漢語拼音(bpmf)_教案

1、漢語拼音 (b p m f)教案漢語拼音 (b p m f) 教案( 教案一 )教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)b p m f四個聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫。2. 學(xué)會聲母 b 與單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3. 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點 :讀準(zhǔn)聲母 bpmf的音 , 練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點 :掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1. 指讀、齊讀 6 個單韻母2. 小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 從今天開始 , 我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1. 指導(dǎo)瞧圖(l)( 出示幅 ) 圖上畫了什么？( 一個小女孩在聽廣播; 一個小男孩在潑水; 摸瞎子 ; 工藝品佛像 )(2) 問

2、 : 您還發(fā)現(xiàn)了什么？2. 師指導(dǎo) bpmf 的讀音 :把“播 ”讀得輕一些 , 短一些 , 就就是 b 的發(fā)音。 ( 出示 b 的卡片 ) 先聽老師讀b, 注意 : 聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀 , 齊讀 , 指名讀。示范p 的音 , 發(fā)p 音時雙唇閉攏, 然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜: 兩扇小門rn rn m 。范讀f 音 ,指導(dǎo)發(fā)音方法: 上牙放在下唇上, 突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜: 傘柄朝上f 一 f一 f 。3. 指導(dǎo)正確書寫(1) 觀察四線格上的 pmfb 的形 : 它們各占什么格？(2) 師指導(dǎo)書寫 : b 占中格與上格 , 先寫豎 , 從上格的中間起筆 , 在中格里挨著豎寫右半圓。

3、 P 一共兩筆 ,占中格與下格 , 中格占滿 , 豎寫到下格的一半處。m 的筆順|nm 共三筆 , 占中格 , 要占滿。f 共 2 筆, 占中格與上格 , 但不頂上格。(3) 學(xué)生摹寫一次 , 在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜 , 聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 抽讀聲母 bpmf2. 讀這四個聲母時要注意什么？ ( 讀得輕短些 )3. 指讀、齊讀單韻母與四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)漢語拼音 (b p m f)教案1. 啟發(fā)談話 : 今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié) , 音節(jié)大多由聲母與韻母作朋友組成2.( 出示圖片 ) 女孩推著什么字母？把聲母b 與單韻母 a 拼起來 , 她們倆一碰 , 拼出什

4、么？3. 示范拼讀 ba4. 學(xué)生練讀 b a ba5. 瞧圖拼帶調(diào)音節(jié) :(1) 圖上畫的什么？(2) 練讀 b1 b2 b3 b46. 分小組練習(xí)拼讀bpmf與 u 拼成音節(jié) ,bpmf與 i 拼成音節(jié) , 并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)( 方法同上 )三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1. 師范讀 , 生跟讀。2. 指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf就是雙唇音 ,發(fā)音時 ,P 與 f 都要送氣。 f 就是唇齒音 , 上唇貼近下唇 ,讓氣流從中縫摩擦出來。m 發(fā)音時 , 氣流從鼻腔出來, 聲母要讀得短些。 我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法: 前音輕短后音重 , 兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1. 將

5、 bprnf 每個抄寫三遍2. 練習(xí)拼讀 b 、p 、m 、f 與 u 、 i、o 相拼的音節(jié)( 教案二 )教學(xué)重點1. 學(xué)會 “b p m f ”四個聲母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 能在四線三格中正確書寫。2. 學(xué)會聲母 “b”與單韻母 “a”拼讀音節(jié)的方法。3. 學(xué)會拼讀 “b p m f ”與 “u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點掌握拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6 個朋友 ( 出示 a o e i u)一起讀讀 , 您們讀得真準(zhǔn) , 能不能按字母順序擺一擺 , 再按順序讀一讀。您們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友

6、, 您們愿意不？二、學(xué)習(xí) “b p m f”的音形( 一) 學(xué)習(xí) “b”的音形1. 出示 “b”的圖(1) 引導(dǎo)學(xué)生提問 : 圖上的小朋友在干什么？(2) 問 : 這個字母念什么？學(xué)生試讀 “b”。(3) 講: 聽廣播的 “播 ”讀得輕短些 , 發(fā)音時 , 把兩片嘴閉合 , 把氣憋住 , 然后突然放開 , 讓氣流沖出雙唇就就是“b”的音。(4) 教師范讀。漢語拼音 (b p m f)教案(5) 學(xué)生學(xué) , 體會 音方法。(6) 開火 。2. 學(xué) “b”的形(1) 引 學(xué)生提 : 怎 住 “b”的形？或 “b”與 中的哪一部分很像？(2) 您 能 一個 “b”的小兒歌不？拉開天 聽廣播“b b

7、b ”。右下半 “b b b ”。6 字“b”。3. 指 寫 b( 1)講 : 我 先 一個字母基本筆畫 : “丨”上 。( 2) 同學(xué) 察 中字母 “b”先寫哪筆 , 再寫哪筆 , 幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相 。(3) 學(xué)生 筆 、位置 , 教 范寫 , 強調(diào) “b”的第一筆在上格的三分之一 起筆到第三條 停筆。(4) 學(xué)生 空筆 。(5) 學(xué)生在拼音本上抄字 。教 行 巡 , 行個 。 正學(xué)生的寫姿與 筆方法。 姿 正確的學(xué)生及 表 鼓勵。( 二) 學(xué) “p”的音形1. 出示 “p”的 (1) 學(xué)生提 : 上的小朋友在干什么？(2) 學(xué)生 字母 “p”。(3) 講 : 發(fā) “p”音

