七年級上第四單元學(xué)案（林淑芬）

1、清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：13.空城計(jì) 課型：新授 主備人：林淑芬 審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用自己的話來復(fù)述文章的結(jié)構(gòu),理清小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 2、通過扣人心弦的情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)對文學(xué)名著的鑒賞力目標(biāo)。 3、個(gè)人才能展示，通過表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養(yǎng)小組合作精神。 4、欣賞諸葛亮的足智多謀。5、了解中國四大名著之一三國演義的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解把握文中的主要人物形象。 二、學(xué)習(xí)過程： （一） 自主學(xué)習(xí)1 讀準(zhǔn)字音，注意運(yùn)用工具書，為下列加點(diǎn)的字注音司馬懿（ ） 旌旗（ ） 隱匿（ ） 綸巾（ ）焚香（ ） 模樣（ ） 遠(yuǎn)遁（

2、 ） 言訖（ ）2、（1）、四大名著是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，你能寫出其名字并注明作者嗎？1、_ 2、_3、_ 4、_（二）合作學(xué)習(xí)1 選文第一段突出了軍情的危急，試從文中找出相應(yīng)的語句。2閱讀選文第二段，試用自己的話說說諸葛亮所施的“空城計(jì)”“空”在哪里？（三）探究學(xué)習(xí) 1在文章的第一自然段，說司馬懿引15萬大軍而來，而諸葛亮僅有2500人在手，作者為什么要這么清晰地交代雙方的兵力呢？2、“眾官聽得這個(gè)消息，盡皆失色”簡單分析一下“盡皆失色”，說說這句話在本段中有何作用？3文中三次寫諸葛亮的“笑” ：笑容可掬撫掌而笑拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請作以簡單分析。三、文段閱讀雨

3、 荷 1 有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。2 我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開不開，俗語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮。3 漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。4 生命不也如一場雨嗎？我曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日。5 可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時(shí)候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時(shí)候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！6 一池的綠，一池?zé)o聲

4、的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！7 若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患？1“似開不開，欲語還語，將紅未紅，待香未香”分別從哪四個(gè)方面描繪了池中的紅蓮？ 答： 2 5 段“一株蓮花里有這么完美與自足的世界”一句中“完美與自足的世界”指的是什么？ 答： 3第3段中“像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色”，這兩個(gè)比喻句在文中的作用是什么？ 答：前者 ，后者 4“生命不也如一場雨嗎？”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請結(jié)合文段用一句話說明其含義： 5“一池的綠，一池?zé)o聲的歌”中的“綠”

5、和“歌”分指 和 。6文章開頭的“雨中”和結(jié)尾的“雨季”中的兩個(gè)“雨”的意義是否相同？為什么？ 答： 課題：13.空城計(jì) 課型：新授 主備人：林淑芬 審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會給課文劃分段落結(jié)構(gòu)層次,理清故事情節(jié),會復(fù)述美猴王的故事.2.理解本文語言通俗、生動、簡潔、的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：1.運(yùn)用教師示范,學(xué)生效仿的方法,分析美猴王的動作、語言，從而概括其藝術(shù)形象。 2.師生合作總結(jié)文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。情感與態(tài)度：1. 學(xué)習(xí)美猴王“不避艱險(xiǎn)，敢說敢干”的精神。2. 2養(yǎng)成課外閱讀文學(xué)著作的習(xí)慣。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：理解把握美猴王藝術(shù)形象。4. 二、學(xué)習(xí)過程：5. （一）自主學(xué)習(xí)

6、 6. 1、給粗體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。mng目（ ） 隱n（） x微（） jun刻（） q長（）2、結(jié)合句子解釋粗體字詞。（1）你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。（2）石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。（二）合作交流，探索展示。閱讀美猴王第4節(jié)，回答：11、用“”把文段分為兩層，概括層意。12、寫眾猴進(jìn)水簾洞時(shí)，用了哪些動詞，這些動詞表現(xiàn)了眾猴什么個(gè)性？13、哪句話表明他受到眾猴的愛戴？14、聯(lián)系全文來看，美猴王有著怎樣的性格特征？（三）過關(guān)測試梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖風(fēng)里，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。2 這不是蒲公英，是梧桐的種籽。光禿禿的梧桐樹

