人教版初一語文第一單元復習資料

1、一單元復習一、基礎1.根據(jù)課文默寫古詩文觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。 實景，動靜結合秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 虛景。主旨句，千古名句?；ノ囊娏x。詩人以滄海暗喻自己，最能表現(xiàn)詩人的博大胸懷，及雄心壯志或偉大抱負星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（“子規(guī)啼”用典。寫景兼寫時令?！拔逑北砻髀吠具b遠）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（“明月”擬人化。表明作者對友人的關切、同情、擔憂、慰藉）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。（首聯(lián)。表明詩人客旅在外）對偶潮平兩岸闊，風正一帆懸。（頷聯(lián)。以

2、小見大，江上之景）海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯(lián)。景中含理，新事物必將戰(zhàn)勝舊事物，舊去新來）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（尾聯(lián)。用典，“鴻雁傳書”）天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（深秋晚景圖。融情于景，寓情于景）夕陽西下，斷腸人在天涯。（天涯羈旅圖。抒情，主旨句，游子的羈旅之情）2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語3.詞語運用選擇題（看清題意，到底是選恰當?shù)倪€是不恰當?shù)?。復習時以課內(nèi)和老師講解過的成語為主）4.病句修改選擇題（看清題意，到底是選正確的還是不正確的。）5.仿寫句子（注意題目要求，做到句式相同，字數(shù)相等，修辭手法一致）春 朱自清 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。賞

3、析：運用反復的修辭手法，連用兩個“盼望”，突出強調(diào)了作者期待春天來臨的急切和喜悅的心情。同時運用擬人的修辭手法，通過“腳步”賦予了春天以人的動作，生動形象地寫出了春天即將到來的景象，表達了作者期盼春天的急切、喜悅的心情。春醒圖 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。賞析：運用擬人的修辭手法，通過“剛睡醒”、“欣欣然”、“張開眼”等詞賦予了大自然萬物以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春回大地，萬物復蘇的景象，表達了作者對春天的喜愛之情。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。順序：由物到人寫法：正面描寫與側面描寫相結合賞析：運用排比的修辭手法，增強語勢，生動形象地寫出了春回大地，萬物復蘇的景象。

4、同時運用擬人的修辭手法，通過“臉紅”賦予了太陽以人的情態(tài)，生動形象寫出了春天太陽的溫暖。表達了作者對春天的喜愛之情。春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。賞析：擬人，正面描寫，“偷偷地”寫出春草在不經(jīng)意間長出來的情景，“鉆”寫出小草旺盛的生命力?！澳勰鄣摹?、“綠綠的”寫出了小草的質(zhì)地顏色，表現(xiàn)了小草柔嫩、生機勃勃的特點。表達了作者對春草的喜愛之情。 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。賞析：排比，連用“坐、躺、滾、踢、跑、捉”六個動詞，描寫了人們在草地上嬉戲的情景，側面烘托了春草帶給人的歡樂，襯托出春草

5、的可愛。寫出了春草長勢旺、數(shù)量多、面積廣、質(zhì)地柔軟的特點。表達了作者的喜愛之情。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。賞析：運用擬人的修辭手法，通過“你不讓我”、“我不讓你”、“趕趟兒”等詞賦予了果樹以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了果樹競相開放，開得熱烈，爭奇斗艷的動人情景，表達了作者對春花、春天的喜愛。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。賞析：運用比喻、排比的修辭手法，把紅的、粉的、白的花分別比作火、霞、雪，生動形象地寫出了春花爭艷、萬紫千紅、嬌美動人的景象，同時增強語勢，強烈表達了作者對春花、春天的喜愛之情。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 賞析：

6、“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由眼前的春花想到秋實。表達了作者的喜愛之情。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。表達了作者的喜愛之情。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：運用比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動形象地從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩、動人姿態(tài)，突出了野花的繁多、色彩艷麗的特點，表達了作者對野花、春天的喜愛之情。春風圖（多感官描寫，從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺寫出了春風柔、暖、香的特點）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。賞析：運用引用

7、、比喻的修辭手法，引用詩句，把春風比作母親的手，從觸覺上生動形象地寫出了春風的溫暖、柔和，增添了文采，表達了作者對春風、春天的喜愛之情。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（春風的和煦清新（香）嗅覺）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。賞析：運用擬人的修辭手法，通過“高興”、“賣弄”、“唱”等詞賦予了鳥兒以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了鳥兒聲音的清脆、婉轉(zhuǎn)、悅耳，寫出了鳥兒迎春的歡悅，表達了作者對鳥兒、春天的喜愛之情。春雨圖雨是最尋常的，一下

8、就是三兩天?？蓜e惱。（春雨的綿長連綿、時間長）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。賞析：運用比喻、排比的修辭手法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出了春雨的多、晶亮、細密的特點，“薄煙”寫出了雨的輕盈，增強語勢，表達了作者對春雨、春天的喜愛之情。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。賞析：側面描寫出春雨的“潤”和凈。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。賞析：由物及人，由近到遠，動靜結合。側面描寫突出了春雨的安靜、

9、細膩、滋潤，營造出一片溫馨祥和的意境，表達了人們對春雨的喜愛。迎春圖（通過描寫人們在特定情境下的活動，寫出了春天的生機勃勃，鼓勵人們努力奮斗。）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。賞析：通過春天時出來活動的人們范圍廣、人數(shù)多、年齡全的特點，寫出了人們對春天的喜愛，以及春天生機勃勃的特點。 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。頌春圖（贊春圖）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有著鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我