8、, 雙唇 合 , 把氣憋住 , 再突然放開 , 注意 “p”比 “b”的氣流 , 把氣送出口外注意也要 得又 又短。(4) 教 示范 。告 學(xué)生 “b”不送氣 , “p”送氣?？梢杂靡?放在嘴前 , 瞧 的 大小作區(qū) 。(5) 學(xué)生隨 體會 音要 。(6) 條 , 比 , 區(qū) 音。(7) 指名 。2. 學(xué) “p”的形(1) 學(xué)生提 : 字母 “p”與 的哪一部分很像呢？(2) 愿意 兒歌 “p”的形呢？右上半 “p p p ”。端起 盆把水 “p p p ”。路燈 “p”。3. 指 寫 “p”(1) 基 筆畫 : 下 。(2) 同學(xué) 察 中 “p”的 寫 , 先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什

9、么格？ 察后同桌同學(xué) 一 ？(3) 學(xué)生獨立 寫一個。(4) 教 一位同學(xué) 寫的字母在投影上 行展示。您 哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教 范寫 第一筆 從第二條 起筆寫 , 到第四條 上面一點停筆 , 然后再寫右半 。(5) 學(xué)生 合 中的范字 行 照比 , 修改！漢語拼音 (b p m f)教案(6) 學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視 , 個別輔導(dǎo)。( 三) 學(xué)習(xí) “m”的音形1. 出示 “m”的圖(1) 問 : 圖上的小朋友在干什么？您們做過摸人游戲不？(2) 這個字母怎么讀？(3) 發(fā) “m”音時 , 雙唇閉攏 , 把氣賭住 , 氣流從鼻子里出來 , 聲帶有些顫動。教師示范讀。(4) 學(xué)生練習(xí)

10、讀 , 體會發(fā)音方法。(5) 開火車讀。2. 學(xué)習(xí) “m”的形(1) 瞧圖說說怎樣記住 “m”的形？(2) 編記憶小兒歌 : 兩個門洞 “m m m”3. 指導(dǎo)書寫 “m”(1) 認(rèn)識基本筆畫 : “ ”右彎豎。( 2) 學(xué)生書空 “”。( 3) 請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順 : 先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？( 4) 教師范寫 , 強調(diào) “m”占中格 , 注意左邊與右邊的門洞要一樣大。( 5) 學(xué)生練習(xí)書寫 , 教師巡視 , 個別輔導(dǎo)。( 6) 展示書寫好的 , 有進(jìn)步的 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。( 四) 學(xué)習(xí) “f 的”音形1. 學(xué)習(xí) “f”的音(1) 提問 : 從圖上您知道

11、了什么？(2) 借助 “佛”的音讀 “f ?！苯處煼蹲x講發(fā)音要領(lǐng)。(3) 學(xué)生體會讀。2. 學(xué)習(xí) “f 的”形(1) 怎么記憶 “f 的”形呀！您們見過拐杖不？教師出示拐杖 ,幫助記憶 “f ”的形。(2) 編記憶 “f 的”小兒歌 :爺爺拐杖 “f f f ?！币桓展?“f f f ?！?. 指導(dǎo)書寫 “f ”(1) 認(rèn)識基本筆畫 “ ”。(2) 觀察書中 “f 的”筆順 , 先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。(3) 教師范寫。強調(diào)第一筆 “ ”在上格的三分之一處起筆 , 寫到中格第三條線停筆 , 第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫

12、, 教師巡視 , 個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿與執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友, 它們分別就是“b p m f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第 2 課時漢語拼音 (b p m f)教案教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們 , 我們已經(jīng)認(rèn)識了6 個韻母家族的老朋友“a o e i u”,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b p m f”,如果把一個聲母與一個韻母放在一起, 讓她們做朋友 , 就可以寫出一個完整的音節(jié), 拼出一個漢字的音 , 這種方法叫拼音 , 現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1. 學(xué)習(xí) “b”與“a”組成的音節(jié)(1) 先出示聲母 “b”,再出示 “a” 接著出示小女孩推卡片圖 :(2) 問 : 小女孩在干什么？(3) 講 : 小女孩在推卡片 “b”,表示 “b”與 “a”要快速連讀。(4) 教師范讀 “ba”,學(xué)生仿讀。強調(diào) “聲韻連讀 ”的要領(lǐng)就是 : “前音輕短后音重 , 兩音相連不留空。 ”也可這樣記 : “聲韻連著發(fā) , 千萬別分家。 ”(5) 學(xué)拼音方法兒歌(6) 同桌同學(xué)互讀 , 相互糾正 , 體會發(fā)音要領(lǐng)。2. 瞧圖拼讀音節(jié)(1) 出示電腦課件(2) 拼讀練習(xí)告訴學(xué)生 “b”與 “u”用線連起來表示“b”與 “u”組成音節(jié)。