7、枝上那些小鈴鐺，在嚴(yán)寒中寂寞地度過了冬天，此刻，它們在春風(fēng)里歡快地解體了，脫落了，變成了漫天飛花。3 它們是數(shù)不清的小生命??！它們在春風(fēng)里飛呵飄呵，像一只只小蝴蝶，像一頂頂小降落傘。它們要尋找自己的土壤，它們要在大地的懷抱里生根，發(fā)芽，有朝一日也長成一片亭亭玉立的梧桐樹林，它們要用水靈靈的新綠覆蓋大地4 然而在城里，到處是冷冰冰的水泥地，它們終于都沒有找到自己的土壤，只是在街頭墻角無可奈何地積累成一堆堆一團(tuán)團(tuán)，心灰意懶地滾動著1給下邊的詞各配上一個(gè)同義詞。 奇異（ ） 嚴(yán)寒（ ） 歡快（ ） 漫天（ ） 2為什么小鈴鐺對“解體”、“脫落”感到“歡快”？ 答： 3第 3 段中“一只只”、“一頂頂

8、”表達(dá)的意思是什么？它們和本段中哪個(gè)詞相呼應(yīng)？ 答： 4這篇短文疊音詞較多。有的表達(dá)了一種孤寂，如“ ”；有的表達(dá)了漂亮，如“ ”、“ ”；“（冷）冰冰”、“（一）堆堆”、“（一）團(tuán)團(tuán)”則表達(dá)了 5按照文章層次，找出描寫梧桐種籽心情、情狀的詞語。 答： 6“梧桐的悲哀”指什么而言？這篇文章反映了一個(gè)怎樣的社會問題？ 答： 7本文是（ ），最能體現(xiàn)這種文體特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A、童話 B、神話 C、寓言 D、文章篇幅較短，情節(jié)不太完整。 E、虛構(gòu)的故事，揭示了一個(gè)道理。 F、以物（樹、樹籽）喻人，用擬人化手法敘寫。 G、語言生動、活潑，富有情趣，充滿想象。 15.心聲 教學(xué)案課型：新授 主備人：

9、林淑芬 審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【教育目標(biāo)】1、注意本文的心理描寫對塑造人物的作用。2、通過小說，引導(dǎo)學(xué)生探求兒童的心理特征，并對當(dāng)前教育的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】本文的心理描寫對塑造人物的作用?！窘虒W(xué)過程】二、學(xué)習(xí)過程大家以前學(xué)過萬卡這篇小說嗎？找同學(xué)講一下萬卡的故事。那么，我們今天就來看一下，圍繞萬卡會發(fā)生什么事情？（板書題目作者）。（一）、自主學(xué)習(xí)、給下列詞中加粗字注音。棱角（）紙捻子（）發(fā)窘（）撇嘴（）禱告（）抽噎（）、根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。過yn（）嘟nang（）撒jio（）咳su（）ln在懷里（）毛毛ll（）（二）、合作學(xué)習(xí)1作者主要采

10、用了哪些描寫方法來寫京京，試舉例說明。_2京京讀課文的效果如何？從哪些地方可以看出來？_3概括一下程老師在這堂公開課上的心理變化。_4讀完課文之后，京京為什么想到要給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的，像萬卡那樣的信呢？_（三）、文段閱讀 我 的 童 年 假如我有過童年，那么，她便是朵未曾開過的花。隨她是玫瑰也好，薔薇也好，郊外的野丁香也好總之，我明明白白地知道：在她還沒有開開時(shí)，便已經(jīng)凋謝了！ 這一朵童年之花，我看見過，我遙遙地把玩過；并且，我還用我的淚泉灌溉過在她含苞待放的時(shí)候，是鮮艷地、幸福地生長在一個(gè)婦人的心園內(nèi)，枝干是壯健而美麗，土地是豐饒而肥沃。然而，不久，她的心園枯瘠了，她被狂風(fēng)暴雨摧毀了！

