高中歷史 專題歸納提升（七）課件 人民版選修1.ppt

1、專題歸納提升（七）,1.英國、美國、法國、德國代議制的比較,【鞏固體驗1】 近代以來，英、德兩國通過不同方式，先后確立了君主立憲制。以下關(guān)于兩國政治制度相同點的敘述，正確的是(),A.君主為國家最高元首 B.內(nèi)閣首腦對君主負責 C.議會是國家權(quán)力中心 D.帶有鮮明的專制色彩 解析B項是德意志帝國的，英國內(nèi)閣對議會負責。C項是英國的，德意志帝國國家的權(quán)力真正掌握在皇帝和首相手中。D項是德意志帝國的，正確的是A項，兩國君主都為國家元首，但是英國的君主“統(tǒng)而不治”。 答案A,2.資產(chǎn)階級代議制的特點及作用,(1)特點：由通過普選產(chǎn)生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權(quán)力；議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和

2、行政監(jiān)督權(quán)。一般實行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則?，F(xiàn)代國家大都實行政黨政治，實現(xiàn)政治上的制衡，更有助于民主政治的實行。 (2)作用：資產(chǎn)階級的代議制在西方政治發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用：否定了封建專制制度，保證了資產(chǎn)階級的利益，具有先進的民主精神，對經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。有利于調(diào)整資產(chǎn)階級內(nèi)部關(guān)系，有效地防止封建王朝的復辟活動，鞏固了資本主義制度。在資產(chǎn)階級民主制度下，無產(chǎn)階級在一定程度上可以進行合法斗爭，有助于維護工人階級的利益。,【鞏固體驗2】 美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機構(gòu)位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法

3、院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是(),A.白手起家的開拓精神B.議會中心與共和意識 C.三權(quán)分立與制衡原則D.平等獨立的州權(quán)觀念,解析美國民主政治最突出的特點是三權(quán)分立與制衡原則。根據(jù)1787年憲法，美國聯(lián)邦政府由立法機構(gòu)、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院三部分組成，這三個權(quán)力部門既各自獨立，又相互牽制。這與材料中華盛頓建筑的建筑風格相吻合，因此C項符合題意。A項與題干中的“政治文化”不符；B項“議會中心”的表述不符合美國政治的特點；D項“平等獨立的州權(quán)觀念”表述有誤。 答案C,題型7歷史情境型選擇題,歷史情境型選擇題就是通過提供新材料，創(chuàng)設歷史情

4、境，讓學生身臨其境，感受歷史，從而得出歷史感悟的試題。從題型結(jié)構(gòu)上來看，主要有兩種形式：一是題干中引入文字、圖形、表格、照片等材料，依據(jù)材料組成新情境，并據(jù)此設置備選項；二是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項。此類試題史料來源渠道多，知識覆蓋面廣，不僅考查學生對基礎知識的識記能力，更加注重學生全面分析材料的能力，是高考的主要題型。“源于教材又不拘泥于教材”是這類試題的顯著特征，材料新穎、觀點別致是此類試題的命題方向。這類試題往往沒有特定的提示語。,第一步，提取信息。閱讀題干和選項中的新材料，體會新情境，捕捉有效信息。審清題干，明確答題要求，審清選項含義。 第二步，轉(zhuǎn)換信息。回憶、聯(lián)系教材

5、知識，思考該題需要聯(lián)系哪些知識點。 第三步，整合信息。整合題干要求、選項信息和教材知識，得出符合題意的選項。,伏爾泰流亡英國后寫的巴比倫公主中說：“他們互相阻止侵犯法律的神圣性；他們互相憎恨，但是他們都愛國家這是兩個醋氣熏天的情夫在爭獻殷勤地侍奉著同一個情婦”。“兩個醋氣熏天的情夫在爭獻殷勤地侍奉著同一個情婦”的意思是() A.用生動的語言來贊賞英國的兩黨制 B.情夫?qū)η閶D爭獻殷勤在英國是普遍現(xiàn)象 C.用形象的語言來贊賞美國的兩黨制 D.從道德上譴責情夫和情婦,解題突破本題屬于情境型選擇題。第一步，結(jié)合情境材料提取關(guān)鍵信息，即“他們互相憎恨，但是他們都愛國家”“他們互相阻止侵犯法律的神圣性”；第二步，轉(zhuǎn)化信息，即聯(lián)系教材中與該材料信息相關(guān)的知識；第三步，結(jié)合教材整合知識。“他們互相憎恨，但是他們都愛國家”，說明英國的兩黨制之下的