)學生主導，注重落實； 2 作業(yè)要求規(guī)范，書寫工整； 3 定