一年級(jí)數(shù)學(xué)左右教案 -

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案左 右教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，卡片教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、自學(xué)、認(rèn)識(shí) 游戲?qū)耄?上課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。 活動(dòng)一：想一想：你喜歡舉哪只手？你寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)用哪只手？我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說(shuō)舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰(shuí)舉

2、得又對(duì)又快。在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左、右”（板書(shū)）活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左腳和右腳師：同學(xué)們真了不起，能說(shuō)出這么多?；顒?dòng)三：找朋友游戲1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？2、師：說(shuō)明游戲規(guī)則：我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪?？凑l(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。3、放“找朋友”的音樂(lè)，有慢到快，又有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。師：摸

3、摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。同學(xué)們做的真好，老師相信接下來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。二、參與實(shí)踐探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。師過(guò)渡：小朋友，你們都愛(ài)吃水果嗎？老師這里有一些大家愛(ài)吃的水果，請(qǐng)小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問(wèn)題。課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋(píng)果、梨）讓學(xué)生獨(dú)立思考：1、圖中有哪些水果？生1：略2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？生：從左起，西瓜是第3個(gè)。師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。3、從右起，蘋(píng)果是第幾個(gè)？生：從右起，蘋(píng)果是第2個(gè)。4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西

4、瓜。師：你說(shuō)的真棒，你們真聰明，那么老師說(shuō)你們能擺一擺嗎？三、再認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)[師：下面呀，把你們的卡片拿出來(lái)，根據(jù)老師的要求擺一擺，小組討論交流要求：1、先擺2、在的左邊擺3、在的右邊擺4、在的右邊擺5、在的左邊擺讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺(tái)擺。同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個(gè)是什么？從右起，第三個(gè)是什么？小組討論：生：從左起，第二個(gè)是，第三個(gè)是。看一看，說(shuō)一說(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：坐在你左邊的是誰(shuí)“坐在你的右邊的是誰(shuí)？指名說(shuō)感悟左右的相對(duì)性師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。師問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了？下面請(qǐng)大家觀察一下，如果老師和你們一

5、樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？生齊答：一樣。師說(shuō)明：由于老師剛才與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說(shuō)，方向不同，左右就不同（板書(shū)），現(xiàn)在大家對(duì)左右都有了更深的了解，下面讓我們?cè)诟枨性诟形蛳伦笥野?？（放音?lè)：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）練習(xí)師：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題。四、指導(dǎo)實(shí)踐出示圖：找朋友師：小龍到好朋友家去玩，只知小朋友家在左邊，到底是幾號(hào)呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？出示：全家福照片，看圖回答問(wèn)題師：同學(xué)們，你們知道馬路上的汽車(chē)要靠哪邊走嗎？生：靠右邊走。師：你真聰明。師：小結(jié)：平時(shí)上下樓梯，走在馬路上都要靠右邊。欣賞圖片（

6、關(guān)于馬路、上下樓梯的）課堂總結(jié)：今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧！作業(yè)設(shè)計(jì)1、看卡片填空6 10 4 5 0 9上面的數(shù)字卡片共（ ）張？從左數(shù)第5張是（ ），第（ ）張是9？從右數(shù)第3張是（ ），第（ ）張是10？拓展遷移在左邊的格子里寫(xiě)9，右邊的格子里寫(xiě)3，中間的格里寫(xiě)0，下面的格里寫(xiě)5。教學(xué)反思： 布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃對(duì)所學(xué)材料的興趣?！北竟?jié)課我安排了各種形式的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂(lè)中悟。學(xué)生在自由、輕松的課堂氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。學(xué)生對(duì)左右已有一定的認(rèn)識(shí)，我重視讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從他們熟悉的生活中挖掘活動(dòng)的素材。通過(guò)“動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，加深對(duì)左右的理解，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。從課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參與性強(qiáng)，情感體驗(yàn)積極，對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成起到很好的促進(jìn)作用。但還有一些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大，少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中