Do-you-like-meat教學設計與反思

1、Do you like meat? 教學設計與反思西關小學 冉淑亞一、教學內容外研版新標準英語三年級起點第二冊 Module 4 Unit 1 Do you like meat?二教學目標1 知識目標（1）能夠正確聽懂、說出、認讀本課句型：Do you like？Yes, I do. No, I dont.（2）能夠正確聽懂、說出、認讀本課單詞:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2 技能目標（1）能夠運用本課所學的語言談論并詢問自己和他人的喜好。（2）使學生在原有的基礎上提高用英語會話的能力和培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力。3 情感目標設計形

2、式多樣的課堂活動，營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍，提升學生學習英語的興趣。通過小組合作學習，增強團結協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和競爭意識。三、教學重點：1、學生能根據(jù)圖片指認單詞noodles, milk, meat, fish, rice。2、能用“Do you like?”詢問他人喜好的食物并能做出相應的回答“Yes, I do.或No, I dont.四、教學難點：能正確應用這課的重點句型詢問他人的喜好。五 教學分析1學情分析學生活潑好動，愛表演，對英語興趣較大，經(jīng)過半年多輕松愉快的英語學習，能夠進行簡單的個人信息交流，如：姓名、年齡等，同時熟悉了英語課堂的基本活動，如：指圖片、做動作、游

3、戲活動等，學生尤其對教學中的游戲活動最感興趣，但學生課堂紀律性不強，所以教師在組織教學上要采取有效的方法使課堂活而不亂。2教材分析（1）本課是Module 4 的第一單元，呈現(xiàn)了這一模塊所要學習的語言內容Food ，即如何詢問對方喜好的對話，是新授課。本課的活動都是以Listen開始的：Listen and pointListen and say體現(xiàn)了是以聽、說為主的課；（2）本課的重點句型為：Do you like? 及其回答 Yes, I do./ No, I dont. 要求學生能聽懂會說對話。同時還要掌握本單元還出現(xiàn)的五個中餐常見的食物詞匯：rice, meat, noodles, f

4、ish, milk，掌握生詞的正確發(fā)音。教師要鼓勵學生學會后在日常生活中使用。（3）針對本課的重點句型與Module 3 的重點句型I like/ dont like . 有必然的聯(lián)系，在教學的導入和操練活動中可以相結合，由舊知導入新知，新知鞏固舊知。 六、教學方法：多媒體教學法、情景教學法、提問式教學法等。七、教學準備：實物、多媒體。 八、教學過程（一）、以圖激趣，活躍氣氛；1、 Greetings；2、圖片復習，活躍思維；利用圖片復習以前學過的句型。中間夾帶新單詞but，rice和pass，邊復習邊學習新單詞，并且訓練句型Pass me the（設計意圖：利用這種方式，培養(yǎng)學生的自信心和思

5、維的靈活性。充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓復習也有意思，激活舊有知識，進行知識遷移。）（二）、創(chuàng)設情景，引入新課教師利用學生喜歡的動畫角色“大耳朵圖圖”引入新課。播放課件, 顯示對話：Im hungry. Are you hungry?并且提出到圖圖家去做客，圖圖為我們準備了很多好吃的東西，由此引出要學習的新單詞。（三）、呈現(xiàn)新知，自主學習1、到圖圖家做客，利用食物引出要講的生詞。2、生詞的教學先由教師示范讀，并且不斷出現(xiàn)新句型Do you like?讓學生初步體會句型含義及用法，用簡單的Yes or no回答問題即可。 3、“看我火眼金睛”環(huán)節(jié)主要是要求學生盡可能寫出所見單詞，主要目的在于拔高部

6、分優(yōu)等生的學習要求。4、圖圖準備了那么多好吃的，可是夠不到怎么辦？需要圖圖幫忙傳遞過來，再次強調并訓練Pass me the 句型。（四）、課文學習提出，吃飽了，喝足了，我們應該學習了！引入課文，學習朗讀：跟讀課文，教師領讀課文，最后學生棄讀課文。通過多種方式朗讀，幫助學生理解課文含義及Do you like?的用法。聽錄音找句子Do you like?引出重點句型，并出示課件讓學生自由組合小組訓練。（五）、知識拓展1、和圖圖一起去動物園轉一轉：小組合作練習句型Do you like ? Yes I do./ No, I dont.（同時鞏固復習動物單詞tiger lion monkey等等。

7、）2、看過小動物，我們一起鍛煉一下：小組合作練習句型Do you like ? Yes I do./ No, I dont. （同時鞏固復習運動單詞swimming football等等）（六）、歌謠助記電腦出示歌謠，學生用自己喜歡的方式自編歌謠。Pass me the rice. Here you are. Pass me the fish. Here you areDo you like meat? Yes I do. Do you like noodles? No, I dont. （設計意圖：玩樂是學生的天性，在既熟悉又興奮的韻律中鞏固了重點句型，使課堂再一次豐富起來。）九、總結其實上一環(huán)節(jié)chant就是對全文的總結。十、布置作業(yè)：小調查：利用本課所學的重點句型Do you like?詢問他人的喜好。（同時也為下節(jié)課Does she/he like的句型學習做準備。）板書設計： Module 4 Unit 1 Food rice meat Do you like noodles ? Yes, I do. /No, I dont. milk fish十一、教學反思：在教學過程中，我努力為學生營造一個寬松、和諧的課堂，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生的個性得到張揚，讓學生成為課堂的主人，在課堂中我設計了游戲，既能集中學生的注意