10、們上前去。賞析：排比，比喻，把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年，寫出了春天新、美、力的特點。又用一個人的生長周期，寫出了春天的發(fā)展變化過程。充滿激情的歌頌了春天，表達出作者對春天的喜愛與贊美之情。總寫：盼春反復、擬人（開篇點題，總領全文。） （1）分寫：繪春：春醒圖：春回大地，萬物復蘇。 （2-7） 春草圖：特點：嫩、綠、多、生機勃勃 角度：由物及人 寫法：正側結合：草的顏色、質(zhì)地、長勢人的活動 春花圖：特點：多、艷、甜（香） 角度：感官角度：視覺、嗅覺、聽覺 方位角度：從高到低 寫法：高低結合：樹上繁花樹中昆蟲樹下野花 虛實結合：眼前花爭春想象結果實 色味結合：花的顏色花的香味 明暗結合：“眨呀

11、眨的”暗寫太陽與風花的姿態(tài)優(yōu)美 正側結合：昆蟲活動花的多與香 春風圖：特點：柔、暖、香、傳聲送味 角度：感官角度：觸覺、嗅覺、視覺、聽覺 由靜到動 寫法：多感官描寫、動靜結合 春雨圖：特點：細、密、亮、綿長、輕盈、潤、凈 角度：由靜到動、由物及人、由近到遠 寫法：正側結合、動靜結合 迎春圖：特點：范圍廣、人數(shù)多、年齡全 寓意：激勵人們奮發(fā)向上總寫：贊春（頌春）： 剛落地的娃娃新 （8-10） 花枝招展的小姑娘美 健壯的青年力 濟南的冬天 老舍對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;賞析：插入短語，有意模仿人們?nèi)粘Ｕf話時的口語，靈巧有趣，讓人覺得親切自然。濟南的冬天是沒有風聲

12、的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。賞析：表現(xiàn)手法（表達技巧）：對比手法。作用：把濟南與北平、倫敦、熱帶放在一起，形成鮮明的對比，強調(diào)突出了濟南“溫晴”的特點，并引出下文“濟南真得算個寶地”的結論，表現(xiàn)了作者對濟南的喜愛之情?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。賞析：省略了“北方的冬天，日光慘淡，寒風呼嘯，冷得叫人害怕”，凸顯溫和。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。（過渡句）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來

13、把它們喚醒，這是不是個理想的境界?賞析：擬人。通過“睡著”、“喚醒”賦予老城以人的動作、情態(tài)，生動形象的寫出了冬天的濟南在陽光照射下的暖和安適，表達了作者對濟南的喜愛。小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。”賞析：運用比喻和擬人的修辭手法，將老城四周的小山比作小搖籃，又通過“放”和“低聲地說”的話賦予小山以人的動作和語言，生動形象地寫出了小山的可愛、溫情，也寫出了濟南冬天的暖和安適。表達了作者對小山和濟南冬天的喜愛之情。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得

14、有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!最妙的是下點小雪呀。（全段的中心句。統(tǒng)領全段。圍繞“妙”字展開）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。賞析：運用比喻的修辭手法，將樹尖上頂著一髻兒白花的矮松比作看護婦，生動形象地寫出了矮松的秀美姿態(tài)，表達了作者對矮松和濟南冬天的喜愛之情。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣

15、;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。賞析：運用比喻和擬人的修辭手法，將白、暗黃相間的山坡比作帶水紋的花衣，同時通過“穿”賦予了山坡上的雪以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了山的色彩斑斕和秀美，表達了作者對薄雪覆蓋下的小山和濟南冬天的喜愛之情。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。賞析：運用擬人的修辭手法，通過“害羞”一詞賦予了夕陽下的薄雪以人的情態(tài)，生動形象地寫出了薄雪在陽光斜射下泛出粉色的特點，寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴，表達了作者對薄雪和濟南冬天的喜愛之情。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!古老的

16、濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，（用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。賞析：運用擬人和比喻的修辭手法，通過兩個“臥”字賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，并且將山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫，生動形象地寫出了下雪過后城外遠山的安靜、閑適，以及冬日雪景只有黑白兩色的清新淡雅，表達了作者對城外遠山和濟南冬天的喜愛、贊美之情。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。賞析：運用擬人的修辭手法，通過“拿”字賦予了水藻以人的動作，生動形象地寫出了水藻綠的程度之深，表現(xiàn)了濟南冬天的無

17、限生機，表達了作者對冬天的水和濟南冬天的喜愛之情。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢!賞析：運用了擬人的修辭手法，通過“不忍得”和“照個影兒”賦予了水和垂柳以人的情態(tài)、動作，生動形象地寫出了水的溫暖、多情和清澈的特點，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機，表達了作者對冬天的水和濟南冬天的喜愛之情?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。賞析：運用了比喻的修辭手法，把水天相連的畫面比作藍水晶，生動形象地寫出了冬水的清亮，表達了作者對冬水和濟南冬天的喜愛之情。這塊水晶里，包著紅屋頂

18、，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。世說新語問題：1. 文中第一句話交代了哪些內(nèi)容?時間（寒雪日）、地點（內(nèi)集）、人物（謝太傅、兒女）、事件（講論文義）。2. 本文給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？（參考：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑”“樂”等。）3. “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？參考：開放性題：1.兩個答案都表示滿意“笑”前喻，“樂”后喻為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實

19、耐人尋味。4. 結尾交代了謝道韞的身份，有什么用意?作者的褒貶暗喻其中，暗示作者贊賞她的才氣，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。5. 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，你認為哪個最為貼切、生動、新穎？為什么？第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。第二種意見：“柳絮因風起”一句好。好的詩句應有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。3. 文中人物分別具有怎樣的性格？（1）陳太丘誠實守信（陳太丘與友期行，期