小學(xué)一年級英語人物介紹范文大全集

1、小學(xué)一年級英語人物介紹范文大全集 在我國英語學(xué)習(xí)越來越低齡化了，在我上學(xué)的時候三年級才第一次接觸英語，而現(xiàn)在甚至幼兒園都會有一定的英語教學(xué)了，不過那只是對幼兒的啟蒙教育。正式開始進(jìn)行英語教育的時間各地各校也是稍有不同，有些地方依然保持三年級開講，而有些地方一年級就開始正式上英語課了。 一年級其實(shí)是老師比較難教的一個年級，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入小學(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)學(xué)生這個身份，還保留著非常明顯的孩子氣，甚至到學(xué)校還會哭會鬧，一年級學(xué)生的管理都這么困難，更別提教學(xué)了。尤其是英語教學(xué)，即便在幼兒園或者學(xué)前班接觸過英語，但上課形式與小學(xué)的課堂還是有區(qū)別的，想要一年級的小學(xué)生能夠完全接受英語這門學(xué)科，在教學(xué)上

2、老師還是要下很大功夫的。在此我有幾點(diǎn)建議，老師在教學(xué)的時候或者家長在輔導(dǎo)孩子的時候可以參考一下。 第一，實(shí)物教學(xué)法。一年級的學(xué)生還保留著兒童最原始的特點(diǎn)，那就是對實(shí)物信息的接受能力要強(qiáng)于對抽象概念的接受能力，我們可以對這點(diǎn)加以利用。一年級所涉及的單詞大多淺顯易懂、貼近生活，有很大一部分單詞可以直接利用實(shí)物來輔助教學(xué)，例如水果、文具、身體部位、教具等相關(guān)單詞，老師可以直接與學(xué)生進(jìn)行互動，說到哪個單詞學(xué)生就指向哪，或者老師指學(xué)生說。通過這種直觀的實(shí)物教學(xué)可以讓每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來，有了參與的成就感學(xué)生們會更愛學(xué)習(xí)的。 第二，兒歌教學(xué)法。兒歌對于小孩子來說應(yīng)該是再熟悉不過了，歡快、簡潔的兒歌朗朗上

3、口深受小孩子的喜愛。所以利用英文兒歌進(jìn)行教學(xué)對一年級的學(xué)生來說再合適不過了，在課前或者上課中間老師帶著學(xué)生學(xué)唱與本堂課內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌，既能吸引學(xué)生們的注意力，又能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而讓教學(xué)更有效果。 第三，游戲競賽教學(xué)法。小孩子活潑好動而且好勝心強(qiáng)，所以把游戲競賽引入到單詞教學(xué)中也是一個好辦法。比如在學(xué)習(xí)完各種水果的單詞之后，讓學(xué)生分組對抗，交替順序的說出水果單詞，說錯或重復(fù)扣一分。比賽的同學(xué)集中精力思考單詞保證盡量不出錯，其他學(xué)生做裁判豎起耳朵找錯誤，這種精神高度集中同時又富有趣味性的游戲形式是很不錯的復(fù)習(xí)鞏固方法。 除此之外還有很多適合一年級學(xué)生的英語教學(xué)方法，老師作為教學(xué)的

4、組織者有必要開動腦筋主動進(jìn)行拓展教學(xué)，利用活潑有趣的教學(xué)手段讓學(xué)生更扎實(shí)有效的掌握所學(xué)內(nèi)容，由此可見在培育“祖國的花朵”這條路上老師可真是任重而道遠(yuǎn)啊。 語文主要就是指中國的漢語言文學(xué)。在初中高中，大學(xué)里要想把語文考到滿分，這是很難很難的。中國的漢語言文學(xué)歷史悠久博大精深。要想把語文學(xué)好，只有把基礎(chǔ)打好，基礎(chǔ)打好了，才能把語文學(xué)好。如果是一年級的學(xué)生語文能否考到100分呢？可以肯定的說，那是可以的，因?yàn)橐荒昙壍恼Z文考得比較簡單，只要能夠掌握住基本的知識考100分那是可能的。要想把你的孩子語文考到100分，必須做到以下幾點(diǎn)。 第一:要把基本的拼音字母會讀，會寫，會認(rèn)。 第二:要把基本的漢字會讀，

