九年級(jí)語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)考點(diǎn)及思路總結(jié)蘇教版

1、考點(diǎn)及思路一、仿句類型：1、同一話題，2、多個(gè)話題解題思路：1、分析例句格式、弄清結(jié)構(gòu)（是否有修辭）2、看清要求，緊扣話題（同一還是多個(gè)），展開聯(lián)想、想象 3、對(duì)字詞精雕細(xì)琢，組織表達(dá)例如：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。 “巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”二、成語運(yùn)用方法指引1、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。 例.從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。 解析：成語“星羅棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍

2、很廣，而“幾座白色的油井房” 則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。2、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。 例.由于沒有明確的目標(biāo)，又無系統(tǒng)的訓(xùn)練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。 解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。它本來比喻破壞很嚴(yán)重或弊病很多，這里用來形容一個(gè)人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。3、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。例.班會(huì)上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r(shí)不做調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一通，是個(gè)貶義詞，而本句主要意思是贊揚(yáng)同學(xué)的出從口才，顯然該成

3、語不符合該句語境。4、看成語適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴。例.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對(duì)象是“人”，這里用來描述汽 車，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。例.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動(dòng)著的云和流動(dòng)著的水一樣，不受拘束，而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符，導(dǎo)致了使用的錯(cuò)誤。6、看成語運(yùn)用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成形近混淆。例.在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半

4、。解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而句中卻把它跟其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。7、看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個(gè)別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。例.當(dāng)我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊(duì)勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在使用中，只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)致誤用。8、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。例如：聽了這個(gè)幽默的故事，他忍

5、俊不禁地笑了起來。解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思雷同，所以純屬多余。三、病句常見病句類型：1、成份殘缺（缺主語、缺賓語）2、搭配不當(dāng)（動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)、修辭語與中心詞搭配不當(dāng)）3、語序不當(dāng)（ 邏輯語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)） 4、前后矛盾，重復(fù)羅嗦（前后不統(tǒng)一、否定多余、范圍不清 、重復(fù)羅嗦）病句修改的基本方法1、檢查病句，判明原因 先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2先主后次，對(duì)癥下藥 如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，

6、搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?、修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。四、材料分析題解題思路：1、認(rèn)真審題：明確命題意圖，切記跑題。2、提取信息：分析材料，求同存異，提取關(guān)鍵詞，求同可以概括出材料總的觀點(diǎn)，存異可以剝離出材料各自的觀點(diǎn)。3、整合信息：如果問題是讓考生聯(lián)系自己或社會(huì)想象談感悟、提建議，回答要有整體意識(shí)，要緊扣主題，感悟應(yīng)具有真情實(shí)感，建議要有可行性和前瞻性。4、正確表達(dá)：準(zhǔn)

7、確、簡明、有序。五、文言文1、句子停頓 中考中一般停頓2處（每處1分）方法：a、按句子的主、謂、賓停頓 b、句首連詞須停頓 c、能連不斷，能斷不連2、句子翻譯 文言文翻譯順口溜熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，謹(jǐn)慎翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。 3、概括故事情節(jié)或分析人物形象或?qū)θ宋镞M(jìn)行評(píng)價(jià)概括故事情節(jié)：應(yīng)在弄清短文大意的基礎(chǔ)上，按“某人做某事”的格式概括，事件往往不止一件（可根據(jù)所給分值確定）。分析人物形象：可根據(jù)事件或?qū)?/p>

8、人物的描寫來概括人物的性格特點(diǎn)、思想情感、精神品質(zhì)。對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)：應(yīng)結(jié)合短文內(nèi)容或人物形象對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語言應(yīng)精煉、準(zhǔn)確六、詩歌賞析1、詩歌的主旨（中心）和寫作手法詩歌的主旨（中心）：敘述了-事或描繪-畫面，表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)。思想情感，揭示了-哲理。寫作手法（表現(xiàn)方法）:借景抒情、情景交融，托物言志、以動(dòng)寫靜、以動(dòng)（聲）襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、映襯、反襯、化用（引用）典故、比喻、對(duì)偶、夸張、聯(lián)想、想象2、描繪畫面在弄清詩句大意的基礎(chǔ)上，圈畫名詞展開合理的聯(lián)想和想象，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o，把畫面描繪的意境呈現(xiàn)出來。3、詩句賞析 賞析角度：修辭、寫作技巧、煉“字”、情感、哲理 解題思路

