三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(A)-獨(dú)果滬教版

1、獨(dú)果教學(xué)目標(biāo)：1能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“延”；能聯(lián)系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過(guò)人”、“叨念”、“飄溢”等詞。2能正確流利地朗讀課文，了解一家人互相謙讓“獨(dú)果”的故事，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。3感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解一家人互讓“獨(dú)果”的故事，在此基礎(chǔ)上讀出人物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。2. 感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 揭示課題，了解獨(dú)果1. （媒體出示果實(shí)累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？2. 往年果實(shí)累累的橙子樹去年一個(gè)果子都沒有，直到有一天（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟透

2、了的大橙子。 ）指名朗讀。3. 一棵樹上只結(jié)一個(gè)果子，這就是獨(dú)果，板書課題，齊讀課題。4. 獨(dú)果，百年難遇，所以蒙上了一層神秘的色彩，在傳說(shuō)中，它有許多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？輕聲朗讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的詞語(yǔ)。5. 交流板書：聰慧過(guò)人延年益壽（提醒學(xué)生關(guān)注第四筆）能治百病6. 能連貫地介紹一下獨(dú)果傳說(shuō)中的神奇功效嗎？可以用上黑板上的這些詞。二 研讀“發(fā)現(xiàn)獨(dú)果” ，感受驚喜1. 這獨(dú)果，可真是個(gè)“寶物”??！發(fā)現(xiàn)這個(gè)獨(dú)果以后，我和奶奶的心情怎樣？找到有關(guān)的句子自己先讀一讀。2. 我和奶奶的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出我的驚喜？誰(shuí)來(lái)讀出奶奶的驚奇？指導(dǎo)讀句：（ 1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊

3、跑邊喊： “奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”看到了嗎？多快的動(dòng)作；聽到了嗎？多響亮的叫喊聲，誰(shuí)來(lái)讀出我的驚喜？（ 2）奶奶簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵： “什么？獨(dú)果？在哪里？這怎么可能呢？獨(dú)果可不易見到啊，你可別騙我！”仔細(xì)看看奶奶說(shuō)的話，有什么發(fā)現(xiàn)？能讀出奶奶的驚喜嗎？（媒體凸現(xiàn)四個(gè)問(wèn)號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào)）3、師小結(jié)：同學(xué)們，你們通過(guò)提示語(yǔ)里的動(dòng)作、神態(tài)，對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好了句子，感受到了我和奶奶的驚喜， 那么接下去圍繞著獨(dú)果到底發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。默讀 5-11 節(jié)，然后用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)這件事情。三、練習(xí)1、組詞竟（競(jìng)（）延（）廷（）載（）栽（）即（）既（）2、你能根據(jù)

4、課文內(nèi)容把下面的話寫具體嗎？這獨(dú)果可真是個(gè)“寶物”?。?、聯(lián)系上下文，展開想象，想象一下人物說(shuō)話時(shí)會(huì)有怎樣的表情動(dòng)作。給下面的對(duì)話加上合適的提示語(yǔ)。（ 1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能長(zhǎng)生不老，多好！”（ 2）、“你吃吧，我怕酸！ ”第 2 課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、朗讀 2、 3 節(jié)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)獨(dú)果時(shí)，我和奶奶的心情。二、研讀“互讓獨(dú)果” ，感悟謙讓1. 同學(xué)們， 你們通過(guò)提示語(yǔ)里的動(dòng)作、神態(tài)， 對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好了句子，感受到了我和奶奶的驚喜，那么接下去圍繞著獨(dú)果到底發(fā)生了什么事情呢？默讀5-11 節(jié)，然后用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)這件事情。2. 學(xué)生交流，在交流的時(shí)候幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書：

5、我奶奶媽媽3. 誰(shuí)能根據(jù)板書再來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？4. 他們究竟是怎樣讓的？是怎么說(shuō)怎么做的呢？下面請(qǐng)大家自己再讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)這么做。學(xué)生自由讀文。5. 我們先來(lái)看看奶奶和我是怎樣讓獨(dú)果的，先要請(qǐng)一個(gè)奶奶，誰(shuí)來(lái)做奶奶？指名上前。（你來(lái)讀奶奶說(shuō)的話，明白了嗎？）我們大家就一起來(lái)做“我”，也就是小榮。（ 1）好，小榮，準(zhǔn)備好了，要摘獨(dú)果了。摘獨(dú)果時(shí)要注意什么？（朗讀指導(dǎo)，學(xué)生讀第五節(jié)第一句。）（ 2）（“奶奶”讀第二句）這里有個(gè)詞叫“叨念” ，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫叨念？奶奶，你能念叨念著讀好這個(gè)句子嗎？（ 3）（“奶奶”讀第三句）奶奶，你能告訴大家，猛地，你究竟想起了什么

6、？大家也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（媒體出示句式：孟地，奶奶想起了 。 ）奶奶，你能配上動(dòng)作給我們演演這句話嗎？（ 4）“你吃吧，我怕酸。 ”老師要問(wèn)問(wèn)小榮了，奶奶真的怕酸嗎？多聰明的孩子啊，所以 （引讀“執(zhí)意不肯”句） 。什么叫執(zhí)意不肯？堅(jiān)決不肯吃，小榮會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？（想象說(shuō)話訓(xùn)練）可是小榮真的不想吃嗎？你從哪里看出來(lái)的？5. 多懂事的孩子， 多可愛的老人！ 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？同桌分角色讀一讀。讀的時(shí)候注意提示語(yǔ)中的表情，對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6. 指名反饋朗讀。三、研讀“分享獨(dú)果” ，升華情感1. 誰(shuí)都不肯吃， 誰(shuí)都想把這個(gè)神奇的獨(dú)果留給對(duì)方吃， 這個(gè)寶物究竟該怎么處理呢？ （媒體出示課文最后兩句）引讀。2. “飄溢”的意思是什么？（指名讀句）3. 師范讀句子（朗讀時(shí)可在“從此” 、“香氣”處予以強(qiáng)調(diào)） 。你不覺得奇怪嗎？你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，自主解疑。 ）4. 是啊， 屋子里流淌著的不僅僅是橙子的香氣，還流淌著一股濃濃的暖流，這是股人和人之間互相關(guān)愛的暖流。板書：關(guān)愛5. 有感情地讀句。6. 今天回家把這個(gè)故事講給你的家人聽，把這份關(guān)愛帶回你的家。板書：36 獨(dú)果聰慧過(guò)