“一村一”農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則

1、內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則責(zé)任教師：侯鳳珍為了落實(shí)教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目，搞好我區(qū)“一村一”試點(diǎn)農(nóng)村行政管理專業(yè)的教學(xué)工作，使其既遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律與特點(diǎn)，又符合我區(qū)各旗縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)實(shí)際。根據(jù)中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃” 農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃” 農(nóng)村行政管理實(shí)施性專業(yè)規(guī)則，特制定本教學(xué)實(shí)施細(xì)則。一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求本專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村行政管理發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能夠從事農(nóng)業(yè)、農(nóng)村行政管理，初步具備指導(dǎo)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)行政管理能力的具有大學(xué)?？扑?/p>

2、的應(yīng)用型專門(mén)人才。農(nóng)村行政管理專業(yè)屬于?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，2010秋季引進(jìn)了人力資源和社會(huì)保障部的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)課程。最低畢業(yè)總學(xué)分為76學(xué)分，職業(yè)資格證書(shū)四級(jí)25學(xué)分，三級(jí)28學(xué)分。參加該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員要求熱愛(ài)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，有為“三農(nóng)”服務(wù)的精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和良好的職業(yè)道德。掌握必備的語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。具備從事本專業(yè)必需的管理學(xué)、農(nóng)學(xué)及信息技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。具備一定的農(nóng)村事務(wù)管理、社區(qū)管理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理等能力；計(jì)算機(jī)操作能力、與人溝通合作、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。二、課程模塊及課程設(shè)置本專業(yè)共設(shè)置5個(gè)模塊，共計(jì)76學(xué)分。分別是：公共基礎(chǔ)課模塊8學(xué)分；

3、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊20學(xué)分；職業(yè)核心課模塊24學(xué)分；通識(shí)課2學(xué)分；綜合實(shí)踐16學(xué)分；專業(yè)拓展學(xué)分6學(xué)分。中央電大最低考試學(xué)分為61學(xué)分。1.公共基礎(chǔ)課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為8學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為8學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為13學(xué)分。 統(tǒng)設(shè)必修課為：入學(xué)教育、鄧小平理論、信息技術(shù)應(yīng)用，共8學(xué)分；統(tǒng)設(shè)選修課：開(kāi)放英語(yǔ)ABC 為5學(xué)分。2. 專業(yè)基礎(chǔ)課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為20學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為35學(xué)分。統(tǒng)設(shè)必修課：鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、農(nóng)村政策法規(guī)，共10學(xué)分。統(tǒng)設(shè)選修課：實(shí)用管理基礎(chǔ)、種植業(yè)基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)法概論（農(nóng)）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等，共選3

4、0學(xué)分。3. 職業(yè)核心課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低設(shè)置學(xué)分為40學(xué)分。統(tǒng)設(shè)必修課：農(nóng)業(yè)推廣、土地利用規(guī)劃、小城鎮(zhèn)建設(shè)共15學(xué)分。統(tǒng)設(shè)選修課：財(cái)政與金融、市場(chǎng)營(yíng)銷原理與實(shí)務(wù)、農(nóng)村項(xiàng)目投資、市場(chǎng)調(diào)查與商情預(yù)測(cè)，農(nóng)村發(fā)展概論、農(nóng)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)概論等，共選25學(xué)分。 4. 通識(shí)課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為0學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為2學(xué)分，內(nèi)蒙電大設(shè)置學(xué)分為14學(xué)分。該模塊課程包括工具書(shū)與文獻(xiàn)檢索、實(shí)用寫(xiě)作、金融基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)與人生、信息技術(shù)與信息管理、個(gè)人理財(cái)、實(shí)用法律基礎(chǔ)等。5. 綜合實(shí)踐： 本專業(yè)綜合實(shí)踐模塊包括職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)，統(tǒng)

5、設(shè)必修，共16學(xué)分。其中職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)一3學(xué)分，生產(chǎn)實(shí)習(xí)8學(xué)分，畢業(yè)作業(yè)安排5學(xué)分。為了滿足學(xué)員申請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)（三級(jí)）的需要，專門(mén)設(shè)置了統(tǒng)設(shè)選修課職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)二，計(jì)3學(xué)分。因此本模塊設(shè)置最低學(xué)分19學(xué)分。三、專業(yè)師資與教學(xué)設(shè)備內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)承擔(dān)著本省“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)農(nóng)村行政管理專業(yè)的教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)工作。配備1名專業(yè)負(fù)責(zé)人，和多名課程責(zé)任教師。專業(yè)負(fù)責(zé)人具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含）學(xué)位及3年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。課程責(zé)任教師也是熟悉該專業(yè)及課程的專兼職教師。另外，為了滿足職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的要求，省級(jí)電大配備了1名接受過(guò)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教

