2019年九年級語文上冊 第一單元 2 林中小溪課件 蘇教版.ppt

1、第2課 林中小溪,導入新課,古詩詞中的“流水”,1.誰道人生無在少？門前流水尚能西。 （蘇軾浣溪沙）,2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 （李煜虞美人）,導入新課,1.在誦讀中領略大自然的美和小溪所顯示的生命力。,2.理解作者的生活信念和人生理想。（重點）,3.學習課文中白描手法的運用。（難點）,講授新課,預習課文 相關介紹,講授新課,米哈依爾米哈依洛維奇普里什文（18731954），蘇聯(lián)作家。寫過大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯等專業(yè)著作。1907年，發(fā)表文學處女作在鳥不受驚的地方一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩的感受，展示人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入普里什文文集（八卷

2、本）。,講授新課,顫動 chn 車轍 zh 吝嗇 ln s 縈繞 yng 干涸 h 旋渦 xun w 愜意 qi 漣漪 lin y 分道揚鑣 bio,1.標注字音。,講授新課,漣漪：細小的波紋。 干涸：（河道、池塘等）沒有水。 縈繞：纏繞回旋。 吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。 跡地：林業(yè)上指采伐后還沒重新種樹的土地。 翩然而至：形容動作輕快地來到。 分道揚鑣：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。,2.解釋詞語。,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,1.熟讀課文，劃分文章結構。,第一部分（第1段），總起，點出小溪與森林的關系，交代了自己這次小溪之行的背景。 第二部分（第232段），敘述

3、自己見到的那條小溪流經森林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。 第三部分（第3334段），“我”最先進入了百花爭艷的世界。,講授新課,精讀課文 深入探究,講授新課,1.小溪在林中奮然前行和一個人的生活道路有什么相似的地方？,人的一輩子不可能總是一帆風順，總會有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半，這就是生活，在你“山重水復疑無路”之際不要懷疑，會有“柳暗花明又一村”的時候。,講授新課,2.請畫出文中小溪所經過的障礙和流經的坦途。,障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”,坦途：如“圓形的水灣”,狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒樹；有一棵樹早已堵在小溪上；寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、從高崖跌落；被

4、沖倒的百年云杉,來到一個寧靜的水灣； 溪水溶溶像一個湖； 水面在艷陽朗照下開闊了起來。,講授新課,（凝滯的、安于平淡地、喪失激情的） （化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）,3.在小溪流經的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極 樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣 認為的理由。,所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達豐富的人生感受，構成美的境界。,講授新課,4.你能從以上語句概括“小溪”的性格特點嗎？,認定一個目標，什么也阻擋不了。 自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活； 享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。,講授新

5、課,5.課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了其它景物？與全文主 旨有什么關系？,還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生機盎然的景象，為小溪一路自信樂觀、勇往直前渲染了很熱鬧的氣氛。,講授新課,兩條思路：一是小溪的流程，以小溪三次沖擊為一條線索組織材料；二是作者的思想感情脈絡，將自我的感情變化和思想的不斷深化交織在一起行文。,在景物描寫中融入自己感情，由景生情，由情生感。情感隨景物變化而變化，并且在變化過程中不斷深化，達到情景一體，密不可分的境界。,字里行間透出靈氣，賦予作家睿智、深沉的性格。例如“小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這早晚就正是時間，正是生活”這句話飽含著深刻的哲理，發(fā)人深思。,文章運用白描手法形象地描摹事物，比如“云杉和白楊的種子在漂浮著”，這一句運用白描的手法，使讀者仿佛看到了一幅素淡而又充滿情趣的水鄉(xiāng)圖畫，清新而怡人。,課堂小結,林中小溪,總領全文（1）,三次沖擊（232）,目標實現(xiàn)（3334）,