5、會寫，會認(rèn)，會組詞。 第三:要把書上的課文要會讀，會寫，甚至?xí)场?第四:能夠看到書上的一幅畫兒會說幾句口語并寫出來。 最后一點(diǎn)是要把所有的拼音字母和漢字會書寫，而且寫的相對比較工整。 如果做到以上幾點(diǎn)，我相信你的孩子一年級語文考100分是沒有問題的。 英語是子母表音劣質(zhì)文字語言，和蒸汽機(jī)命運(yùn)完全一樣。其流行只是人類幾萬萬年歷史上極其短暫，眨眼般的時間，而中文是和電動機(jī)完全一樣，最科學(xué)最高級，將永遠(yuǎn)使用，成為人類通用語。因?yàn)?，搞全民學(xué)劣質(zhì)英語是愚蠢透頂?shù)摹：彤?dāng)年搞全民練氣功一樣。因?yàn)槿駥W(xué)英語分散浪費(fèi)了中國人巨額精力時間金錢，從而耽誤了科技學(xué)習(xí)創(chuàng)新，中國科技大師難出現(xiàn)，科技發(fā)展不能領(lǐng)先世界。（

6、21世紀(jì)最正確思想家崔文澤） 英語零基礎(chǔ)的孩子，建議先把a(bǔ)bc的字母認(rèn)讀做好了，再說學(xué)哪種版本的教材。選擇教材分兩種情況： 1.父母英語還不錯的，建議學(xué)劍橋版。劍橋版偏向興趣類學(xué)習(xí)，里面有歌謠，謎語，童顏，趣味故事等孩子非常喜歡看的東西。孩子在玩玩鬧鬧中喜歡上英語了。是非常好的英語素質(zhì)教育教材。缺點(diǎn)就是忽略了語法知識的系統(tǒng)劃學(xué)習(xí)，在上到初中時會對學(xué)校的刷題應(yīng)試不習(xí)慣，基礎(chǔ)語法知識不牢。另外，劍橋版本在很早就引入了時態(tài)和學(xué)完了所有的疑問詞，家長如果不懂英語，無法解釋孩子的疑問。 2.父母英語不太好的孩子建議學(xué)新概念教材。新概念的語法體系非常完善，新知識鞏固復(fù)習(xí)再鞏固新知識。家長不用太費(fèi)心，而且有

7、非常多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開新概念班，家長可選擇性較多。唯一不足的，就是孩子要先學(xué)音標(biāo)，對于零基礎(chǔ)孩子會很吃力。 新概念青少版和劍橋國際少兒都是上海低年齡段孩子的主要課輔教材。有需要了解的家長歡迎私信咨詢。 喜歡我的建議，請點(diǎn)贊，加關(guān)注，謝謝！ 我建議，如果想讓孩子喜歡學(xué)外語，就必須潛移默化，不能光依靠上學(xué)幾節(jié)外語課和課外輔導(dǎo)班，首先可以把家里的物品都寫上英文名稱，因?yàn)檫@些學(xué)校里不會教或很局限，這樣孩子每一天都在不經(jīng)意間看這些單詞，并且不會反感， 同時，建議孩子看一些英文動畫片，有簡單故事情節(jié)的，滿足孩子看動畫片的同時也提高了英文 讓孩子養(yǎng)成說英文的習(xí)慣，每天早起，洗臉?biāo)⒀溃M(jìn)行這些事情的時候可以不經(jīng)意

8、的用英文問孩子，比如what r doing？，即便是一開始孩子不回答，但是久而久之，孩子都能聽懂，說出來是很容易的。 給孩子購買一些英文漫畫，小說等，讓孩子在看書的過程中就能體驗(yàn)到英文 總之不要給孩子灌輸必須學(xué)好英文，或者是你看別人家誰誰學(xué)的那么好，你怎么這么笨之類的話，不管學(xué)什么，家庭環(huán)境很重要。希望您能堅(jiān)持下去。 學(xué)習(xí)口語越小越好。幼兒很想學(xué)習(xí)，可以可以糾正發(fā)音不準(zhǔn)。要比成人學(xué)習(xí)英語容易得多。學(xué)習(xí)任何語言都是從小學(xué)起，越早越好。 真的很巧，最近我在問答中剛剛回答了一個和你類似的問題，你可以看一下我的回答！ 當(dāng)然是肯定的，一年級也是有必要學(xué)習(xí)英語的！ 語言專家研究過發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)第二種語言和母