6、師，能進(jìn)行職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)的多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，和良好暢通的信息溝通機(jī)制。同時(shí)，省級(jí)電大和教學(xué)點(diǎn)配備有適應(yīng)開(kāi)放教育學(xué)習(xí)使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽(tīng)教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教室，語(yǔ)音教室，討論和輔導(dǎo)教室等；其次是要有教學(xué)及管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比較完善的教學(xué)管理制度與辦法、根據(jù)中央電大的要求配備教務(wù)管理軟件、全套教學(xué)資源，并與中央電大及其他教學(xué)點(diǎn)之間保持暢通的信息溝通?？h級(jí)教學(xué)點(diǎn)是“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)組織與管理的主要實(shí)施者。需聘請(qǐng)具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是熟悉遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的專業(yè)骨干教師擔(dān)任

7、課程輔導(dǎo)教師，對(duì)本專業(yè)的教學(xué)工作負(fù)責(zé)具體的組織與落實(shí)。縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)提供多套與本專業(yè)及所開(kāi)課程有關(guān)的多種媒體教學(xué)資源及學(xué)習(xí)參考資料，包括圖書(shū)、雜志、VCD、CAI等，供學(xué)生使用、借閱，提供學(xué)生使用數(shù)字化圖書(shū)館的條件。教學(xué)點(diǎn)在每年的春秋兩季為學(xué)員課程注冊(cè)。課程輔導(dǎo)教師應(yīng)能夠利用多種媒體教材進(jìn)行教學(xué)，并加強(qiáng)集中輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)并認(rèn)真閱改、及時(shí)發(fā)還；建立學(xué)生檔案，記載學(xué)生參加輔導(dǎo)答疑、小組學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、平時(shí)成績(jī)等情況。四、教學(xué)模式注重確立“以學(xué)生為中心”的教育思想，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和解決農(nóng)民學(xué)員工學(xué)矛盾的需要，教學(xué)方式主要采用電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中面授、個(gè)別輔導(dǎo)

8、、學(xué)習(xí)小組等相結(jié)合的方式，同時(shí)適應(yīng)農(nóng)村學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要，提供價(jià)格低廉、方便實(shí)用、利于學(xué)員自主學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)包。教師應(yīng)積極探索多種媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)員提供教學(xué)輔助信息，鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，勇于探索。學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)積極利用學(xué)校提供的教學(xué)包（課程學(xué)習(xí)指南、文字教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)VCD、課程形成性考核冊(cè)及考核說(shuō)明）、教師提供的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)資源及其他網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過(guò)程中學(xué)員與教師應(yīng)通過(guò)中央電大“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、內(nèi)蒙古電大在線教學(xué)平臺(tái)和E_mail、電話等傳輸手段積極互動(dòng)，保證學(xué)員有問(wèn)題能及時(shí)得到解決。五、教學(xué)組織形式為了貫徹

9、“以學(xué)員為中心”的教育思想，教學(xué)組織形式注重“以學(xué)員個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。開(kāi)展適合農(nóng)村學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多種形式的教學(xué)支持服務(wù)。如：成立學(xué)習(xí)小組，一般按課程組織，學(xué)期末解散，定期組織課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)的討論，參加社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、課程實(shí)習(xí)、教師輔導(dǎo)、答疑等活動(dòng)。同時(shí)充分考慮學(xué)員的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，利用多種媒體教學(xué)資源，展開(kāi)形式多樣的重點(diǎn)、難點(diǎn)、大作業(yè)，以及實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的集中輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（一）入學(xué)教育安排每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)組織全體新學(xué)員集中不少于7天的學(xué)習(xí)，進(jìn)行以信息技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)思想為主的入

10、學(xué)教育。通過(guò)入學(xué)教育集中培訓(xùn)，使學(xué)生了解農(nóng)村行政管理專業(yè)的特點(diǎn)、要求、教學(xué)方式和管理方式，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施與組織、綜合實(shí)踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。熟悉電大開(kāi)放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開(kāi)放教育相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，掌握“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。（二）課程教學(xué)1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育學(xué)員，也是“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)員的主要學(xué)習(xí)形式。學(xué)員要根據(jù)自己的生產(chǎn)、生活安排和教學(xué)點(diǎn)提供的教學(xué)工作安排表，制定一份詳細(xì)的自

