品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

1、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空題：（每空1分，共45分）1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）為核心、促進(jìn)（ ）的綜合課程。2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（ ）（ ）（ ）。3、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（ ），（ ），（ ），( )。4、品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（ ）（ ）（ ）。5、品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以（ ）目標(biāo)，以（ ）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（ ）的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（ ）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。6、品德與社會(huì)課以兒童的（ ）為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社

2、區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域：（ ）、（ ）、（ ）等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)重要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。7、品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是：（ ）、（ ）、（ ）。8、品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生（ ）形成和（ ）發(fā)展，為學(xué)生（ ）、（ ）、（ ），成為具有（ ）、（ ）、良好的行為習(xí)慣和（ ）的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。9、品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)方式采用（ ）（ ）的評(píng)價(jià)，老師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用（ ）（ ）（ ）與（ ）等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。10、品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。二、判斷題（共

3、10分，每小題2分）1、品德課程的評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行有意義的建構(gòu)過程，兒童是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)兒童的自評(píng)、互評(píng)等方式和家長(zhǎng)以及其它有關(guān)人員的參與。（ ）2、“品德與生活”課程的評(píng)價(jià)應(yīng)全部量化。（ ）3、課程以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)遇教育于活動(dòng)之中。（ ）4、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。（ ）5、品德與社會(huì)評(píng)價(jià)的根本目的在于對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。（ ）三、簡(jiǎn)答題：（共24分）1、小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？（6

4、分）2、小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是什么？（6分）3、品德與社會(huì)的教學(xué)建議包括哪五個(gè)方面？（10分）4、品德課程在實(shí)施過程中存在的誤區(qū)有哪些？（8分）四、論述：（15分）品德課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，存在的問題及對(duì)策。一 1、學(xué)生生活、螺旋上升、學(xué)生社會(huì)性發(fā)展2、綜合性、實(shí)踐性 、開放性3、一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、學(xué)生良好品德形成4、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與方法、知識(shí)5、滿足學(xué)生的身心需要、社會(huì)關(guān)系、主動(dòng)學(xué)習(xí)6、道德判斷和行為選擇、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)生活7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)8、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性、認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、愛心、責(zé)任心、良好品德9、多

5、主體、開放性、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)10、教師觀察記錄、描述性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)、個(gè)案分析二、判斷題1、 2、 3、 4、 5、三、簡(jiǎn)答1、答：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。（3）提高德育的時(shí)效性社課程的追求。2、答：（1）綜合性（2）實(shí)踐性（3）開放性3、答：（一）全面把握課程目標(biāo)（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容（五）拓展教學(xué)空間4、答：（一）老師把品德課上成講授課、吞圖說話課、手工課、表演課、自由游戲課等。（二）高度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，教師活動(dòng)表現(xiàn)為既定程序的再現(xiàn)及

6、教師忙于催促、轉(zhuǎn)化、統(tǒng)領(lǐng)。（三）過于關(guān)注教材，而忽略了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。（四）缺乏及時(shí)總結(jié)與反思。四、論述答題要點(diǎn)：品德課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：注重形式、忽視實(shí)質(zhì)、缺乏實(shí)效。存在的問題：實(shí)際不當(dāng)、分組不科學(xué)、規(guī)則不明、時(shí)間不足、評(píng)價(jià)不全。對(duì)策：增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性；選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組；建立一套有序的合作常規(guī)；營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式。2011版小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題一、單項(xiàng)選擇1品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（ ）。A活動(dòng)課程B綜合課程 C活動(dòng)型綜程 D生活課程

7、2品德與生活課程的核心是 A幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 B幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人 C引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué) D引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究3品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是 ( )。A110 B122 C 119 D1204、品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。請(qǐng)問一條主線指以 （ ）為主線。A、學(xué)生的生活 B、學(xué)生的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗(yàn) D、學(xué)生的實(shí)踐5了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（ ）傳統(tǒng)節(jié)日。A

8、彝族 B布依族C傣族D蒙古族6“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡(jiǎn)單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾A霉變食品碎玻璃片 B廢棄衣服，廢棄電池C報(bào)紙 礦泉水瓶 D煙頭 建筑垃圾 7、在學(xué)習(xí)“選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一位教師在課前安排學(xué)生獨(dú)立去商場(chǎng)購(gòu)買東西，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課程（ ）的基本特征。A、實(shí)踐性 B、開放性 C、活動(dòng)性 D、綜合性8唐詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”描述的是（ ）一種“插茱萸，除

