三年級(jí)語文上冊(cè)第五組口語交際·生活中的傳統(tǒng)文化第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)方法參與式教師侯曉艷單位合陽小學(xué)第四聯(lián)校課題名稱三年級(jí)語文上冊(cè)第五組口語交際生活中的傳統(tǒng)文化第一課時(shí)教案學(xué)情分析 生活中的這些傳統(tǒng)文化，的確像一座寶庫，豐富多彩。三年級(jí)的孩子對(duì)中華傳統(tǒng)文化了解還是缺乏系統(tǒng)的了解，我通過第一課時(shí)讓孩子分組介紹、交流一樣傳統(tǒng)節(jié)日及文化，讓孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有初步了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作交流。 從上節(jié)課的交流中我發(fā)現(xiàn)，我們班大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣。好多同學(xué)介紹了節(jié)日中的許多活動(dòng)，比如除夕夜吃團(tuán)圓飯、放煙花，元宵節(jié)猜燈謎，端午節(jié)看劃龍舟等等，也有些同學(xué)向我們介紹了這些傳統(tǒng)節(jié)日里的美食：像元宵節(jié)吃的湯圓、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃的月餅。今

2、天就圍繞傳統(tǒng)節(jié)日文化，學(xué)習(xí)有條理地寫一寫。比一比誰寫的最清楚！教學(xué)目標(biāo) 1、在習(xí)作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化。 2、能有序地將自己的最想告訴大家的傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹清楚。 3、能嘗試著把自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程一、引導(dǎo)審題，明確要求。 我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你知道什么是傳統(tǒng)文化？ 傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。二、擴(kuò)散思維，指導(dǎo)選材。1、民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡、茶藝

3、、燈謎、酒令、歇后語等。2、民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法、對(duì) 聯(lián)、文房四寶、皮影戲、節(jié)氣等。3、風(fēng)俗習(xí)慣：中國傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)賽龍舟；元宵節(jié)鬧燈會(huì)；中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯(lián)、貼窗花、吃團(tuán)圓飯、拜年、拿壓 歲錢；清明節(jié)掃墓等）民俗風(fēng)情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日等。）4、神話故事。5、中華美食。6、詩詞賞析。三、根據(jù)選材，指導(dǎo)練寫。1、 在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。2、寫作要做到主次分明，詳略得當(dāng)，只能介紹一種或兩種傳統(tǒng)文化，不可泛泛而談。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。板書設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)節(jié)日文化 活動(dòng) 有條理 美食 準(zhǔn)備-點(diǎn)燃-綻放 形狀印象深刻 顏色先后順序 味道 寓意、故事作業(yè)或預(yù)習(xí) 回家再次讀讀自己的作文，好好地修改一下，至少能修改一處，爭(zhēng)取把自己印象深刻的部分修改得更生動(dòng)。自己修改好，還可以和同桌相互修改。自我評(píng)價(jià) 大部分學(xué)生已完成了“生活中的傳統(tǒng)節(jié)日”的片斷，能有序地將自己的最想告訴大家的生活中的傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹清楚。部分好的學(xué)生也能嘗試著把自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體，寫精彩。通過這節(jié)課，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，積累了學(xué)生的寫作素材，使學(xué)生的寫作功底得到 了培養(yǎng)，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有了進(jìn)一步的了解