人教新課標六年級（上）第14課 鹿和狼故事同步練習卷

1、人教新課標六年級（上）第14課 鹿和狼故事同步練習卷人教新課標六年級上冊第14課 鹿和狼的故事同步練習卷一、填空題（共8小題，每小題3分，滿分24分）1（3分）給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。參 宗 參 宗 直 肖 直 肖 。2（3分）選詞填空。 繁殖 繁育（1）羅斯?？偨y(tǒng)很想讓鹿得到有效的保護， 得更多一些。（2）在這個“自由王國”里，它們自由自在地生長 。 居然 果然（3）羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼， 也是森林的保護者?。?）經(jīng)過25年的獵捕，狼的數(shù)量 得到了控制。3（3分）擴充詞語。保持 純熟 優(yōu)質(zhì) 堅持 純樸 優(yōu)良 維持 純潔 優(yōu)秀 。4（3分）寫近義詞和反義詞。近義詞

2、：保護 災難 蔥郁 反義詞：美麗 善良 保護 。5（3分）在橫線上填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）森林中 需要鹿， 需要狼。（2）狼 吃鹿， 它能維護鹿群的種群穩(wěn)定。（3） 鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度， 森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定就會被摧毀了。（4）羅斯?？偨y(tǒng)想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護， 下命令消滅狼。答案（1）既也（2）雖然但是（3）如果那么（4）所以6（3分）排列句序。 環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。 因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。 最近，動物學家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“

3、一夜之間”消失的。 由于人類與各種動植物在共同的家園地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。 因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。 生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。7（3分）快樂閱讀，我能行： 羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者!狼吃鹿看起來殘忍，卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的范圍，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿，一旦

4、數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。（1）分別寫出下面詞語的近義詞和反義詞。 殘忍 糟蹋 （2）解釋文中畫橫線的詞。 罪魁禍首： 。（3）為什么說狼也“也是森林的保護者”？在選段中的找出相應的句子畫上橫線。（4）從選段中你明白了什么道理？ （5）如果在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為可以在上面寫什么？ 。8（3分）快樂閱讀，我能行：生命，生命（節(jié)選） 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在燈下寫稿，一（只 支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷（攏 擾）著我。趁它停下來的時候，我一伸手捉住了它。我的手指稍

5、一用力，它不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振 震）驚，我忍不住放了它。 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。（1）用“ ”劃出括號內(nèi)正確的漢字。（2）在文中找出下面詞語的反義詞。 微弱 含糊 （3）小瓜苗的生命力非常頑強表現(xiàn)在： （4）作者為什么要放掉小飛蛾呢？ 。人教新課標六年級上冊第14課 鹿和狼的故事同步練習卷參考答案一、填空題（共8小題，每小題3分，滿分24分）1摻和；摻假；棕色；棕熊；慘案；悲慘；綜合；綜藝；植物；植樹；樹梢；眉梢；繁殖；殖民地；稍微；稍息； 2繁殖；繁育；居然；果然； 3紀錄 技藝；服務；原則 心靈；作風；生命 感情；傳統(tǒng)； 4保衛(wèi)；災害；茂盛；丑陋；兇殘；破壞； 5既；也；雖然；但是；如果；那么；所以； 65；6；1；4；3；2； 7殘酷；善良；破壞；愛護；作惡犯罪的頭目，也指災禍的主要原因；生物間是相互制約、相互聯(lián)系的，我們要尊重客觀規(guī)律