11、于是，曾在她的心園里地生長過的這朵豐艷美麗的童花，在她將開的時(shí)候，便凋謝了據(jù)說，這個(gè)婦人是我的母親。假如我有過童年，那么，她便是一股初離峰巒的、暴發(fā)了的源泉。也許她是清澈的，也許她是渾濁的。但是，人清清楚楚地看見：她在還沒有越過第一道山澗時(shí)，便已經(jīng)凍結(jié)了。她凍結(jié)在一個(gè)婦人的心里。在那里，她曾幾度地歡躍，試著激起她那純潔的浪花。但是，她禁不起這婦人胸腔的冷酷。這一股新鮮活潑的清泉，在她剛一涌出時(shí)，便凍結(jié)了據(jù)說，這個(gè)婦人是我的祖母。假如我有過童年，那么她便是一株堅(jiān)強(qiáng)的樹干。無論她將是斗妍的桃李，隨風(fēng)的楊柳，或是孤傲的松柏總之，確實(shí)的，在她高未盈尺的時(shí)候，便已經(jīng)破碎了。她破碎在一個(gè)婦人手里的斧頭下。

12、在那里，她曾掙扎，曾奮斗，曾努力地想放出新的枝葉，長出堅(jiān)實(shí)的蓓蕾，再開出燦爛的新的童花。然而，這婦人是那樣的心毒手辣，她手里的斧頭是那樣的鋒利！于是一株堅(jiān)強(qiáng)的枝干，終于是遍體鱗傷地，在她剛出地面時(shí)，便在惡斧下破碎了據(jù)說，這個(gè)婦人是我的繼母。我有童年，我的童年是復(fù)活了的花，融化了的泉，新生樹干。燦爛的鮮花，活躍的清泉，堅(jiān)強(qiáng)的樹干，她們，她們是復(fù)活；融化、新生在一個(gè)人的巨掌里?；ㄒ惶毂纫惶鞝N爛，泉一天比一天活躍，樹干一天比一天堅(jiān)強(qiáng)。我的童年啊！便是這樣一天天地越發(fā)燦爛，活躍而堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)人，這個(gè)人，是我親愛的“T”（中國共產(chǎn)黨作者原注）。 1解釋下列詞語中加點(diǎn)的字。 1 枯瘠： 2 斗妍： 2本文不是

13、單純傾訴童年生活的磨難，而是從痛苦中引出了一個(gè)積極的主題： 3“假如我有過童年？意思是： 4文章運(yùn)用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。請舉二三例說明這一點(diǎn)。 5找出本文中的排比句，說說它們的表達(dá)作用。 6文章反復(fù)運(yùn)用一些詞語，使主題更鮮明、集中。請找出這些反復(fù)使用的詞語7、“我的的童年是復(fù)活了的花，融化了的泉，新生的樹干”句中“復(fù)活”、“融化”、“新生”的用意是什么？ 16.勇氣 教學(xué)案課型：新授 主備人：林淑芬 審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力。1、理解“勇氣”的含義。 2、揣摩文中的主人公并歸納其形象。 3、學(xué)習(xí)小說故事情節(jié)的幾個(gè)要素。 4、欣賞本文語句的表達(dá)美。（二）過程與方法。 1、

14、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解勇氣內(nèi)涵。 2、分析人物形象，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。3、了解相關(guān)的故事背景。 4、透過平靜的敘述，體會感人的力量。課程重點(diǎn)： 1、理解“勇氣”的含義。2、學(xué)習(xí)小說故事情節(jié)的幾個(gè)要素。課程難點(diǎn)：1、 分析人物形象，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。2、透過平靜的敘述，體會感人的力量。2、 導(dǎo)學(xué)過程：3、 二、學(xué)習(xí)過程4、 （一）、自主學(xué)習(xí)：5、 1、給下列加粗的字注音。綬帶( ) 空降( ) 勛章( ) 熹微( ) 寥寥無幾( )2、解釋下列詞語。頎長： 悉意： 熹微： 拘謹(jǐn)： 孔武有力： 寥寥可數(shù)： （二）、合作學(xué)習(xí)：1、課文寫了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現(xiàn)？你更贊賞哪一種勇氣？說說你的理由。2試