9、：a修辭 運(yùn)用了-修辭手法并分析其表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) b表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 c表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)d煉“字: 答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。e情感：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。f哲理：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的哲理或某句詩的含義（答案一定要具有精煉，準(zhǔn)確，具有哲理性）七、說明文（一）說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對(duì)象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

10、（二）說明文的語言：平實(shí)說明、生動(dòng)說明（語言表達(dá)角度） 。（三）說明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：1、舉例子：舉什么例子，具體真切地說明了什么事物的特點(diǎn)，有說服力。2、列數(shù)字：列舉具體確鑿的數(shù)據(jù)，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)，使說明更有說服力。3、作比較：把什么和什么進(jìn)行比較，鮮明地突出強(qiáng)調(diào)了什么對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。4、打比方：把什么比作什么，生動(dòng)形象地說明什么事物的特點(diǎn)，化抽象為具體，增強(qiáng)了文章的趣味性。 5、引資料：引用古詩文、諺語、俗話等，形象地說明什么事物什么特點(diǎn)，引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。6、下定義：用簡明科學(xué)的語言

11、對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。7、分類別：把什么事物分成幾類，使說明對(duì)象的特點(diǎn)條理清晰。（四）說明順序：時(shí)間順序（程序順序）（由古到今、由今溯古）空間順序（由遠(yuǎn)到近、由上而下、由內(nèi)而外等）邏輯順序（由一般到特殊、由表及里、由此及彼等）。在答題時(shí)可答得具體些。掌握答題格式：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磳?duì)象什么特點(diǎn)加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（五）說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語（六）、中心句：出現(xiàn)的位置開

12、頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對(duì)策：1、思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。2、緊扣表順序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。（七）、說明語言 1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地說明了事物“”的特征、事理。2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對(duì)策：（1）不可以；（2）原詞的意思或內(nèi)容；（3）所換詞語的意思或內(nèi)容；（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。3、限制性詞語能否刪去？對(duì)策：（1

13、）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。4、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中一部分。八、議論文（一）、論點(diǎn)（證明什么） 1、把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）（1）明確： 分論點(diǎn)可有n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）（2）方法 從位置上找：如標(biāo)題、開篇

14、、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）（3）中心論點(diǎn)的特征1）中心論點(diǎn)通常是一個(gè)完整、正面、肯定性的陳述論斷，是一個(gè)概括性很強(qiáng)的完整句子2）論點(diǎn)不能用詞語、短語、疑問句、比喻等形式來表述3）作者駁斥的觀點(diǎn)和否定的觀點(diǎn)都不是中心論點(diǎn)，作者引用別人的話，也不能構(gòu)成論點(diǎn)4）沒有閱讀力，何來閱讀率？沒有閱讀力，就沒有閱讀率。哪個(gè)是論點(diǎn)。2、分析論點(diǎn)是怎樣提出的：擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；開門見山，提出中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

15、（二）、論據(jù)（用什么證明） （1）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。（2）論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 （3）判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； （4）補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。（4）論據(jù)的類型和作用： 規(guī)范性答題格式如下：要點(diǎn)：這是（事實(shí)或道理）論據(jù)，從正面或反面或其他角度，證明了觀點(diǎn)，（概括分析事實(shí)論據(jù)）從而增強(qiáng)了文章的說服力。（5）事實(shí)論據(jù)的歸納概括，要寫清楚什么人做了什么事，結(jié)果如何。注意：議論文無論用了什么論據(jù)和論證方法，都是為了證明論點(diǎn)，但回答其作用的時(shí)候，必須遵循就近、直接原則，即看它直接證明了誰，不能一竿子到底，都答成證

16、明中心論點(diǎn)。（6）如何補(bǔ)充論據(jù)：論點(diǎn)和論據(jù)的補(bǔ)寫是近年來中考?？嫉念}型，補(bǔ)寫的論點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)所給事實(shí)或道理的準(zhǔn)確分析和高度概括，補(bǔ)寫的論據(jù)若是事例，應(yīng)該是真實(shí)的有代表性的典型事例，應(yīng)是緊扣論點(diǎn)的概括性敘述，若是補(bǔ)寫道理論據(jù)，則道理論據(jù)應(yīng)有一定的權(quán)威性，同時(shí)，引述要完整準(zhǔn)確。（三）、論證（怎樣證明）（1）論證方法 （須為四個(gè)字 a針對(duì)全文而言分兩種事實(shí)論證與道理論證。b針對(duì)段落具體四種：舉例論證引用論證（對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證（2）分析論證過程： 開頭首先用什么方式提出什么論題或論點(diǎn)； 然后主體部分用什么論證方法證明什么論點(diǎn)； 最后聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，如何總結(jié)，總結(jié)出什么