11、主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃有步驟實(shí)施自學(xué)計(jì)劃。包括自主閱讀教材，積極思考，記錄疑難問(wèn)題，獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題和形成性考核冊(cè)，及時(shí)檢查自學(xué)效果。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中央電大統(tǒng)設(shè)課的有關(guān)教學(xué)文件、課程設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)文本等在新課開(kāi)出前及學(xué)期中陸續(xù)提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中，新開(kāi)課程、滾動(dòng)課程每學(xué)期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學(xué)和教研活動(dòng)，期末時(shí)有相應(yīng)的輔導(dǎo)。課程BBS，為廣大師生提供一個(gè)在線交流平臺(tái)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，內(nèi)蒙古電大也利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了靜態(tài)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)安排，方便了本省學(xué)員的及時(shí)和隨時(shí)學(xué)習(xí)。3、面授輔導(dǎo)集中面授輔導(dǎo)是學(xué)員釋疑解惑的主要途徑。在自學(xué)文字

12、教材和音像學(xué)習(xí)中，學(xué)員積累了許多問(wèn)題，需要老師給予解答和幫助。因此，學(xué)員要經(jīng)常參加縣級(jí)電大或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)點(diǎn)安排的集中教學(xué)輔導(dǎo)，積極提問(wèn)，并作好課堂筆記。教學(xué)點(diǎn)要聘請(qǐng)既懂業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，又熟悉開(kāi)放教育理論的教師，為學(xué)員進(jìn)行集中輔導(dǎo)答疑。并以組織討論以幫助學(xué)員深入理解教材內(nèi)容。 各單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)生提供案例分析訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)以及實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)

13、質(zhì)教育資源。4、作業(yè)及課程實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)按照教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）進(jìn)程表的要求，各門(mén)課程應(yīng)至少安排四次平時(shí)作業(yè)。統(tǒng)設(shè)課的作業(yè)由中央電大統(tǒng)一安排，打包在課程學(xué)習(xí)包內(nèi)（形成性考核冊(cè)）。為強(qiáng)調(diào)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，和對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，規(guī)定每門(mén)課程的作業(yè)要占一定的成績(jī)，由試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改，給定成績(jī)。課程實(shí)習(xí)是針對(duì)五門(mén)雙證課程的知識(shí)內(nèi)容和能力要求而制定的題庫(kù)訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)光盤(pán)中的案例分析、實(shí)操題目，啟發(fā)掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決農(nóng)村行政管理問(wèn)題的思路、方法，從而達(dá)到五門(mén)雙證課程中的能力要求。規(guī)定課程有實(shí)驗(yàn)或大作業(yè)，學(xué)員必須按規(guī)定完成，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改，給定成績(jī)。（

14、三）綜合實(shí)踐教學(xué)安排鑒于農(nóng)村行政管理專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)、職業(yè)經(jīng)理人技能實(shí)訓(xùn)在職業(yè)資格證書(shū)中的重要地位的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)施方案中安排了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。1生產(chǎn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)（社會(huì)調(diào)查）是學(xué)生了解農(nóng)村行政管理實(shí)際狀況的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量選擇各類有關(guān)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，實(shí)地考察農(nóng)村行政管理工作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)（社會(huì)調(diào)查）按中央電大統(tǒng)一要求組織實(shí)施。2職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)置職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）、（二），該實(shí)訓(xùn)課程是依據(jù)職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）開(kāi)發(fā)的。該實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)手段實(shí)行虛擬職業(yè)技能訓(xùn)練，能使學(xué)生直觀、全面地練習(xí)并提高職業(yè)能力?！奥殬I(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)”由中央電大統(tǒng)設(shè)，按中央電

15、大對(duì)統(tǒng)設(shè)必修課的規(guī)定實(shí)施教學(xué)和考試。（1）職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）：涵蓋了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)的全部技能要求，以實(shí)訓(xùn)單元測(cè)試題、實(shí)訓(xùn)綜合練習(xí)的形式進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，考察學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握情況。職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）考試成績(jī)達(dá)到60分，可申請(qǐng)獲得職業(yè)經(jīng)理人國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)（四級(jí)）。（2）職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（二）：涵蓋了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)的全部技能要求，以實(shí)訓(xùn)單元測(cè)試題、實(shí)訓(xùn)綜合練習(xí)的形式進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，考察學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握情況。三門(mén)職業(yè)核心課程考試成績(jī)達(dá)到85分以上，職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（二）達(dá)到60分，可申請(qǐng)獲得職業(yè)經(jīng)理人國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)（三級(jí)）。職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一

