八年級(jí)語(yǔ)文曹劌論戰(zhàn)人教版.ppt

1、,曹劌論戰(zhàn),左傳,您的目標(biāo),1、背誦全文。 2、能準(zhǔn)確生動(dòng)地講解這個(gè)故事。 3、能創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)曹劌和齊桓公。,朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古文的最好方式,請(qǐng)?zhí)貏e注意以下字的音和意 劌 （秦檜 劊子手） 間 孚 帛 轍 軾 遂 靡 （糜）,Gu (hu gu) jan f b zh sh su m m,敢于提問(wèn)善于提問(wèn)是學(xué)習(xí)的金鑰匙,首先，請(qǐng)你從字詞方面提問(wèn) 以下是全文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)著重思考并在文中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)批注 我 間 鄙 安 專 犧牲 加 信 孚 福 獄 雖 可以 鼓 馳 轍 軾 遂 逐 克 再 竭 盈 靡,事件線索：迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評(píng)戰(zhàn),課文背誦線索,人物活動(dòng)線索：請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)問(wèn)參戰(zhàn)釋疑,小惠未徧，民弗從也

2、戰(zhàn)前準(zhǔn)備 小信未孚，神弗福也 強(qiáng)調(diào)民心 忠之屬也，可以一戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò) 齊師敗績(jī) 略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng) 魯軍馳之 取勝原因 三鼓而進(jìn) 分析原因 轍亂而逐,討論最能激發(fā)自己的思維,1、我眼中的曹劌 2、我眼中的魯莊公,曹劌論戰(zhàn)的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長(zhǎng)勺戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來(lái)為世人所稱道。 然而人們卻忽略了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個(gè)物是不值得一提的。對(duì)此，我一直很有幾分不平。試問(wèn)：如果說(shuō)當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實(shí)施，魯國(guó)能取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利嗎？ 今日重讀曹劌論戰(zhàn)，對(duì)魯莊公有五贊。 一贊魯莊公廣開(kāi)言

3、路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對(duì)曹劌“肉食者鄙”的批評(píng)和“小惠”、“小信”的刺耳意見(jiàn)，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實(shí)際，“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”“與之乘”，甘當(dāng)配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢(shì)頭嚇懵頭，用人決心堅(jiān)定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，“既克”之后能“問(wèn)其故”，向內(nèi)行請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律。 在改革深入進(jìn)行的今天，在人才層出不窮的今天，魯莊公的形象難道不使人倍覺(jué)親切和可愛(ài)嗎？ 愿為今朝眾多的“曹劌”呼吁有更多的“魯莊公”！,五贊魯莊公,點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感運(yùn)用求異思維，一反人們思考問(wèn)題的常規(guī)，不去贊頌長(zhǎng)勺戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)上的主角曹劌，而去“五贊”歷來(lái)被人們否定為“未能遠(yuǎn)謀”的魯莊公，顯示了立意的新奇。作者立意的新奇，并非故弄玄虛，嘩眾取寵，而是以時(shí)代眼光，從改革的需要出發(fā)，針砭時(shí)弊，提出自己的深刻見(jiàn)解。,請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?想出斜體字相應(yīng)的成語(yǔ)： 齊人三鼓一鼓作氣 望其旗靡所向披靡 彼竭我盈惡貫滿盈 小信未孚不孚眾望 懼有伏焉危機(jī)四伏 故克之克敵制勝攻無(wú)不克三而竭殫精竭