2020年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿 鏡頭里的我們

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿 鏡頭里的我們 一、說設(shè)計(jì)背景： 中國國際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔浙江麗水召開。1999年，麗水被授予中國第一個(gè)“攝影文化之鄉(xiāng)”，并連續(xù)承辦六屆國際攝影文化節(jié)。人們都在體驗(yàn)著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”。我想他們在感受、欣賞美的同時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓

2、他們真實(shí)地體驗(yàn)?于是鏡頭里的我們這堂課孕育而生。 (一)教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解攝影的簡單技巧。 2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。 3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。 依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考 活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。 隨著

3、心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)綱要的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn) 本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。 難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作

4、、探索的能力。 設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性;作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)2、心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知 3、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片 二、說教學(xué)方法： 因?yàn)榛?/p>

5、動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。 1、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。 2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美?為什么?”幼兒會(huì)對問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。 三、說學(xué)法指導(dǎo)： 本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操

6、作嘗試法、小組合作討論法。 1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。 2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。 3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。 四、說教學(xué)程序： 整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件提出嘗試問題幼兒第一次探索幼兒小組討論幼兒

7、第二次探索教師歸納，活動(dòng)延伸 (一)序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情) 教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒) 說明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。 (二)幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。 教師提問： 1、你們在照片里看到了誰? 2、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片? 說明：教師抓住一個(gè)“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。 (三)初步了解攝影的基本要領(lǐng) 1、幼兒初步了解照相機(jī)。 教

8、師提問：誰會(huì)使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門) 它是做什么用的?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能) 2、教師示范講解。 說明：通過個(gè)別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。 (四)幼兒自由探索 1、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。 2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。 3、自由組成小組討論、評價(jià)。 教師提問：剛才看到的照片美不美? 哪些照片拍得美?為什么? 哪些照片拍的不夠美?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確) (4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片? 4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。 說

9、明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。 (五)個(gè)別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索 1、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。 說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。 2、幼兒再次分組探索。 說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心。 (六)教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來念。 小朋友，來來來; 我們一起來拍照; 調(diào)焦