9、惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A端午節(jié)B中秋節(jié)C重陽(yáng)節(jié)D清明節(jié)9品德與生活課程評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童的品德發(fā)展與（ ）。A生活質(zhì)量的提高 B生活能力提升C生活品質(zhì)的提升 D生活能力 10學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和（ ）。A感受 B感情 C感悟 D感想二、簡(jiǎn)答題1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題：1)品德與生活（社會(huì)）課程常用的教學(xué)形式分別有哪些？（6分）2）試就其中一種活動(dòng)形式舉例說明。（4分）2、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？（10分）3、小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程的性質(zhì)、核心是什么？（10分）三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（試著運(yùn)用品德與生活新課程理念

10、，并結(jié)合自己的理解，寫出“我為家人添歡樂”或“可愛的動(dòng)物”的教學(xué)設(shè)計(jì)。）要求：活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)準(zhǔn)確，能很好地表達(dá)教材意圖，活動(dòng)設(shè)計(jì)過程清晰，體現(xiàn)新課程的理念等。一、B D B B C C A C B C二、1、（1）答：品德與生活課程常用的教學(xué)形式有：A:討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)；B：教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事。（2）答:(略)2、答:開放性具體包括了以下幾方面：教材的開放性；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的開放性；教學(xué)活動(dòng)形式的開放性。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人員的開放性；教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。3、答：性質(zhì)：（1）小學(xué)品德與生活課程的性質(zhì)：以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

11、德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。（2）小學(xué)品德與社會(huì)課程的性質(zhì)：是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。核心：(1)品德與生活課程的核心是：引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究。(2)品德與社會(huì)課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。三、答:(略)一、填空題（每空0.5分，共計(jì)10分）1. 品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生（ ）和（ ）的綜合課程。2、兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的（ ）、（ ）和（ ）。3、 品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

12、。4、品德與社會(huì)課程為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、（ ）、（ ），成為具有愛心、（ ）、良好的行為習(xí)慣和（ ）的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。5、品德與生活課程目標(biāo)是一個(gè)結(jié)構(gòu)體，分目標(biāo)是由（ ）、行為與習(xí)慣、（ ）、（ ）四個(gè)層面整合。6、品德與社會(huì)課程采用主體、開放性的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用（ ）評(píng)價(jià)、（ ）評(píng)價(jià)、（ ）評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、選擇題（每題2分，共計(jì)16分）1. 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是（ ）、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。A教材編寫 B教學(xué)設(shè)計(jì) C教學(xué)質(zhì)量 D教材選定2. 本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的活動(dòng)、（ ）和其他的實(shí)踐活動(dòng)。A參觀 B. 調(diào)查 C. 游

13、戲 D. 課堂學(xué)習(xí)3. 作為活動(dòng)型的綜合課程，品德與社會(huì)的組織與實(shí)施都以學(xué)生的（ ）為主。A家庭生活 B主體活動(dòng) C主觀意志 D直接參與4（ ）是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。A課程目標(biāo) B課程理念 C內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D實(shí)施建議5教材編寫和教學(xué)實(shí)施中具體的依據(jù)是（ ）。A內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B課程標(biāo)準(zhǔn) C課程目標(biāo) D課程理念6新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將實(shí)現(xiàn)課程的（ ）作為課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。A活動(dòng)性 B綜合化 C學(xué)科化 D實(shí)踐性7. 品德與社會(huì)課程是將品德教育、生活教育、文化教育、（ ）等教育領(lǐng)域有機(jī)地整合成一門包容性更強(qiáng)的綜合課程。A家庭教育 B科學(xué)教育 C實(shí)踐教育 D心理教育8.品德與社會(huì)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中 ，( ) 內(nèi)容是最能體現(xiàn)過程和方法的目標(biāo)要求。A.健康、安全地生活 B.愉快、積極地生活 C.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 D.動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活三、專業(yè)知識(shí)1、我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，有許多杰出的人物，他們宛如璀璨的明星，在人類歷史的星空熠熠生輝。請(qǐng)將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)李白 李時(shí)珍 李廣 李清照（ ）（ ）（ ）（ ）2、請(qǐng)將每個(gè)紀(jì)念日的具體日期用線聯(lián)結(jié)起來（8分）：國(guó)際禁毒日 6月