2013屆高考地理一輪復(fù)習(xí) 第十一章 第一講 人地關(guān)系思想的演變課件 新人教版

1、第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,第一講人地關(guān)系思想的演變,夯基礎(chǔ),析考點(diǎn),明考向,提能力,強(qiáng)專項(xiàng),一、人地關(guān)系思想的演變,二、直面環(huán)境問(wèn)題 1人類與環(huán)境的關(guān)系 (1)人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定 ，從環(huán)境中 獲取 。 (2)人類活動(dòng)的 要排放到環(huán)境中。 2環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因 (1)向環(huán)境 的速度超過(guò)了資源本身及其替代品 的再生速度。 (2)向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的 。,環(huán)境空間,物質(zhì)和能量,索取資源,自凈能力,廢棄物,3環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異,能源,水土流失,生物,多樣性,大氣污染,農(nóng)村,城市,當(dāng)代人,滿足其,需求,生態(tài),經(jīng)濟(jì),公平性原則,共同性原則,社會(huì),指點(diǎn)迷津 (1)可持續(xù)發(fā)

2、展三大原則中，“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利 ”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重 的是“發(fā)展”。 (2)理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則時(shí)，重點(diǎn)理解公平性原則， 不要把公平性原則、共同性原則混為一談。前者強(qiáng)調(diào) 全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球一個(gè)整體。,考點(diǎn)一線串,環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是人類與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而造成的，對(duì)其成因及表現(xiàn)的分析理解，可從以下方面進(jìn)行：,1正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系對(duì)立 統(tǒng)一的關(guān)系 箭頭分別代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。 箭頭指人類將新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi) 和生活消費(fèi))的產(chǎn)物，以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去。,箭頭是指人類通過(guò)生活、 生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)

3、生影響?？?分為兩個(gè)方面：一是遵循自然 規(guī)律、合理利用資源，使環(huán)境 得到保護(hù)或改善；二是不合理 利用，使環(huán)境質(zhì)量下降。 箭頭是指環(huán)境把它所受到 的影響反過(guò)來(lái)作用于人類本身。這種反作用，一種是良性的，另一種是惡性的，會(huì)影響人類生產(chǎn)生活和健康，甚至危及人類的生存。,2準(zhǔn)確把握環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理與表現(xiàn),特別關(guān)注環(huán)境污染導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)破壞導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和資源短缺；生態(tài)破壞往往引起資源短缺，資源短缺也會(huì)引起生態(tài)破壞。,技法一招鮮,分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因及應(yīng)對(duì)措施 (1)環(huán)境問(wèn)題主要是由人為原因引起的，而自然原因有 時(shí)也是環(huán)境問(wèn)題形成的重要原

4、因。分析自然原因時(shí) 應(yīng)注意以下幾方面： 地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向 外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。,逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。 水域條件：相對(duì)封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染,(2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題分析， 問(wèn)題不同，解決措施不同： 環(huán)境污染問(wèn)題：根本措施在于減少污染物排放( 可通過(guò)提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原 料和燃料等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán) 境自凈能力；對(duì)于全球性問(wèn)題還需加強(qiáng)國(guó)際合作。,生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不

5、合理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。 資源短缺問(wèn)題：要從“開源”(替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。,應(yīng)用闖一關(guān),1讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問(wèn)題及其危害的說(shuō)法， 不正確的是 (),A臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境 B森林破壞，使地球生態(tài)系統(tǒng)受損 C生態(tài)破壞引發(fā)的水污染，危害人體健康 D環(huán)境污染引發(fā)的全球變暖問(wèn)題，使地球生態(tài)系 統(tǒng)受損 解析：工業(yè)廢水、生活污水隨意排入江河湖海，使江河湖海和地下水的水質(zhì)變壞，危害人體健康。故水污染是環(huán)境污染。 答案：C,考點(diǎn)一線串,可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主流

6、，可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的前提是明確其內(nèi)涵和原則，具體內(nèi)容如下所示：,1可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵,2可持續(xù)發(fā)展的原則 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個(gè)基本原則，表析如下：,應(yīng)用闖一關(guān),22010年5月1日至10月31日，上海世博會(huì)吸引著全世界 的目光。本屆世博會(huì)大力倡導(dǎo)“生態(tài)世博”“綠色世 博”“低碳世博”等環(huán)保理念，在“城市，讓生活更 美好”的主題引領(lǐng)下，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的 可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答(1)(2)題。,(1)上海世博會(huì)提出的這些環(huán)保理念，最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 的是哪一原則 () A共同性B公平性 C持續(xù)性 D階段性,(2)為體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的理念，在日常生活 中，我們普通居民應(yīng)該 ()

7、 A將城市動(dòng)物園的動(dòng)物全部放回野生環(huán)境，以解決生 態(tài)破壞問(wèn)題 B嚴(yán)格限制私家車的購(gòu)買和運(yùn)行，以解決城市環(huán)境污 染問(wèn)題 C垃圾分類處理，以實(shí)現(xiàn)資源再利用 D企業(yè)廢水達(dá)標(biāo)排放，改善城市水質(zhì),解析：第(1)題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)、綠色、低碳等環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)“城市，讓生活更美好”，都能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。第(2)題，A、B兩項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。D項(xiàng)敘述正確，但不是普通居民的行為，而是工業(yè)企業(yè)的行為。 答案：(1)C(2)C,例(2011廣東高考)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)人均GDP與人均CO2排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成(1)(2)題。,(1)與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量 低的

8、是 () A上海、天津 B廣東、福建 C海南、貴州 D遼寧、山東 (2)山西、內(nèi)蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。 其主要原因是() A自然資源貧乏 B交通設(shè)施落后 C煤炭消耗量大 D第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),解析第(1)題，首先從圖中確定出全國(guó)平均水平，就不難找出閩、粵兩省人均GDP高、人均CO2排放量低。第(2)題，晉、內(nèi)蒙古兩省區(qū)煤炭資源豐富，煤炭消耗量大，加上人口較少，因此人均CO2排放量高。 答案(1)B(2)C,地理關(guān)聯(lián)圖判讀技巧,地理環(huán)境整體性圖,地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形。關(guān)聯(lián)示意圖通常借助

9、帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖。常見的有天體系統(tǒng)圖、國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門結(jié)構(gòu)圖、工業(yè)或農(nóng)業(yè)布局因素關(guān)系圖、人口的各種構(gòu)成圖、環(huán)境各要素關(guān)系圖、可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖等。,關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián)、兩圖之間的關(guān)聯(lián)、圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等。判讀時(shí)通常有以下兩種方法：,1關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法 瀏覽題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)示意圖的地理事物的主題；在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過(guò)程，注意找出突破點(diǎn)；觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；將先確定的地理事物填入框中，以增添更多的信息；將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系重新檢查一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確。,2直接代入嘗試法 有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題，可以使用直接代入法，進(jìn)行嘗試求解答案。,下圖為上海市生活垃圾分類收集后的處理系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)，完成方框。,A回收處理作工業(yè)原料填埋、焚燒或循環(huán)利用 作肥料 B回收處理作工業(yè)原料作肥料填埋、焚燒、 或循環(huán)利用 C作工業(yè)原料回收處理