9、語是沒有什么太大沖突的，另外對于孩子的智力以及其他方面的發(fā)展也是有幫助的，另外一年級的年齡是在六歲左右，也是語言發(fā)展的敏感時期，這個時候?qū)W習(xí)英語很容易培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣以及英語語感！ 其實(shí)一年級學(xué)習(xí)英語，主要問題不在于學(xué)不學(xué)，而在于如何學(xué)！ 一年級也是學(xué)習(xí)母語很關(guān)鍵的時期，在學(xué)習(xí)拼音音標(biāo)各方面，和英語還有不少相似的地方，所以很多家長也擔(dān)心會造成混淆也是在情理之中的！ 一年級學(xué)習(xí)英語應(yīng)該注重孩子的聽說方面，以及注重培養(yǎng)孩子英語語感以及學(xué)習(xí)興趣，而不要側(cè)重于記單詞，學(xué)習(xí)字母！平時學(xué)習(xí)英語， 可以堅(jiān)持每天學(xué)，聽聽原版英文動畫，歌曲童謠，親可以多一些，但是看一定不要太久。 有條件的可以進(jìn)行英語親子繪本閱

10、讀，閱讀的過程中可以引導(dǎo)英語對話，不失為一種非常好的英語學(xué)習(xí)方法！ 您好！很高興回答您的問題。 一年級的孩子年齡較小，可謂是一個至關(guān)重要的階段，孩子許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這個時候。一年級孩子學(xué)習(xí)的起步，幫助他們學(xué)好語文，需要注意到方方面面，不僅要學(xué)知識，還要培養(yǎng)能力，而且要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其實(shí)小學(xué)一年級的語文知識點(diǎn)雖然不多，但是非常重要，如果一年級的語文基礎(chǔ)沒有打好，那么以后在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中孩子會很吃力，這樣就會打消孩子學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的可能會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，所以一年級的語文基礎(chǔ)知識一定要掌握牢固。現(xiàn)在我就把一年級的知識點(diǎn)作一個總結(jié)，以方便孩子進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如果掌握了這些知識點(diǎn)

11、，那么孩子將會很輕松地學(xué)好一年級的語文，也為以后的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。今天先把前面的一部分（共3部分）發(fā)出來，如需要后面的兩部分，請私信我并附上郵箱，我發(fā)到您郵箱里。順愿朋友們新年快樂！ A、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。 a、（1）聲母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韻母:單韻母（6個）：a o e i u 復(fù)韻母（9個）：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韻母（9個）：an en in un n ang eng ing ong （3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi s

12、hi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying b、字母表（26個）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz c、漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：一聲平二聲仰三聲拐彎四聲降，叫做漢語拼音聲調(diào)符號。 用表示。a母出現(xiàn)不放過， （即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上） 沒有a母找 o e ， （沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上） i u并列標(biāo)在后， （i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)

13、在u上，gui,標(biāo)在i 上） 單個韻母不必說。 （單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan an en in uen n。 后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。 翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。 d、漢語中什么時候讀輕聲、 _讀好輕聲 什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。 那么 _讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。 首先我們先要搞清

14、楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。 一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲： 如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）” 二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲， 如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；三、有一些助詞也讀輕聲， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。 值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思?？傊?，只

15、要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲 補(bǔ)充：兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒- mnr 餡兒-xinr e、隔音符號： (1)為什么要用隔音符號 普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的 元音拼合成音節(jié)，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下， 輔 音字母才跟前邊的音素拼合，例如sh