15、改用美國傘兵的口吻復(fù)述這個(gè)故事，然后比較一下敘事角度和表達(dá)效果有些什么變化。3“她滿臉蒼白，淚眼模糊”寫出了“她”當(dāng)時(shí)的什么心情？4“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去?！薄皵D”“奔”有什么表達(dá)效果？5“哦，當(dāng)然啦。”刻畫出“她”的什么品質(zhì)？（三）、文段閱讀二、陌 生 的 故 鄉(xiāng)相距兩年之后，今天春節(jié)，我又回到了故鄉(xiāng)海南島。步出?？跈C(jī)場，我差點(diǎn)辨不出東西南北。幾年前，這附近還是一片冷冷清清，馬路兩旁雜草叢生，污水浸溢，隨處可見臨時(shí)搭建的矮小棚屋，給人一種雜亂無章的印象。這一次，卻是一種全新的面貌出現(xiàn)在我的眼前：道路寬闊平坦，氣勢不凡；四處高樓林立，千姿百態(tài)，氣象萬千。走近市中心，則更是車水馬龍，人

16、流如潮。夜晚時(shí)分漫步街頭，滿眼椰樹夾道、霓紅閃爍，滿耳是粵語喧嘩、粵曲高揚(yáng)，正可謂歌舞升平。儼然一派充滿浪漫情調(diào)的南國風(fēng)光。1 故鄉(xiāng)的人真是富了，卻又富得讓我感到陌生。 2 原先一角錢都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮來動則成千上萬元；原先一年到頭飯桌上見不到葷腥的人家，如今為了生個(gè)男孩子便可擺上幾十桌上百桌的宴席。 3 “大款”們心血來潮時(shí)，也舍得花上數(shù)千元請城里的戲班來演上一場，與鄉(xiāng)鄰們同樂；但另一方面，村里的小學(xué)校舍卻東倒西歪，燒香拜神之風(fēng)又死灰復(fù)燃，趁勢而起。 4 他們似乎并不認(rèn)為發(fā)財(cái)致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神靈的庇佑之上，好象世間真有一個(gè)“財(cái)神菩薩”一樣。 5 他們透過“

17、錢眼”看我，我儼然成了“外人”；我想和他們親近，卻又隔著地層“錢”的無形障礙。 6 這確實(shí)令我尷尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。 7 那種陌生感便格外地沉重起來。故鄉(xiāng)令我感到陌生的又豈止這些。無論在海口市任何一個(gè)墟鎮(zhèn)上，“發(fā)廊”、“按摩保健”則早已不是秘密。諸如此類的現(xiàn)象固然并非海南所獨(dú)有。它們的出現(xiàn)，使我記憶中的故鄉(xiāng)失去了少女一般的圣潔和清純，也少了一份令我難忘的樸實(shí)和真誠。在故鄉(xiāng)住了一個(gè)月之后，我又懷著一種交織著喜悅和憂慮的心情離開了她。有時(shí)候，陌生倒恰恰寓示著某種變化，標(biāo)志著事物的發(fā)展。我當(dāng)然希望故鄉(xiāng)愈變愈好。1下面四個(gè)判斷，正確的是（ ）。 A、文中的“南國風(fēng)光”是就“道路”、“高樓”、“霓紅”、“粵曲”等而言的。 B、“那種陌生感便格外地沉重起來”一句，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的完全失望。 C、“好像世間真有那么一個(gè)財(cái)神菩薩一樣”是一個(gè)比喻句。 D、本文主要采用了對比的表現(xiàn)手法。 2下面是對本文所表達(dá)的思想感情的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）