最新教科版小學科學二年級上冊教學(進度)計劃

1、2018-2019 學年教科版小學科學二年級上冊教學計劃一、教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計 13 課，原則上每課需 1 課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元共 7 課，分別是 1.地球家園中有什么、2.土壤動植物的樂園、3.太陽的位置和方向、4.觀察月相、5.各種各樣的天氣、6.不同的季節(jié)、7.做大自然的孩子。這 7 課的編排邏輯是這樣的： 整體認識 (第 1 課)具體認識 (第 26課)討論升華 (第 7 課)。具體介紹如下：第1 課從整體上引導學生認

2、識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2 課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源土壤；第3、4 課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6 課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第 7 課引導學生在學習了前面6 節(jié)課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系

3、到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子” ，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學領域的概念為基礎，將關(guān)注點聚焦到科學、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學內(nèi)容集科學探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學的重要特征與自然的直接交往?！安牧稀眴卧?6 課，分別是 1.我們生活的世界、2.不同材料的餐具、3.書的歷史、4.神奇的紙、 5.椅子不簡單、6

4、.做一頂帽子。以下是這幾課教學內(nèi)容的簡要分析：第 1 課我們生活的世界，旨在讓學生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；第 2 課不同材料的餐具，利用學生熟悉的餐具探討常見材料的性能，使學生初步掌握研究材料的方法；第3 課書的歷史，以書為具體研究對象， 結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；第4 課神奇的紙，以紙為具體例子，讓學生橫向考察對一種材料的改造而導致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的性能；第5 課椅子不簡單，以生活中常見的椅子為例，讓學生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一個真實的物品，認識到很多物品都是

5、由多種材料制成的；第 6 課做一頂帽子為單元總結(jié)課，目的是讓學生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學內(nèi)容的綜合運用過程?！安牧稀眴卧膶W習對學生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在 34 年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。通過

6、這一單元的學習，學生能初步認識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設計制作各種物品。學生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特點，能夠辨識生活中常見的材料。值得注意的是，在上述兩個單元的教學中，教師要繼續(xù)引導學生發(fā)展他們的觀察、記錄和描述能力，同時要提高他們的實地觀察和建構(gòu)簡單模型的能力。 “我們的地球家園”和“材料”單元也都設計了與科學、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學活動，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。二、學情分析經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形

7、象思維階段， 他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱， 因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等 )來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。三、教學目標1.“我們的地球家園”單元教學目標（1）科學概念目標描

8、述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。 描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（2）科學探究目標 能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工 能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流 , （3）科學態(tài)度目標 能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、 物質(zhì)的外在特征，以

9、及生活中的科學現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的意識。愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意識。2.“材料”單元教學目標（1）科學概念目標 我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。 物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多

10、不同種類的材料。 物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述， 也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過科學技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來， 材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。 某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。（2）科學探究目標 運用各種感官觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。 用科學詞匯初步描述常見材料的特征。 根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進行描述、比較和分類。 利用工具對材料進行簡單加工。 將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。 利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式

11、表達自己的設計與想法，并完成任務。（3）科學態(tài)度目標發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。 認識到在科學研究中準確描述事物很重要。 發(fā)展進一步改進材料的興趣。 體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學會與人交流、分享與合作。（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，倡導節(jié)能環(huán)保。體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進。 了解當前許多材料是隨科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。認識到廢舊材料可以回收、重復利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)約資源。 體會科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。四、具體教學

12、措施1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣在教學中激發(fā)學生的興趣， 利用教材所提供的素材， 組織學生開展多種多樣的學習活動。 教學時，時常關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與， 允許學生用自己的語言表達想法。 讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、 舉手發(fā)言等外在的形式， 更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、 直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣， 讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識

13、，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見， 并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論， 尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去， 解決身邊的科學問題， 并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材， 設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。五、教學進度表周次教學內(nèi)容1第二周始業(yè)教育（科學第一課）2第三周1-1.地球家園中有什么