17、或提出什么希望。（3）分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。（四）、議論文的論證方法考點(diǎn) 中考要求掌握的有以下四種： 1、舉例論證：舉出什么事例，具體形象地證明-論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力，有典型性和代表性。 2、道理論證（引用論證）：引用了誰的言論，證明了-論點(diǎn)，具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證：把什么比喻什么，闡述物的什么特點(diǎn)（比喻作用），生動(dòng)形象證明了，或深入淺出證明了（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對(duì)比論證：兩個(gè)方面xx比較，鮮明地證明了-論點(diǎn)，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。（五）、議論文的語言特色考點(diǎn)答題思路：1、如加點(diǎn)詞語有什么

18、作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；2、如詞語順序是否可以顛倒？思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。（六）、開放性、拓展題考點(diǎn) 這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。（七）段意的歸納 回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（八）議論文開頭的作用：

19、怎么引出論點(diǎn)或論題，以及作用1、開門見山，提出中心論點(diǎn)。2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性3、開頭通過寫的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。 4、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。5開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。（九）議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論； （2）、強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出的號(hào)召或希望人們 （4）、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)（5）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題。九、敘事或抒情散文（一）1、標(biāo)題的作用：（1）

20、、作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（2）概括文章的主要內(nèi)容；（3）文眼；揭示文章中心（具體化）（4）設(shè)置懸念，吸引讀者、新穎；（5）運(yùn)用修辭的作用。（6）給讀者思考、啟示。2、標(biāo)題的含義：第一步，理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字典義或常用義。第二步，明確標(biāo)題的語境義。其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標(biāo)題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等。第三步，探究標(biāo)題的中心義。第四步，提煉整合答案。從標(biāo)題在文中的語境義、中心義中提煉答案，用文章中的點(diǎn)題句、中心句、主旨句、

21、結(jié)論句，進(jìn)一步印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效，之后，按照要求，精煉語言，整合答案，并在答案表述上要注意與題干和原文保持一致。（二）一句話或一段話在文中的作用 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面答題a、結(jié)構(gòu)上的作用1、文章開頭的作用：點(diǎn)明標(biāo)題，總領(lǐng)全文，引起下文，奠定感情基調(diào)，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊（埋伏筆），貫穿全文的線索。2、中間段落的作用：小結(jié)上文，引起下文，承上啟下的過渡作用，推到情節(jié)發(fā)展。3、結(jié)尾段落的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或者深化中心，升華情感，首尾呼應(yīng)（呼應(yīng)標(biāo)題、呼應(yīng)開頭），使結(jié)構(gòu)更緊湊，給人無限的想象空間。b、內(nèi)容上的作用 表現(xiàn)事物的特點(diǎn)或表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想情感、

22、精神品質(zhì)或闡明道理（三）倒敘，插敘的作用倒敘的作用：引起讀者共鳴，起到先聲奪人的效果，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，有利于突出主題或突出人物形象。插敘的作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用或?qū)χ行氖录鞅匾匿亯|、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密；能使文章的中心意思更加明確、更能突出人物形象；同時(shí)，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。（四）概括文中的故事情節(jié) 首先找出記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)局，然后把它們連貫成段（五）環(huán)境描寫的作用1.為人物活動(dòng)設(shè)置場(chǎng)景或?yàn)槿宋锍鰣?chǎng)做鋪墊 2. 設(shè)

23、置-環(huán)境，渲染-氣氛，烘托或烘托人物-心情 3.反映人物的性格或品質(zhì) 4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（鋪墊） 5.深化作品主題（六）語句賞析賞析角度：修辭、描寫、手法或技巧，情感哲理 1、修辭的作用（比喻、擬人、反問、設(shè)問、排比、反復(fù)、對(duì)比、引用）比喻：運(yùn)用比喻，將-比作-，生動(dòng)形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對(duì)象）的-特點(diǎn)。擬人：運(yùn)用擬人，將-當(dāng)作人來寫，賦予物以人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對(duì)象）的-特點(diǎn)，渲染了-氣氛（襯托了-感情）排比：運(yùn)用排比，有力地刻畫了-（對(duì)象）的-特點(diǎn)，增強(qiáng)了氣勢(shì)和抒情色彩。反復(fù)：運(yùn)用反復(fù)，增強(qiáng)了氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的-特點(diǎn)(記敘文、說明文)，作者觀點(diǎn)，感情(議論文、記敘文)，

