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文檔簡(jiǎn)介

1、,班主任培訓(xùn),小學(xué)班主任工作實(shí)務(wù) 主題一:班主任與家長(zhǎng)會(huì) 1、轉(zhuǎn)變觀念與教師角色。 2、確立科學(xué)全面的評(píng)價(jià)理念。 3、明確家長(zhǎng)會(huì)的目的與意義。 主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù) 、加強(qiáng)自身修養(yǎng),取得家長(zhǎng)信任。 2、平等對(duì)待家長(zhǎng),樹(shù)立公正形象。 3、信任尊重家長(zhǎng),做到胸襟開(kāi)闊。 4、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策。,主題一:班主任與家長(zhǎng)會(huì),1、轉(zhuǎn)變觀念與教師角色。 轉(zhuǎn)變教師角色由以往一個(gè)口干舌燥的“獨(dú)角戲”演說(shuō)者變?yōu)橐粋€(gè)參與者,教師、家長(zhǎng)和學(xué)生大家共唱家長(zhǎng)會(huì)一臺(tái)戲;開(kāi)會(huì)老師站臺(tái)上家長(zhǎng)坐臺(tái)下,而是大家圍成一圈,相鄰而坐,每個(gè)人既是主角,也是聽(tīng)眾。,主題一:班主任與家長(zhǎng)會(huì),2、確立科學(xué)全面的評(píng)價(jià)理念。 人

2、的能力是多方面多層次的,走不出分?jǐn)?shù)的圈子,總喜歡用成績(jī)?nèi)?duì)學(xué)生論英雄,而忽略了學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià),如:學(xué)生的意志品質(zhì)、性格秉性、情趣愛(ài)好等。新型家長(zhǎng)會(huì)要改變傳統(tǒng)模式,確立科學(xué)全面的評(píng)價(jià)理念,全面的評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),面對(duì)家長(zhǎng),我們教師心里應(yīng)“裝著”學(xué)生,多一份夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)。,主題一:班主任與家長(zhǎng)會(huì),3、明確家長(zhǎng)會(huì)的目的與意義。 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是要相互交流與溝通,并獲得彼此的理解與支持。成功的家長(zhǎng)會(huì)是一座心橋,架起彼此間的信任,營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。和家長(zhǎng)個(gè)別談話,要講究一點(diǎn)藝術(shù),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”,更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”。,對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng): 他們有一

3、定的知識(shí)、修養(yǎng),在教育孩子這方面有獨(dú)到的見(jiàn)解,與這類學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。 對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng): 班主任的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子,從而主動(dòng)地與班主任共同商討教育孩子的方法,主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作。,對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng): 這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高,“恨鐵不成鋼”,學(xué)生一出現(xiàn)毛病,他們也不加分析就拳腳相向。要使家長(zhǎng)理解所有這一切,首先就要以情服人,取得家長(zhǎng)的信任,請(qǐng)他們相信,請(qǐng)他們到學(xué)校并不是位了給孩子以懲罰,而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,共同幫助孩子。 對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng): 多報(bào)一點(diǎn)喜,少報(bào)一點(diǎn)憂,決不夸大問(wèn)題,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理,主動(dòng)

4、參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。,家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi),沒(méi)有固定現(xiàn)成的樣本,但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育,有利于教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作,有利于孩子們的身心的健康發(fā)展??傊?,要力求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。,主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜以至如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完善的效果?!?(這樣,教師不但對(duì)學(xué)生負(fù)有“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),還有和家長(zhǎng)交流溝通甚至其幫助家長(zhǎng)更新教育觀念的義務(wù)。),主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),、加強(qiáng)自身修養(yǎng),取得家長(zhǎng)信任。 教師的為人師表不僅感化

5、學(xué)生的心靈,而且還通過(guò)學(xué)生感化家庭和社會(huì)?!耙磺袨榱藢W(xué)”“為了學(xué)生的一切”。把他的孩子交給你教育能令他感覺(jué)放心、安心。讓家長(zhǎng)信任你!,主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),2、平等對(duì)待家長(zhǎng),樹(shù)立公正形象。 班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿的榜樣,是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。,主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),3、信任尊重家長(zhǎng),做到胸襟開(kāi)闊。 尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng),是做好工作的前提。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。不歧視差生的家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁。只有這樣,以情動(dòng)人,才能取得家長(zhǎng)的信任,達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流科學(xué)的教育學(xué)生的方式方法的目的。,主題二:班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),4、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策。 利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)和電話經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系,

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