人教版九年級(jí)物理《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版九年級(jí)物理磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教案教材分析磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中電和磁章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)磁的知識(shí)。而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)時(shí)用到的轉(zhuǎn)換法和構(gòu)建物理模型思想是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力1

2、.知道磁性和磁體；2.知道磁極；3.理解磁極間的相互作用規(guī)律；4.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。5.知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)分布狀況。二、過程和方法1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。 2、通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力.3、通過實(shí)驗(yàn)了解磁體周圍存在磁場(chǎng).知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)

3、習(xí)中國古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國主義教育。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。滲透科學(xué)的思維方法.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道磁體周圍存在磁場(chǎng). 2.知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.教學(xué)難點(diǎn)： 磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示 合作探究教學(xué)用具：磁鐵、大頭針、橡皮、硬幣、鑰匙、鐵屑、玻璃板等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情景，由年年有魚魔術(shù)片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知：主題一、磁現(xiàn)象：(自學(xué))1、讓學(xué)生通過查閱資料了解我國歷史上關(guān)于磁學(xué)方面的記載。2、閱讀教材119、120頁并思考解

4、決以下問題：磁體、磁極、磁化的概念以及磁極間的相互作用（自學(xué)方法提示：可結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)） 3、你還有什么疑問，請(qǐng)寫下來。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力）(對(duì)學(xué))1、磁化有哪些利和弊？你會(huì)磁化鋼針嗎? (提示：利用摩擦的方法可以使鋼性材料磁化，接觸或靠近也可以使鋼性材料磁化。) 2、生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？3、讓學(xué)生與對(duì)面的同學(xué)共同解決自學(xué)中提出的質(zhì)疑？并展示如何解決這個(gè)問題的。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的邏輯思維和方法（注：該問題由課堂生成具有不確定性，如果對(duì)學(xué)完成不了則隨機(jī)群學(xué)）主題二 、磁場(chǎng) (一)認(rèn)識(shí)并感知磁場(chǎng)（自學(xué)）1：通過讓學(xué)生對(duì)右圖標(biāo)注小磁針N 極的偏轉(zhuǎn)方向初步認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。（對(duì)

5、學(xué)）2、思考一下：小磁針與條形磁體沒 有接觸，為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？由問題引出磁場(chǎng)的概念：磁體周圍存在著看不見、摸不著的物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。（群學(xué)）3、磁場(chǎng)看不見、摸不著，你是怎么知道它存在的？（提示：實(shí)驗(yàn)是最有力的證明哦）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去感知磁場(chǎng)，加深對(duì)這種抽象物質(zhì)的理解。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：在物理學(xué)中，許多看不見摸不著的物質(zhì)，可以通過它對(duì)其他物質(zhì)的作用來認(rèn)識(shí)它，這是一種轉(zhuǎn)換的思想。（二）磁場(chǎng)的方向、磁感線（群學(xué)）1、考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平，特設(shè)計(jì)探究活動(dòng) 方案一：將條形磁鐵周圍放置一些小磁針，觀察小磁針N極的指向。方案二：將條形或蹄形磁體放在桌子上，把玻璃板蓋在磁體上，將收集的鐵屑均勻撒在玻璃板上，輕

6、輕敲擊玻璃板，觀察鐵屑的排列分布情況。（根據(jù)本小組的情況選擇一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）2、通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)：磁場(chǎng)具有方向性。且方向有一定的規(guī)律。（教師點(diǎn)撥）物理學(xué)規(guī)定：把小磁針放在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。（群學(xué)）1、結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)找出辦法來形象、直觀的描述磁體周圍各點(diǎn)磁場(chǎng)的方向？引出磁感線為了描述磁場(chǎng)而引入的，帶箭頭的曲線。（教師點(diǎn)撥）1、用磁感線來描述磁場(chǎng)的方向形象、直觀，這種研究方法叫做構(gòu)建物理模型法。2、磁感線的疏密：大致表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方，磁場(chǎng)越強(qiáng)。磁感線的箭頭指向：（磁體外部：從N極出發(fā)回到S極）（群學(xué)）小組總結(jié)出磁場(chǎng)方向的判

