語文特崗考試作文素材

1、語文特崗考試作文素材關(guān)愛學(xué)生最美教師張麗莉在車禍瞬間奮不顧身救起學(xué)生，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢她把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌，偉大就這樣從平凡中誕生，張麗莉，這個(gè)美麗的名字，從此綻放在每個(gè)人的心中。偉大的人民教育家陶行知先生說“愛滿天下，樂育英才”，中國最美人民教師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。師愛是冬日的陽光，使學(xué)生感到溫暖；師愛是夜空的歌謠，使學(xué)生獲得心靈的慰藉；師愛是沙漠中的清泉，讓學(xué)生看到希望。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，需要教師用真心之犁去耕耘學(xué)生的心田，才能在未來獲得學(xué)生的信任與尊重師說云：“師者，所

2、以傳道、授業(yè)、解惑也。”著名教育家蘇霍姆林斯基說: 沒有愛就沒有教育。 學(xué)生是天真稚嫩的孩子，需要教師母愛般的關(guān)心和呵護(hù)。學(xué)生是富有發(fā)展?jié)摿Φ奈滞粒枰處熡谜嫘娜ジ?。學(xué)生是花園里的花朵，需要教師“潤物細(xì)無聲”的澆灌和培育，對(duì)待不同的花朵，教師應(yīng)該皆以自己相同的愛心去精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天?！皭邸笔菐熒蔀椤敝呐笥选钡臉蛄?；“愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的靈丹妙藥；在學(xué)生成長、發(fā)展和進(jìn)步的過程中，教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細(xì)雨，用智慧的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。教師須謹(jǐn)記：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑

3、笑中有愛迪生。尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。蘇霍姆林斯基良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒尊重學(xué)生的人格，不諷刺挖苦學(xué)生以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為核心，教師的愛可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，愛學(xué)生是教師的天職 少年兒童是祖國的未來，人類的希望，教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基教育植根于愛。魯迅教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)

4、，學(xué)做真人。陶行知教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、用母親般的眼光欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法教育學(xué)生。全國模范教師孟二冬，為 教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的內(nèi)涵；在 2008年“5.12”汶川地震中涌現(xiàn)出許多英雄教師，他們用單薄的血肉之軀，為學(xué)生撐起了一片 生命的天地，詮釋了“人民教師”的真諦因材施教世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生之間也是各不相同的，由于遺傳基因，成長環(huán)境和教育經(jīng)歷的不同，每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知和行為上都具有獨(dú)特性。多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。馬卡連柯孔子曰:“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”教師對(duì)待學(xué)生要用“平面鏡”，“放大鏡”、“反光鏡”。平面鏡，在教學(xué)活動(dòng)開

5、始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，以便因材施教。“放大鏡”發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn);“反光鏡”反射學(xué)生的缺點(diǎn);只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成、學(xué)有所得。師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的靈丹妙藥對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教師應(yīng)尋找他們身上的閃光點(diǎn)”，以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點(diǎn)”。對(duì)于自卑的學(xué)生，教師要”曉之以理，動(dòng)之以情”，提高學(xué)生的信心，鼓起他的勇氣。使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。為人師表學(xué)高為師，身正為范。教師應(yīng)做到學(xué)為人師，行為世范孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子認(rèn)為身教勝于言傳。把”以身作則”當(dāng)做無聲之教。榜樣的力量是無窮的。教師是學(xué)生的表率，在學(xué)生的心目中，教師是知識(shí)的化身，是做人

6、的榜樣。所以教師應(yīng)該見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。博學(xué)而日參省乎己，提高自身修養(yǎng)，教師需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師應(yīng)該做到技高一籌，以德服人，與學(xué)生共同提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在儀表上，教師應(yīng)當(dāng)服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當(dāng)熱情誠懇，嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作上，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在品格上，應(yīng)當(dāng)言行一致，是非分明，公正守法，開朗堅(jiān)毅。教師應(yīng)該用自己的言行感召學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。教師應(yīng)該做一個(gè)德才兼?zhèn)浜臀馁|(zhì)彬彬的君子，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，仰不愧于天，俯不怍于人教師應(yīng)該兼具仁者之心和圣人之心，樹立崇高的理想，為天地立心，為生民立命

7、，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個(gè)層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容，通過家國情懷、社會(huì)關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)層面的教育，培養(yǎng)學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心老師要成為學(xué)生的知心朋友 老師要用愛心的力量，縮小師生間心靈上的距離，使學(xué)生產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師，信其道”。 九層之臺(tái)，起于累土，合抱之木，生于毫末。十年樹木，百年樹人。要做好教育工作不

8、是一朝一夕的事情，只有學(xué)校，家庭，社會(huì)三方面教育相結(jié)合，才能形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長三、要正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò) ，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，通過換位思考，蹲下來看看孩子的世界陶行知先生用四塊糖果感化犯錯(cuò)學(xué)生，彰顯寬容的力量師愛是博大無私的愛，教師應(yīng)做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切“愛”是師生成為”知心朋友”的橋梁；“愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的靈丹妙藥；教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細(xì)雨，用智慧的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教

9、育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。 教師的鼓勵(lì)、贊美和欣賞，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。教師只有換位思考，以學(xué)生的眼光思考問題，做到蹲下來看看孩子的世界，才會(huì)懂得該如何與學(xué)生溝通，該如何組織教學(xué)。“賞學(xué)生之長，除學(xué)生所疑，寬學(xué)生之過?！碧招兄?、捧著一顆心來，不帶半根草去。 陶行知2、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶行知4、愛滿天下，樂育英才。 陶行知5、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知14、 行是知之始，知是行之成。 陶行知7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；10、在金

10、秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。15、17、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地19、教師最大的幸福就是把一群群學(xué)生送往理想的彼岸。26、教師是學(xué)生的鏡子。學(xué)生是教師的影子45、嚴(yán)師出高徒。46、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。105、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道49、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀 登63、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。蘇格拉底，精神助產(chǎn)術(shù)孔子認(rèn)為，不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也64、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。81

11、、教師，傳遞文明火炬的使者2、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。（愛迪生）6、多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。（雨果)教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系，營造民主和諧的教學(xué)氣氛新時(shí)期的教師應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)原則，做到循序漸進(jìn)，長善救失，藏息相輔，教學(xué)相長因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有順序性，所以教師施教應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，由易到難，從具體到抽象 。奉獻(xiàn)教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智他們迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，忠于職守，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)具有誠摯博大的無私愛心，是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師，應(yīng)該有一種為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，北京22中特級(jí)教師孫維剛堪稱當(dāng)代教師中的佼佼者，他為學(xué)生勤勤懇懇、嘔心瀝血的那份執(zhí)著與奉獻(xiàn)，無時(shí)不感動(dòng)著學(xué)生的心靈新時(shí)期的人民教師，應(yīng)該 是有崇高的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感，充滿愛心，有深厚的文化 素養(yǎng)、淵博的科學(xué)知識(shí)的教師。把教育作為終身的事業(yè)，甘愿為此奉獻(xiàn)自己的智慧、才能和青春。教師是履行教育教