高中生物1[1]1 從生物圈到細胞1課件 人教版必修1.ppt

1、第一節(jié),從生物圈到細胞,第一章 走近細胞,1情感、態(tài)度、價值觀目標： 本節(jié)課的最主要目標是培養(yǎng)學生喜歡、熱愛生物學這門學科，激發(fā)學生學習生物學的興趣和積極性。,一、 教學目標,2知識目標： 舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上。,舉例說明生命系統(tǒng)的結構層次。 認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。 3能力目標： 初步了解學習、研究生物學的方法； 學會在眾多知識中選擇、獲取最有價值的知識； 初步學會歸納知識要點的方法。,2知識目標：,1教學重點： 生命活動建立在細胞的基礎之上。 生命系統(tǒng)的結構層次。 2教學難點： 生命系統(tǒng)的結構層次。,二、教學重點和難點,問題1:所有的生物都有細胞結構嗎？,除病毒除以外,一

2、切生物都是由細胞構成的。,一問題探討： 生命活動與細胞的關系,案例：病毒如何生活和繁殖？,問題2:病毒離開其它生物細胞，能夠單獨生活和繁殖嗎？為什么？,非典印象,SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影,案例：病毒如何生活和繁殖？,一問題探討： 生命活動與細胞的關系,案例：病毒如何生活和繁殖？,冠狀病毒,SARS病毒模式,一問題探討：生命活動與細胞的關系,果子貍：冠狀病毒的主要載體,案例：病毒如何生活和繁殖？,一問題探討：生命活動與細胞的關系,病毒侵染細胞的動態(tài)過程,侵入別的細胞,吸附,不能。病毒寄生在活細胞中, 利用活細胞中的物質生活和繁殖。,案例：病毒如何生活和繁殖？,問題2：病毒離開其它生物細

3、胞，能夠單獨生活和繁殖嗎？為什么？,一問題探討：生命活動與細胞的關系,上呼吸道細胞。肺部細胞，肺部細胞受損導致患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。,問題3: 根據你所知道的材料，SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的生命的？,一問題探討：生命活動與細胞的關系,案例：病毒如何生活和繁殖？,二資料分析： 生命活動與細胞的關系,案例1.草履蟲的運動和分裂,案例1.草履蟲的運動和分裂,討論1:除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？,還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。 如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。,變形蟲,變

4、形蟲的分裂生殖,眼蟲,衣藻,大腸桿菌,酵母菌,單細胞生物的共性,1 形態(tài)結構: 身體由一個細胞構成 2 生活方式: 大多數生活在水中 3 生殖方式: 分裂生殖,二資料分析： 生命活動與細胞的關系,案例2. 人的生殖和發(fā)育,5周的胚胎,10周的胚胎,新生兒,案例2. 人的生殖和發(fā)育,討論2:在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物質的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關系？,橋梁:精子和卵細胞 經過受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎,再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化過程實現。,案例3. 縮手反射的結構基礎,討論3:完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細胞的參與？,完成一個簡單的縮手反

5、射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞,討論3:你現在的學習活動需要多少種類和數量的細胞參與呢？,人的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。 學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經細胞的參與。,HIV攻擊人的T細胞,HIV模式圖,案例4HIV病毒與艾滋病,討論4:HIV破壞淋巴細胞,導致艾滋病。還能舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？,胰島細胞受損 脊髓中的運動神經元 大腦皮層上的聽覺神經元,胰島素依賴型糖尿病,相應肢體癱瘓,聽覺障礙

6、,討論5:生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？,生物體的運動離不開肌細胞 興奮的傳導離不開神經細胞 腺體的分泌離不開相關的腺細胞,思考分析1：單細胞和多細胞的生物是如何完成各種生命活動的？ 思考分析2：生物體有哪些生命活動? 各是以什么為基礎的?,一.生命活動離不開細胞,段落小結：,一.生命活動離不開細胞,小結： 無論是沒有細胞結構的病毒;還是單細胞生物或多細胞生物,它們的生命活動都離不開細胞。 細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞只有保持完整性,才能完成各項生命活動。,二 生命系統(tǒng)的結構層次,細胞,組織,器官,系統(tǒng),個體,生物圈,生態(tài)系統(tǒng),種群和群落,以龜為例：,細胞,組織,器

7、官,系統(tǒng),個體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),生物圈,結構層次,問題1.所有生物的生命系統(tǒng)的結構層次都跟龜一樣嗎? 問題2.如果把圖中的龜換成人,圖中層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？,二 生命系統(tǒng)的結構層次,思考與討論,參考答案： 1.不是。 2.如果換成人,圖中其他各層次的名稱不變,但具體內容會發(fā)生變化。例如：心臟應為二心房，二心室，種群應為同一地區(qū)的所有人； 如果換成松樹，應去掉系統(tǒng),細胞.組織.器官.種群的具體內容也會變； 如果換成草履蟲,細胞本身就是個體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。,小結：,高等生物的結構層次,1、高等生物的結構層次 植物：細胞組織器官植物體

8、 動物：細胞組織器官系統(tǒng)動物體 2、器官和系統(tǒng) 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子 人的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng),根、莖、葉、花、果實、種子,植物的幾種組織,人的幾種組織,問題3:在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。,細胞層次。 其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的,沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。 另一方面,生物體中的每個細胞都具有相對獨立性，能獨立完成一系列的生命活動,某些生物體還是由單細胞構成的。,問題4:一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)嗎?如果是,它們是不是生命系統(tǒng)?如果不是,請說明理由.,一個分子或一個原子是一個系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動,單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。,細胞是最基本的生命系統(tǒng),二 生命系統(tǒng)的結構層次,小結：,1、下列哪個選項均屬于生命系統(tǒng)范疇（ ） 水分子 石頭 遷徙中的一群大雁 變形蟲 病毒 生物圈 恐龍化石 蛋白質 跳動的心臟 運輸營養(yǎng)的導管 A. B. C. D