7、斷方法并寫下來：（提示：梳理一下幾個(gè)方向，有沒有一致的）由于本知識(shí)點(diǎn)抽象易混淆，特設(shè)置此問題幫助學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)條理化。三、當(dāng)堂檢測(cè)（見學(xué)案）四、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，包括知識(shí)方面和學(xué)習(xí)方法等方面。五、布置作業(yè)：通過查閱網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)“地磁場(chǎng)”這一知識(shí)點(diǎn)【板書設(shè)計(jì)】磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)1、 磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì) 磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域2、 電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)3、 磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用4、 地球和其他天體的磁場(chǎng)主要教學(xué)過程（一）磁現(xiàn)象：師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。（因課前有準(zhǔn)備，

8、學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來）師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國古代就開始了多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：1、天然磁石（成分：Fe3O4）2、司南的照片東漢王充在論衡中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南” 3、磁懸浮列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了F1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：1、 磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì) 2、實(shí)物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì) 磁極：磁體中磁性

9、最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。（二）電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)一：磁鐵與磁鐵之間有力的作用實(shí)驗(yàn)二：磁鐵吸引鐵釘師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？學(xué)生回答：鐵釘被磁化師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？（請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化可以向?qū)W生說明：1731年，英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什么力的作用很相似？學(xué)生：電荷之間的作用力相似。師：那么會(huì)不會(huì)說明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓你去

10、研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小磁針作用。投影介紹奧斯特的生平實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)： 師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了（三）磁場(chǎng)1引入磁場(chǎng)的原因解釋磁體沒有接觸就能產(chǎn)生力的作用（在物理學(xué)中認(rèn)為物理不直接接觸就不能產(chǎn)生里的作用，如電荷之間的相互作用-是通過電場(chǎng)而發(fā)生力的作用的）2磁體與磁體之間，磁體與電流之間；電流與電流之間作用

11、示意圖為3存在的范圍磁場(chǎng)存在于磁體周圍以及電流周圍4磁場(chǎng)的特性對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用（四）磁性的地球師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì)它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多少？（先請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言）師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過視頻說明：地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系視頻介紹：投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義師指出：沈括在夢(mèng)溪筆談中指出：“常微偏東，不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。師問：除了地球有磁場(chǎng)外，其他天體是否也有磁場(chǎng)呢？有些學(xué)生的課外

12、知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽、月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場(chǎng)有關(guān)。視頻介紹：太陽黑子的形成視頻介紹：太陽風(fēng)、極光的形成原因板書設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)5、 磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì) 磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域6、 電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)7、 磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用8、 地球和其他天體的磁場(chǎng)小結(jié)本節(jié)要點(diǎn)1電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)2磁場(chǎng)的由來與磁體之間相互作用以及電流之間相互作用的解釋3地磁的研究與作用布置作業(yè)1完成書后P86問題與練習(xí)（1）（2）（3）。2自制一個(gè)指南針

13、?！窘虒W(xué)反思】第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播 （學(xué)案） 學(xué)生姓名 部分學(xué)習(xí)流程：（二）對(duì)學(xué)1、實(shí)驗(yàn)：把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)：你聽到聲音了嗎？ 橡皮筋在做什么運(yùn)動(dòng)？ 這聲音是由什么引起的? 當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)，你還能聽到聲音嗎?總結(jié)：（1）聲音是由物體的 產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也 。（2）這些物體，我們叫做發(fā)聲體，或者聲源。固體、液體、氣體都可以是聲源。（三）群學(xué)1、你能利用手邊的器材邊展示邊說明有關(guān)物體發(fā)聲的例子嗎？：如：把尺子放在桌子上，一端懸空，用手撥動(dòng)尺子使其發(fā)聲用硬紙片在木梳齒上劃過， 抖動(dòng)薄紙使其振動(dòng)等2、閱讀聲速表，說說能獲得關(guān)于聲速的哪些信息？如：聲音在 （介質(zhì)）中傳播速度是 m/s。聲音在不同中介質(zhì)中傳播速度相同嗎？記?。?15時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。一般來說，聲音在固體中傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。聲速的大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)：1、商南文化廣場(chǎng)上聲勢(shì)浩大的鼓聲，是由于鼓面 產(chǎn)生的，然后通過 （介質(zhì)）以 形式傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。2、如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的 產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明 可以傳播聲音。3、下列說法錯(cuò)誤的是 （