小學(xué)生心理健康教育記錄

1、小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表班主任老師 :唐靜輔導(dǎo)李繼班級六年性別 男年齡 12輔導(dǎo)201 年 10對象時間月李繼與別得同學(xué)交流時 ,特別關(guān)注別人對自己得瞧法，總就是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣得苦惱“她們不喜歡我”、“她們總不愿與我做朋問題友 、“根本沒人理會我” .平時同學(xué)不小心碰了她得什么,她便會大發(fā)雷霆，與人表現(xiàn)爭執(zhí)。為此她本人很懊惱，沒少挨老師與家長得批評。李繼在心理也常提醒自己 ,別人沒您想得那么壞 ,她們不就是故意得 ,但到時候她還就是會很激動她真就是苦惱極了 ,卻很難改掉這個壞習(xí)慣。有一個可怕得毛病就就是自卑 ,對自己缺乏自信 ,這種自卑感使得她克服不了一原因點(diǎn)小

2、麻煩。也有可能就是“入學(xué)適應(yīng)”困難，李繼剛到我們學(xué)校,學(xué)校變了 ,環(huán)境分析變了 ,經(jīng)過長時間熟悉得同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)得壓力大了，學(xué)習(xí)得方法也需要調(diào)整了,這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。1、體驗“成功”喜悅 ,克服“自卑 心理多形式、多層次地讓李繼 “體念成功喜悅 ,克服自卑心理 。其一 , 教學(xué)降低重心 ,重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與得機(jī)會。課堂上讓她回答能夠解決得問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我得回答還可以得到老師得表揚(yáng)、我得講話輔導(dǎo)還可以得到同學(xué)們得掌聲” .其三 ,給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己得機(jī)會。李繼體操做得不錯 ,讓她領(lǐng)操。對策2、學(xué)會恰當(dāng)評價自己及自卑得本質(zhì)就就是自我評價過低 ,以

3、至信心不足。要克服自卑 ,應(yīng)從恰當(dāng)評價自己過程入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己得優(yōu)點(diǎn)與長處，肯定自己得成績；要進(jìn)行“別人能行,我也能行”得積極暗示 ,以振作精神 ,增強(qiáng)信心。、確定合乎實(shí)際得目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己得能力分階段制定,首先確定最有可能實(shí)現(xiàn)得近期目標(biāo),集中精力向這個目標(biāo)沖刺。這個近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,再制定下一個近期目標(biāo),循序漸進(jìn),這樣可以減少挫折與失敗,有效得保護(hù)與增強(qiáng)信心，防止自卑感得產(chǎn)生。輔導(dǎo)雖然李繼還會與同學(xué)有摩擦,但她比較服從老師得處理,不再自作主張 ,大大出手追蹤了。班級里 ,她也有了幾個要好得伙伴 ,參加了幾次體育比賽 ,獲得了好名次。輔導(dǎo)隨著學(xué)習(xí)得適應(yīng) ,同學(xué)得逐漸了解，學(xué)習(xí)方法得改

4、變,盡管學(xué)習(xí)得任務(wù)越來越重 ,難度越來越難，壓力越來越大，李繼同學(xué)得心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、效果學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表班主任老師 : 唐靜輔導(dǎo) 2 月 20日輔導(dǎo)張曉霞班級六年級性別女年齡11對象日期月 0日12該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中 , 不聽講 , 課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時基本 整天不寫一個字，不講衛(wèi)生 , 不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品 , 但她得腦子比較聰明 . 另外，她得父母工作比較忙，沒有多少時間管她，常常就是父母得朋友或親戚來接她。情況問題1、有時玩紅領(lǐng)巾 , 一根一根絲抽，用牙咬 . 有時玩學(xué)習(xí)文具。表現(xiàn)、誰說話向誰瞧。根據(jù)我得了解 , 該孩子

5、從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)得幼兒園接受教育 , 沒原因 有接受良好得學(xué)前教育 , 一直到入學(xué)年齡 , 才從家里接到這里來讀書另外 , 該孩子得年齡偏小 , 也就是原因之一。分析第輔一導(dǎo)與該孩子得家長聯(lián)系，了解她得情況，與在家得一些表現(xiàn)。階對段策第針對她得情況我把座位調(diào)在第一排座位上, 方便上課時、做作業(yè)時提醒她及二過階程段第三階段輔導(dǎo)追蹤反思對她軟硬兼施，以鼓勵為主, 利用課余時間對她進(jìn)行輔導(dǎo)通過對她得教導(dǎo) , 關(guān)心 , 發(fā)現(xiàn)她有時好，有時壞，大多數(shù)時候表現(xiàn)都不好。通過一學(xué)期得接觸 , 我發(fā)現(xiàn)不能批評她 , 越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好期末考試前，我對她說 , 如果考到 90 分, 老師給您發(fā)獎品，她聽了笑瞇瞇得 , 果然期末考試