24、加強(qiáng)節(jié)奏感。反問，設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。對(duì)比：將-與-進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了-突出了-。2、描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近等 描寫方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）答題思路 （環(huán)境描寫作用見上文）人物描寫作用 通過任務(wù)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想情感、精神品質(zhì)（如果是事物就事物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)。）3、手法或技巧常見寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)

25、，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、對(duì)比烘托、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、借古諷今、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。答題思路 運(yùn)用了-寫作手法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想情感、精神品質(zhì)。4、情感、哲理品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。答題時(shí)，重在結(jié)合文

26、章的主旨來品析作者情感析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：文中的警句；篇末的結(jié)束語；神話、傳說、典故的類比；象征；“物”的形象。答題時(shí)，重在結(jié)合文章的主旨來品析作者要闡明的哲理（七）品析重要語句的含義考查內(nèi)容：1、是對(duì)揭示文章的主旨和情感的句子能準(zhǔn)確理解2、是對(duì)內(nèi)

27、涵較為豐富的句子能準(zhǔn)確理解；三是對(duì)形象而含蓄的句子能準(zhǔn)確理解解題思路1、根據(jù)上下文的意思，即根據(jù)語境來理解因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑?，可能在它前面的句子或后面的句子找到蛛絲馬跡，如對(duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就有可能得到答案。2、聯(lián)系中心意思、社會(huì)背景和表達(dá)方式分析。對(duì)這樣句子的理解，一是可以結(jié)合中心意思來理解句意，因?yàn)橹行囊馑紳B透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句都與中心意思有著密切的聯(lián)系。二可以結(jié)合社會(huì)背景來理解句意，因?yàn)樯鐣?huì)背景與作品所反映的社會(huì)內(nèi)容、作者的寫作目的往往有著密切的聯(lián)系。三是可以從表達(dá)方式入手分析句意，記敘文中的議論往往起著畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的的作用，抒情句往往起著抒發(fā)作者某種情感

28、的作用。（八）拓展延伸常見題型：1、這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？2、請(qǐng)結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母锌退伎迹?、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)文章最后一句的感悟？解題思路1、要準(zhǔn)確理解人物形象 2、要結(jié)合文章和自身實(shí)際來談 3、所談的內(nèi)容要符合題目要求，必須是自己的感受和思考，可以是啟發(fā)，也可以是收獲。（語言要求：答題時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，表述要有理有據(jù)，語言要通順流暢）附：散文線索 線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能

29、貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論十小說文體知識(shí)概念：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。知識(shí)歸納一人物描寫1小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。3對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。4從

30、描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。正面描寫：直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。 側(cè)面描寫：是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。 側(cè)面描寫的好處：有時(shí)更能激發(fā)人的想象力；有時(shí)有錦上添花的作用；有時(shí)有利于表現(xiàn)人物的性格。 二人物形象1小說的三要素是（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫。2在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。3人物形象的核心

31、是人物表現(xiàn)出來的思想性格。分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。三故事情節(jié)1故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。2開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程； 高潮 是決定矛盾各方的命運(yùn)，主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段； 結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。四環(huán)境描寫1環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事

32、情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。2自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。3社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。4環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示人物所處的社會(huì)背景；2）渲染營造氣氛、為下文的內(nèi)容作鋪墊；3）烘托人物形象（襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情）；4）有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊的作用；5）突出文章中心。小結(jié)：1小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對(duì)故事情節(jié)的分析，了解人物

33、在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。2小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進(jìn)而理解其反映的社會(huì)情況。3小說中的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境交代事件的時(shí)代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達(dá)人物的心情、表現(xiàn)主題等。從三要素入手閱讀分析小說 (1)分析人物形象。 第一、要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。 第二、要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動(dòng)來分析人物形象。 、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。分析人物的語言，要

34、抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作。抓住人物的心理活動(dòng)。第三，要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。(2)分析環(huán)境描寫的作用。 環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說的主題思想。 社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)很益于深入理解小說的主題思想。 自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。 分析小說中自然環(huán)境描寫的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代季節(jié)、氣候。交代人物身份。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。由此可見，成功地運(yùn)用自然環(huán)境描寫，不僅可以豐富小說的內(nèi)容，還可以展示人物性格，直接為中心思想服務(wù)。為小說增添無