《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì) 興慶區(qū)第八小學(xué) 納興平教學(xué)目標(biāo)1能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線 品讀課文。體會人與動物、動物與動物之間相互信任、和諧相處的美好關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線品讀課文。體會人與動物、動物與動物之間相互信任、和諧相處的美好關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在我就給你們講個(gè)故事。狗和狐貍生談感受：故事講完了，這是一只怎樣的狐貍？（狡猾

2、、陰險(xiǎn)等）過度：同學(xué)們狐貍就真的專干壞事嗎？其實(shí)不然，狐貍也是一種有情有意的動物，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇有關(guān)狐貍的感人故事。2、揭題a.板書課題金色的腳印。b.齊讀課題c.當(dāng)“金色的腳印”這五個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問題？板書：為什么說這腳印是金色的？過度：那就讓我們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)感人的故事。二、初讀課文，整體感知（一）出示閱讀提示1借助課文前邊學(xué)習(xí)提示，用比較快地速度閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2邊讀邊思考：老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？正太郎做了哪些事？它們和正太郎之間發(fā)生了怎樣的變化？劃出相關(guān)詞句。（二）反饋：咬鐵鏈、喂奶、做窩喂養(yǎng)、咬木樁三、自主探究，討

3、論交流（一）4-8自然段師：看到同學(xué)們剛才讀書時(shí)認(rèn)真的神情，聆聽了你們的匯報(bào)，我知道你們被這個(gè)人與動物的傳奇故事感動了，心靈受到了震撼。接下來請你們用比較快的速度去讀讀4-8自然段，劃出老狐貍第一次救小狐貍里感動你的句子。PPT出示4-8語段1.生找出相關(guān)語句及重點(diǎn)詞，說說從這些詞中讀懂了什么？請生板書2.指名讀第6自然段。帶著你的理解讀讀這段話。3.師：同學(xué)們，當(dāng)我目睹了兩只老狐貍這感人一幕時(shí)，心理會是怎么想的？（產(chǎn)生憐憫、可憐小狐貍）過渡：在老狐貍救小狐貍的過程中，還有哪些地方感動了你？（二）（14-17自然段）1.老狐貍在地板下面做了窩！2.他們將會面臨哪些危險(xiǎn)？3.為什么還把家安到這最

4、危險(xiǎn)的地方來？從中你讀懂了什么？過渡：面對兩只日漸消瘦的狐貍、看著他們一家三口為團(tuán)聚而苦苦掙扎，我的內(nèi)心又是怎么想？怎么做的？（三）（18自然段）1.面對我的幫助，狐貍一家跟我的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，由原先的直勾勾地盯著變成？指名讀。2.從這種變化中你感受到什么？（動物與人之間相互信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系。生板書）過渡：在老狐貍救小狐貍的過程中，還有哪些地方感動了你？（四）（21自然段）a.從中你讀懂了什么？（知恩圖報(bào)、有情有意生板書）b.教師小結(jié)：是呀！人和動物都是一樣的，都需要親情、需要愛。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也

5、不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。四、感情朗讀，點(diǎn)拔提升（播放一段略帶傷感的音樂）1、同學(xué)們，跟小狐貍一家三口相處的日子里，他們給了正太郎太多的感動。相信這感人一幕幕也深深感動了你們。來再次捧起書本到課文中去讀一讀使你感動的句子。相信你們會有更多的收獲。老師巡視，指3-5名學(xué)生動情朗讀. 2、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)句子包含了狐貍多少的心聲??！老狐貍不能言，小狐貍不能言，但我們能言。拿起筆來替它們說一句心中的話。3、PPT小練筆。在多少個(gè)夜晚，光禿禿的柞（zu）樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子悲傷地嗥（ho）叫著。兩只老狐貍就一直在不遠(yuǎn)處默默守候著，每

6、當(dāng)聽到小狐貍悲傷地嗥叫時(shí)，心里也在默默回應(yīng)著：?？粗矍昂傄患胰谶@感人的一幕幕，正太郎心如刀絞，他想：4、師小結(jié)：同學(xué)們，你們道出了狐貍一家的心聲，同時(shí)也道出了正太郎的心聲。故事結(jié)局也有如我們想像的一樣第二天齊-四、點(diǎn)題提升同學(xué)們，狐貍一家三口消失在密林深處，留下一串金色的腳印，這腳印里閃著金色的光芒。在我們看來“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，那么在課文中，你認(rèn)為這金色還含著哪些珍貴、有意義的東西？生作答，師整理1、老狐貍對小狐貍那種誓死相救、生死相依的動物之間的濃濃的愛。2、正太郎與狐貍一家之間相互幫助、相互信任、和諧相處的人與動物之間的美好關(guān)系。3、一串金色的

7、腳印也預(yù)示著狐貍一家獲得新生，人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。四、課外延伸，升華主題同學(xué)們在金色的腳印這篇課文里作者是如何把人與動物、動物與動物之間的這種感情寫真實(shí)具體的？（通過幾件小事，抓住動作，表情、外貌、行動來寫的）那接下來同學(xué)們也用同樣的方法來讀一篇發(fā)生在動物之間同樣感人的故事。出示資料老牛。五、總結(jié)師：三只狐貍，一個(gè)男孩兒，一顆愛心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事，人和動物之間要學(xué)會和諧相處，相互信任、相互幫助，我們的世界才會更加美好！板書設(shè)計(jì)：金色的腳印小狐貍愛老狐貍正太郎附： 狗和狐貍的故事一天夜晚，人們正在酣睡，狗在農(nóng)舍周圍巡邏。忽然，狐貍叼著根肉骨頭，走近狗的身旁，狗警惕地豎起了耳朵。狐貍吐下骨頭，嬌滴滴地說：“狗大哥！你很勇敢、勤勞。我是最崇拜你的。今天路過這里，特地登門拜訪。這根肉骨頭，就算是小小的見面禮吧！我愿意跟你交個(gè)朋友?！惫仿犃?，打心眼兒里高興。它完全忘記了自己是干什么的，便叼起骨頭啃起來。這時(shí)，狐貍又低聲說：“好朋友，咱倆到小樹林去，那里還有許多肉骨頭哩?！碑?dāng)狐貍和狗在樹林里大吃大笑時(shí)，狐貍的同伙惡狼，竄進(jìn)羊圈，把一頭肥羊拖走了。第二天晚上，狐貍就威脅狗說：“蠢東