生活即教育 教育即生活

1、生活即教育 教育即生活 【摘要】五彩繽紛的生活是語(yǔ)言的源頭，又是運(yùn)用語(yǔ)言的沃土。因而我們應(yīng)讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，使英語(yǔ)真正地走進(jìn)孩子們的生活中。這樣，學(xué)英語(yǔ)不再是一種抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而是有血有肉、與生活緊密相連的具體形象的活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中提出“在用中學(xué)，在學(xué)中用”， 我們要讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用，讓每一位學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。 【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 課堂教學(xué) 生活化 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活教育是以生活為中心之教育。”與英語(yǔ)課程改革的理念一致，這對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展起到了積極的作用。本文是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)陶行知生活教育思想的幾點(diǎn)思考，以對(duì)小學(xué)英

2、語(yǔ)教學(xué)有所借鑒。 一、教材聯(lián)系生活，是展開(kāi)英語(yǔ)生活化教學(xué)的前提 小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，一幅幅插圖生動(dòng)形象，富有情趣;一篇篇文字短小精悍。教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪心芙?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如同學(xué)們最?lèi)?ài)逛的公園、動(dòng)物園;同學(xué)們最喜歡吃的水果、牛奶、冰激凌;同學(xué)們掛在嘴邊的一些日常禮貌用語(yǔ)然而僅靠書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語(yǔ)言情境。因而，在日常教學(xué)中我有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教學(xué)look at the blackboard時(shí)，我指著黑板說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)知道Look at 的意思了，會(huì)立刻想到是讓他們看黑

3、板。我還搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：英語(yǔ)本上的copy book，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice打印了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的電腦英語(yǔ)：Windows， Lett go， E-mail這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)熱情高漲，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。 這樣生活化的處理教材，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，是有效展開(kāi)英語(yǔ)生活化教學(xué)的關(guān)鍵 Here you are.這一簡(jiǎn)單的句式，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)掌握得很好。這句話(huà)最起初的學(xué)習(xí)是在孩子們與老師之間傳遞物品時(shí)進(jìn)行的。比

4、如我遞給他作業(yè)本，順便說(shuō)一句Here you are。這樣久而久之孩子們就很自然地學(xué)會(huì)了說(shuō)，并理解了它的意思?，F(xiàn)在很多時(shí)候只要一出現(xiàn)傳遞動(dòng)作，他們就自然地會(huì)說(shuō)，而且每回都主動(dòng)地說(shuō)。Here you are！ Thank you.師生間的交談不但可以及時(shí)了解孩子們最近的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子們糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)音，還有利于師生間良好的溝通與交流。早上打招呼時(shí)，我們師生也是用英語(yǔ)，如Good morning Miss Ding！Good morning！使教師與他們處于平等的地位。 三、設(shè)計(jì)生活化的表演活動(dòng)，是展開(kāi)英語(yǔ)生活化教學(xué)的重要方法 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

5、因此，大膽將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂(lè)的目的。他們的生活內(nèi)容是取之不盡的，將生活分割成一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。 1.抓住每個(gè)環(huán)節(jié) 在學(xué)習(xí)“Whats this ？Would you like？”這一句型時(shí)，我們利用圖片讓孩子來(lái)感受，學(xué)說(shuō)。孩子們看到這么多食物圖片，都想得到這些圖片，所以大部分孩子都能勇敢地學(xué)說(shuō)。即使有個(gè)別孩子不愿說(shuō)，通過(guò)一個(gè)一個(gè)說(shuō)，他也能跟著說(shuō)。這說(shuō)明孩子們已邁進(jìn)學(xué)英語(yǔ)的階梯。 2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，伴隨有趣的動(dòng)作 如One two three four數(shù)字的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得可以配上各種動(dòng)作：One 拍手two拍腿 three 再拉耳朵f

6、our拍頭等等的動(dòng)作。在體育游戲中，我們也結(jié)合英語(yǔ)數(shù)字一起玩，使我出乎意料的是孩子們特別有興趣，玩得更帶勁了！這些都可以和簡(jiǎn)單而有趣的動(dòng)作相結(jié)合，孩子們覺(jué)得這是在玩，是在愉快而有趣的玩。玩中學(xué)，學(xué)中玩更適合孩子們。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，通過(guò)“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列活動(dòng)，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)真正融入學(xué)生的真實(shí)生活當(dāng)中，努力做到讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用，試想這樣的課堂學(xué)生能不喜歡嗎？這樣的課堂能不精彩嗎？生活化的英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)像我們的生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命活力！ 【參考文獻(xiàn)】 1胡曉風(fēng)等.陶行知教育文集、四川教育出版社.2007年版。 2朱慕菊主編.走進(jìn)新課程、北京師范大學(xué)出版社.2002年版。 3高麗鵬.