16、）、（二）由技術(shù)支持單位開(kāi)發(fā)并負(fù)責(zé)。3畢業(yè)作業(yè)畢業(yè)作業(yè)是對(duì)學(xué)生總體學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查和總結(jié)。畢業(yè)作業(yè)應(yīng)選擇與農(nóng)村行政管理工作密切相關(guān)的題目，查閱文獻(xiàn)、聯(lián)系實(shí)際、提出并分析問(wèn)題，并注意追蹤農(nóng)村行政管理工作發(fā)展的動(dòng)向。畢業(yè)作業(yè)按中央電大統(tǒng)一要求組織實(shí)施。六、教學(xué)支持服務(wù)1教學(xué)服務(wù)在每學(xué)期開(kāi)課前，由內(nèi)蒙古電大提供每門(mén)課程的責(zé)任教師名單及聯(lián)系方式，通過(guò)電大在線平臺(tái)發(fā)布本學(xué)期網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排表。此外，提供中國(guó)教育電視臺(tái)第二套節(jié)目電大課程“一村一名大學(xué)生”專欄播出時(shí)間。2教學(xué)輔導(dǎo)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：課程主講教師提供課程的集中輔導(dǎo)，以衛(wèi)星直播課堂或錄像方式播出。面授輔導(dǎo)：試點(diǎn)單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師擔(dān)任，選擇學(xué)員方便的時(shí)

17、間，安排學(xué)習(xí)小組到校集中講解、答疑。集中輔導(dǎo)的次數(shù)不宜過(guò)多，一般一個(gè)月進(jìn)行一、二次。每次輔導(dǎo)要記錄，以備教學(xué)檢查。3網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)教師答疑：解決學(xué)習(xí)小組提出的一般性問(wèn)題；提煉學(xué)習(xí)者的典型、共性問(wèn)題。輔導(dǎo)教師不能解決的問(wèn)題，通過(guò)書(shū)信、電話、Email、網(wǎng)上答疑信箱反映至中央電大主持教師處。主持教師答疑：通過(guò)書(shū)信、電話、Email、網(wǎng)上答疑信箱解決輔導(dǎo)教師的提問(wèn)，共性問(wèn)題在VBI、網(wǎng)頁(yè)發(fā)布。主持教師不能解決的問(wèn)題，Email至中央電大相關(guān)主講教師，得到解答 ，再反饋回來(lái)。主講教師答疑：學(xué)習(xí)者的共性、典型疑問(wèn)，通過(guò)直播課堂進(jìn)行集中講解。4專業(yè)網(wǎng)頁(yè)中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，設(shè)有試

18、點(diǎn)各專業(yè)各課程網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)發(fā)布本專業(yè)的相關(guān)文件（教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案等）、課程信息（使用教材、課程播出、答疑信箱等）、考試信息、培訓(xùn)信息、檢查評(píng)估信息等，方便試點(diǎn)單位教師及學(xué)習(xí)者查閱、安排教學(xué)。內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。七、教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實(shí)施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個(gè)試點(diǎn)的成功與否。評(píng)估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。中央電大、內(nèi)蒙古電大組織檢查小組對(duì)試點(diǎn)單位的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。（一）、巡教各地試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)需將教學(xué)過(guò)程的主要材料備案，將主要檢查、評(píng)估下列教學(xué)檔案：1、課程集中輔導(dǎo)情況記錄2、作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其成績(jī)3、課程答疑記錄4、學(xué)生畢業(yè)作業(yè)、成績(jī)記錄及評(píng)語(yǔ)。組織學(xué)員參與問(wèn)卷調(diào)查，了解中央電大、內(nèi)蒙古電大及分校電大教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對(duì)輔導(dǎo)教師、主持教師的評(píng)判。（二）、巡考確?？荚嚨膰?yán)肅性，內(nèi)蒙古電大將對(duì)各分校電大及基層教學(xué)點(diǎn)的期末考試進(jìn)行巡考，檢查監(jiān)督考試情況。巡考和巡教的結(jié)果將及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，并作為評(píng)價(jià)分校及教學(xué)點(diǎn)的重要指標(biāo)。（三）專門(mén)檢查為了進(jìn)一步了解“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)工作的教學(xué)實(shí)施情況，