16、ng。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以 i 、u、起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限，剩下的還有以、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況： 一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最后一個字母n、g會 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母?！胺浮?fnn)會被念成“發(fā)難”(fnn)，“檔案” (dngn)會被念成“單干”(dngn)。 另一種是和前邊以i、u、收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個音節(jié)。“西安”(xin)會被念成“先”(xin)，“酷愛”(kui)會被念成“快”( kui)，“余額”(y

17、ue)會被念成“月”(yue)。 再一種是和i、u、以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huo(“花襖 ”)。 為了解決這些問題，漢語拼音方案規(guī)定了隔音符號的用法。 (2)怎樣使用隔音符號 隔音符號用“”表示。當(dāng)、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標(biāo)在音節(jié)開頭字母、o、e的左上方。 例如： fnn翻案 fngn方案 shengou生藕 minge名額 xin西安 kui酷愛 yue余額 pio皮襖 關(guān)于隔音符號的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)： 第一，以、o、e開頭的零聲母音

18、節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如oxing(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。 補(bǔ)充：韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如n（女）、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）。（j q x碰到 要去掉兩眼睛） B、多音字 我們只要進(jìn)行閱讀，就會遇到多音字。 這六百多個多音字可以分為六類。 a、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如： 長：chng（形容詞）：（很長）（長遠(yuǎn)）（長久） zhng（動詞）:(生

19、長 ) (成長) (長知識) 數(shù) :sh(動 詞):(數(shù)落) (數(shù)不清) (數(shù)得著) sh （名 詞）：（數(shù)據(jù)）（ 數(shù)量）（ 數(shù)額） shu（副 詞）：（數(shù)見不鮮屢見不鮮） c：（數(shù)罟g）數(shù)罟不入洿池為: wi（動 詞）:(大有可為)(認(rèn)為)(成為) wi（介 詞）:(為人民服務(wù))( 為虎作倀 的:de(助詞):(誰的書)(我的祖國) d（形容詞）:(的確如此)(的當(dāng)-恰當(dāng)） d（名詞）：（目的）（有的放矢sh） 降：jing（動詞）：（下降）（降雨）xing（動詞）：（投降）（ 降龍伏虎）殷：yn（形容詞）：（殷紅） yn（形容詞）：（殷實(shí)）（ 殷切）（ 殷勤） 以上列舉的六個字中，前四個字

20、詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。 b、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如： 雋 ：jun（雋永） jn 同“俊”（雋秀）（ 雋茂）（ 雋拔） 龜： gu （烏龜）（龜縮）（龜鑒-喻借鑒） jn 同“皸”（龜裂） 佃： din（佃戶）（佃農(nóng)）（佃租） t

21、in 同“畋”（打獵） 拽 ：zhui （把門拽上）（拽不動） y 同“棄甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難。 c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 單：dn（單位）（簡單）（菜單）（單純）shn（姓單）（單縣-地名） chn 單于（古代匈奴的君主） 柏： b?i（柏樹）（松柏常青）（柏油馬路） b 柏林（地名） b 黃柏（中藥名） 樸： p（樸實(shí)）（艱苦樸素）（儉樸） pio（姓樸） p （樸刀-種舊式武器） p（樸樹-樹名）（厚樸-中藥名） 這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字

22、的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因?yàn)閷Ｓ忻~具有固定性。 以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系，對學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。 d、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如： 剝 ：bo（限于單用-剝花生 剝羊皮） b（用于合成詞-剝奪 剝削 剝離） 削： xio（限于單用-削果皮 削鉛筆） xu（用于合成詞）削弱 瘦削 削除 ?。?bo （限于單用）薄紙 穿得太薄 b（用于合成詞）薄弱 刻薄 薄利 b 薄荷he逮 ：d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓 di （用于合成詞）逮捕 這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類，是因?yàn)檫@類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。e、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如： 血 ：xu（讀書音）血海深仇 血壓 血脈 xi? （口語音）流血了 吐了兩口血 核： h （讀書音）核桃 核心 細(xì)胞核 h （口語音）杏核兒 煤核兒 落：lu （讀書音）落伍 降落 落后 lo （口語音）落枕 落炕 落色 6、方言詞匯的存在而造成多音。 忒 t 差忒（差錯之意） tu （方言）風(fēng)忒大 房子忒?。ㄟ禾?這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)