(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊如何突出中心——“蚯蚓爬進了課堂”講評.pptx

1、如何突出中心“蚯蚓爬進了課堂”升格指導浦口大橋中學仲崇亭,過程回顧,1.老師分發(fā)“禮物”蚯蚓。 2.同學們觀察蚯蚓。 3.同學們各自寫出觀察結果。 4.老師組織交流，進行評點。 5.老師歸納觀察方法。 6.老師啟發(fā)聯(lián)想。,全方位觀察,眼看外形（樣貌）、大?。ㄩL短、粗細）、顏色、運動狀態(tài)等 手摸質地、質感等 鼻聞氣味、氣息等 嘴嘗滋味等,改變環(huán)境（添加泥土或清水） 改變形態(tài)（進行解剖）,靜態(tài) 觀察,動態(tài) 觀察,感悟思考,我們輕松學習的背后，是老師煞費苦心的準備和示范呀。這節(jié)課讓我深切體會到“敬業(yè)”里面厚重的內涵。,蚯蚓沒有銳利的爪牙，也沒有堅硬的筋骨，卻能夠上食埃土、下飲黃泉，完全是靠它用心專一

2、的品質和堅忍不拔的意志啊。我們如果也像蚯蚓一樣，還有什么困難克服不了的呢？,同學們在觀察蚯蚓的過程中，除了眼看、手摸和鼻子聞，還用嘴去“品嘗”，甚至想到了解剖和實驗。在實踐中，我們增長了智慧。,剪裁示例1,1.老師分發(fā)“禮物”蚯蚓。 2.同學們觀察蚯蚓。 3.同學們各自寫出觀察結果。 4.老師組織交流，進行評點。 5.老師歸納觀察方法。 6.老師啟發(fā)聯(lián)想。,蚯蚓沒有銳利的爪牙，也沒有堅硬的筋骨，卻能夠上食埃土、下飲黃泉，完全是靠它用心專一的品質和堅忍不拔的意志啊。我們如果也像蚯蚓一樣，還有什么困難克服不了的呢？,重點敘寫,重點敘寫,剪裁示例2,1.老師分發(fā)“禮物”蚯蚓。 2.同學們觀察蚯蚓。

3、3.同學們各自寫出觀察結果。 4.老師組織交流，進行評點。 5.老師歸納觀察方法。 6.老師啟發(fā)聯(lián)想。,同學們在觀察蚯蚓的過程中，除了眼看、手摸和鼻子聞，還用嘴去“品嘗”，甚至想到了解剖和實驗。在實踐中，我們增長了智慧。,重點敘寫,重點敘寫,剪裁示例3,1.老師分發(fā)“禮物”蚯蚓。 2.同學們觀察蚯蚓。 3.同學們各自寫出觀察結果。 4.老師組織交流，進行評點。 5.老師歸納觀察方法。 6.老師啟發(fā)聯(lián)想。,我們輕松學習的背后，是老師煞費苦心的準備和示范呀。這節(jié)課讓我深切體會到“敬業(yè)”里面厚重的內涵。,重點敘寫,重點敘寫,重點敘寫,下面的片段，用了什么技巧來突出中心的？,這條蚯蚓身子很軟，盤成圈呆

4、著。我用手指輕輕觸碰它的一端，它立刻伸長前半截身子，張開吸盤一樣的小口，把頭固定在土塊上，再收縮后半截身子，向前蠕動，很快就鉆進土里。只是泥土不足夠多，只鉆進去一小截，大半個身子還露在外面。 蚯蚓沒有銳利的爪牙，也沒有堅硬的筋骨，卻能夠上食埃土、下飲黃泉，完全是靠它用心專一的品質和堅忍不拔的意志啊。,凸現(xiàn)中心的技巧1.前呼后應,下面的片段，用了什么技巧來突出中心的？,眼前的蚯蚓土灰色，渾身分泌出半透明的黏糊糊的液體，摸上去滑溜溜的，一股土腥味。 何老師拎起一條蚯蚓，掐去頭尾，把依然扭動的身子放進嘴里，毫不猶豫地吞咽下去，神情自若。 我們摒住呼吸，教室里安靜極了，隨后響起了雷鳴般的掌聲。,凸現(xiàn)中心的技巧2.鋪墊渲染,下面的片段，用了什么技巧來突出中心的？,我扒開泥土，竟然是一條蚯蚓！我趕忙把手縮了回來，整個人都不好了，同桌的女生雙手死死捂住雙眼，嘴里喊著“臆怪死了！”教室里的驚叫聲此起彼伏。 何老師拿起蚯蚓，掐去頭尾，放進嘴里，一仰頭，一口咽了下去，攤開雙手，驕傲地笑了起來。,凸現(xiàn)